2021年度中國教師個人考核總結
時光飛逝，壹轉眼學年就結束了。這個學年，我擔任了三年級的語文教學工作。在學校領導的正確領導和師生的共同努力下，我順利完成了本學年的語文教學任務，實現了年初制定的教學目標。為了更好地完成今後的教學任務，使教學工作有針對性，現將本學年的語文教學工作總結如下:
壹，激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養
語文是壹門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革的背景下，學生的自主學習和培養學生的創新能力成為教師關註的焦點，討論、交流、探究等學習方式成為課堂的主流。在語文課堂教學中，我努力讓學生在語文學習中變得生動活潑、有學習興趣、樂於學習，從而發展學生的語文素養。
首先，註意引入新課的新奇感，激發學習興趣。
“興趣是老師。”在教學中，我非常重視培養和激發學生的學習興趣。比如引入新課程，學生壹上課就能處於輕松和諧的環境中，不知不覺就學會了語文。我們應該根據不同的課型設計不同的導入方法。可以用多媒體展示課文的圖片，讓學生進入場景；也可以通過講故事、激發興趣、設計懸念等方式導入？發起設計可以激發學生的靈性，打開學生學習的大門，而不僅僅是簡單的講述。
其次，培養主動探究的習慣，發展求異的思維能力。
在語文教學中，讀者對語言意義、語言情感和語言技能的感知，很大程度上與學生的生活經驗、知識積累、認知能力和理解水平有關。為此，在語文教學中，要構建語義理解和體驗，就要引導學生有不同的見解，智者大膽發表自己的見解。在思維辯論中，教師盡力在激烈的辯論和思維的碰撞中促進學生的語言升華和精神發展。教師要因勢利導，讓學生充分思考問題，然後根據自己已有的經驗和知識積累，發表不同意見，對分歧的問題進行辯論。通過辯論，學生對自然有了更好的認識，知道知識是無止境的，即使是有知識的人也會知道壹些東西，並意識到學習是無止境的。在這節課上，課堂氣氛非常活躍。同時，開放式的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不猶豫地讓學生去思考和爭論，真正讓學生在學習中體驗自我價值。這壹環節的設計充分讓學生表達自己對課文的理解和感悟，讓學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
第二，註重閱讀和鑒賞，讓課堂教學“活”起來。
語文課本上的每壹篇課文，都是兼具文學性和美感的佳作。其精彩的語境描寫，精妙的語言運用，深刻的思想表達，獨到的見解，都是引導學生感悟的重要內容。但由於課堂教學時間有限，無法引導學生逐壹體會課文中的精彩。為了使這些精彩的東西給學生留下整體印象，可以重點閱讀，引導學生反復閱讀語言，從而體會語言豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，在感受的基礎上，讓學生居高臨下地引導他們評價文本，加深理解，升華認識，填補評價中的空白。
第三，註重課內課外相結合，拓展語文教學領域
壹位美國教育家指出:“課堂的延伸等於課外活動的延伸。以課堂學習為核心，積極向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域延伸和拓展，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，實現語文教學的整體效益。“在課程改革的實踐中，我們把語文教學的觸角伸向了廣闊的世界。讓學生看水滸等課外書；通過這些收集和閱讀，我們為更深入地理解文本奠定了基礎。
另外，註意學科的融合。讓學生從不同的角度，用不同的方式獲取知識，培養能力。雖然我盡了自己的職責和能力完成了本學年的教學任務，取得了壹定的成績，但是還有很多地方需要改進。我以後會繼續努力，為全面提高學生的語文素質而努力！在以後的教學中，要不斷學習，給自己充電，加強自己的專業水平，提高自己的能力，充實自己，這樣才能更好的做好本職工作，將來成為壹名優秀的教師。
2021年度中國教師個人評估匯總第二部分
語文是壹門實踐性很強的課程，要註重培養學生的語文實踐能力，拓展教學是培養學生語文實踐能力的重要途徑。它將壹些與課本相關或關聯的課外內容引入課堂，幫助學生理解和領會課本文章的內涵和意蘊，擴大知識面，更多地接觸語文材料，培養學生在大量的語文實踐中認識問題、分析問題和解決問題的能力，掌握語文學習和運用的規律，達到“建設開放的、充滿活力的語文課程”的目標，實現語文課程的“工具性與人文性的統壹”。
第壹，鞏固文化底蘊，提高自己的語文素養。
在教學過程中，教師要想有效地拓展教學，首先要豐富自己的文化積累，夯實自己的文化底蘊，提高自己的語文素養，讓自己“厚”起來。這也是“登泰山而小天下”和“壹個老師只能用壹桶水教學生壹杯水”的道理。那麽如何才能實現這個目標呢？當然要好好學習，廣泛閱讀，不斷積累。如在講授杜甫的《望嶽》、《王春》、《李世豪》之前，教師要認真閱讀《中國文學史》，充分了解杜甫壹生的四個時期和創作特點:1，求學和強遊期間，南遊吳越，北越與趙交好，飽覽祖國壯麗山河。這壹時期的生活和創作充滿了濃厚的浪漫主義色彩，如《望嶽》。2.杜甫在長安生活了10年的十年，體會到了統治者的腐敗，詩風變得悲涼，形成了“沈郁失意”的詩風，如《車店》。3.戰亂流離時期的“安史之亂”，山河破碎，人生災難，震撼著詩人的心靈。他創作了《春望》、《三官》、《三別》等壹系列膾炙人口、愛國思想達到現實主義頂峰的不朽詩篇。4.流浪西南時期(入蜀後的經歷)會介紹給高中的學生。有了這些知識為前提，教師就能把握教材和詩詞的內涵，就能在什麽時候、什麽地方、擴展什麽內容，很好地開展拓展教學。在講授《奇妙的克隆》、《橋的美麗》等論述時，教師要閱讀課外書。如果老師平時不註重知識的積累，沒有深厚的文化底蘊，即使這些材料放在那裏，也很難與教材的內容融為壹體，無法達到拓展教學的目的。
二、熟悉教材要點，做好拓展準備。
新課標《語文》教材都是優美的、堪稱典範的文學作品。通過對這些課文的學習，可以培養學生學習和運用漢語的能力。所以語文拓展教學不能隨心所欲。在每堂課的教學過程中，必須從教材延伸到生活，從課內延伸到課外。教材內容要和生活緊密聯系，文本分析和課外拓展壹定要緊密聯系。它們是壹個有機的整體。教師要熟悉教材的要點，讓學生了解課文的情感、思想和寫作技巧，從而進行有針對性的拓展教學。如朱自清的《春》，教師首先要帶領學生認真分析文章:了解作者熱愛春天、熱愛祖國大好河山、積極創造新生活的思想感情，把握文章“望畫春、頌春”的寫作思路，了解作者運用比喻、擬人、排比、引用等修辭方法的語言特點，學會動靜結合、情景傳情的巧妙構思。當所有這些教學過程完成後，教師就可以從課文開始進行延伸教學了。比如讓學生學習壹段《春草圖》的特點，寫壹段《秋葉頌》。先寫秋葉的形狀，從壹片秋葉到秋葉全景；然後寫秋葉之神，秋葉離樹時的依依不舍之情，秋葉在樹旁的呢喃，秋葉落到地上時的思念和感受等等。然後寫出人們看到秋葉的悲慘行為時的想法。同時要求學生註意語言的美感。這樣，課文就和生活聯系起來了，學生當然能寫出來，而且寫得很好。長期訓練對學生寫作有很大幫助。如果教師不從現有的教材出發，安排學生寫秋葉頌，不僅達不到預期的效果，而且很可能會引起學生的厭倦，也就不可能提高學生學習和運用語文的能力。可見，熟悉教材要點，用好教材中的範文，是拓展漢語教學的前提，也是壹條有效的南下捷徑。
三、明確擴容目的，有序實施擴容過程。
語文學科內涵豐富，外延廣泛，每次拓展教學的目的都不壹樣。不應該簡單的要求學生看課外書，查資料，而應該知道看什麽書，知道什麽，怎麽看這個活動。如《中國石拱橋》壹文，讓學生通過圖書館或網絡查閱歷代石拱橋的圖片和介紹資料。通過這些直觀的材料，學生可以分析趙州橋和盧溝橋的特點，進而感知中國石拱橋的特點。這次拓展活動的目的是掌握關於石拱橋的知識，培養收集和查閱資料的習慣和能力，拓展過程也很清晰。這樣，既有利於對課文內容的理解，又豐富了學生的橋梁知識。更重要的是培養了他們收集和查閱資料的習慣和能力，自然達到了預期的效果。再比如桃花源。教師及時補充《桃花源詩》和袁中道《再訪桃花源》，要求學生配合探究，目的是補充和理解文章內容，了解古人的生活態度和見解。學生帶著這個目的去比較，去探究，認知能力和分析能力都會有很大的提高。因此，教師在組織拓展教學時，不應“眉毛胡子壹把抓”，而應目的明確，有的放矢，根據教材內容和學生情況，適時、有序、合理地進行拓展。
第四，聯系學生生活，豐富拓展的情感內容。
“生活有多寬廣，語言就有多寬廣”。贊科夫說:“我們應該打開窗戶，讓沸騰的社會生活和奇特的自然現象進入學生的頭腦，從而豐富學生的情感體驗，激發他們的感情。”在開展拓展訓練教學時，教師要引導學生關註身邊的現實生活，在課堂教學中創設教材與生活相融合的情境，讓學生運用想象、理解和感悟來加深對課文的解讀，提高學生在生活中運用語文的能力。例如，在開展“讓世界充滿愛，在壹片藍天下”的語文綜合學習活動時，教師可以先介紹屠格涅夫的文章《乞丐》，分析屠格涅夫是如何關註普通小人物的，然後讓學生暫時拋開偉人、英雄、明星的身影，把目光從報紙、屏幕轉向街頭巷尾，帶領學生看看那些小販、掃街工、拾荒者是什麽樣子的。說什麽？做什麽？建議學生與他們交談、交流，實現彼此心靈的溝通。讓學生通過這種方式去體驗生活，去發現真善美，去揭露假、醜、醜，去通過自己的眼睛去觀察眾生，去挖掘普通人的閃光點，這樣“愛就在我身邊”的主題自然會展現在學生面前，達到理想的教學效果。“生活充滿了中國人”。我們語文教師只有給學生提供壹個開放、多元化的語文平臺，學生的語文綜合素養才能不斷提高。
五、活躍學習氛圍，培養自我拓展的學習習慣。
從實際教學情況來看，學生對拓展語文教學活動很感興趣，在自主拓展的過程中也很熱情，但普遍存在不會拓展、不知道如何拓展的問題。我國學者龐衛國將“自主學習”概括為基於自我意識發展的“學習能力”，基於學生內在學習動機的“學習欲望”，基於學生掌握壹定學習策略的“學習能力”，基於意誌努力的“堅持學習”。為了讓學生養成自主拓展學習的習慣，需要老師在平時的教學過程中給予指導，可以通過以下方式進行訓練:1。每次拓展活動的難度不要太大，讓學生通過合作探究來完成，讓他們樹立“我能學”的信心。2.在課堂拓展活動的評價中，要肯定學生的優勢，樹立學生的成就感，主動達到“想學”的目的。3.在日常訓練中加強方法指導，有針對性地完成壹些具體的拓展任務，逐步訓練能力，達到“學”的程度。4.持之以恒，加強監督，逐漸形成“堅持學習”的習慣。
拓展教學是語文教學中壹種常見而重要的方法，在開展拓展教學時要註意與其他教學方法的有機結合。要科學地將語文課堂延伸到課外活動，從廣闊的社會生活中獲得直接的生活體驗，充分挖掘語文與其他課程乃至社會生活的聯系，引導學生觀察和感受現實世界，從而激發學生潛在的感知能力，讓他們在生活中學習和運用語文，真正達到提高學生語文能力的目的。
2021年度中國教師個人評估匯總第三部分
轉眼間，壹個學年就快結束了。在這壹學年裏，我和往常壹樣，壹直在認真教學，努力工作。我很高興告訴妳我這壹年的工作。工作總結如下:
第壹，思想認識
本學年，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，樹立“以學生為主體”、“培養學生主動發展”的教學理念，重視學生個性發展，激發學生創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。這壹學年，我在思想上嚴格要求自己，熱愛教育事業。作為壹名共青團員要時刻約束自己，鞭策自己。嚴格要求自己，努力在思想和工作上在同事和同學心目中樹立榜樣。在過去的壹學年裏，我還積極參加各種政治和業務學習，努力提高自己的政治和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師做好校內外各項工作。
二、教學工作
在教學方面，整個學年的教學任務很重。我盡量多聽聽課，博采眾長，了解教學藝術，每次上課都做好了充分的準備。我的信念是——永遠不要打壹場沒有準備的戰爭。備課過程中，認真分析教材，根據教材特點和學生實際情況設計教案。
本學年主要擔任班主任，分管語文、思想品德、科技、社會。培養優等生，幫助差生是本學年教學工作的重頭戲，因為壹個班裏總有優等生和後進生。對於後進生，我總是特別照顧。第壹，上課多提問，多巡視，多指導。然後，在課堂上對他們的壹點點進步給予很大的表揚，課後和他們聊聊天，交交朋友，讓他們知道老師並沒有瞧不起他們，樹立他們的信心，激發他們學習語文的興趣。最後，班上的尖子生被動員起來誌願為後進生當輔導老師。讓我欣慰的是，尖子生都很熱情。我問他們為什麽這麽喜歡當家教。他們說:“老師這麽有信心，壹定會學好，我們也壹樣有信心。”"我相信在我的指導下，他會取得很大的進步。"於是，我讓他們組成“壹對壹”小組，給他們開了壹個會，提出了“老師”必須履行的職責，主要是檢查“學生”的作業，幫助“學生”掌握課本的基本知識和技能。根據自己的情況給後進生設定壹個目標，讓他們兩個都朝著那個目標前進。“老師”們確實很認真，而“學生”們身邊總是有壹個“老師”，他們非常渴望學習。經過壹段時間，所有的學生都取得了進步，有的進步非常快。
三、工頭工作
在班主任工作中，我非常重視學生的思想教育。通過班會、晨會、思想品德課和各科教材的結合，對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老幼、愛學習的思想教育。使學生養成良好的班風和學風。班幹部是老師的得力助手，所以我把培養得力的班幹部作為班主任工作的重要內容。我經常召開班幹部例會，了解他們的工作情況，鼓勵他們大膽工作。這樣班幹部才能在學生中樹立威信，成為學生學習的榜樣。
第四，出席率
在做好教育教學工作的同時，我也嚴格遵守學校的規章制度。按時上下班，不遲到，不早退，請假。工作積極，主動，努力。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。
動詞 （verb的縮寫）主要成就
本學年，我們班同學在校刊上發表了10篇作文，在講故事比賽中獲得了二等獎，在校運動會上也取得了好成績。上學年期末調查，語文合格率100%，優秀率88%。本學年期中調查，語文合格率100%，優秀率96.2%。
總之，我在工作中發揚了吃苦耐勞的精神，做到了不計個人得失，以校為家，以教為本；團結友愛對待同事，互相幫助，虛心向有經驗的老師學習；用愛心對待學生，但絕不放松嚴格要求。
2021年度中國教師個人評估匯總第四部分
時光飛逝，20年的工作即將結束。為了今後更好地工作，總結經驗，吸取教訓，我在此對今年的工作進行總結。
壹是思想政治表現、道德品質修養和職業道德。
我能認真執行黨的基本路線、方針和政策。作為壹名黨員教師，我系統地接受了“保持黨員先進性教育”的培訓活動，進壹步強化了政治理論，進壹步提高了黨性修養。本人遵紀守法，熱愛本職工作，責任心和事業心強，主動認真學習專業知識，工作態度端正，認真負責。
第二，專業知識和工作能力。
與剛參加工作時相比，我的教學能力有了進壹步的提高。作為第二任班主任，我可以幫助第壹任班主任參與班級管理。關心班風學風建設，關心每壹個學生的發展，班級工作無小事，就是在繁瑣的日常工作中積累工作經驗。
在教學方面，我自始至終以認真嚴謹的學習態度和勤奮執著的精神從事教學工作。按照學校教學常規的要求去做，參加備課組的集體備課活動，以積極的心態上好每壹堂課，在實踐中探索和貫徹新課程教學理念。我能認真實施“藍色工程”，認真參加學校的學習培訓和校內外教學觀摩活動。除了教學，我也做壹些教學研究，把自己在教學過程中的感受和想法及時總結成文字。這不僅是壹次凝練的經歷，也是對教學的反思，是對我教學理論水平的提升。
第三，工作態度和勤奮。
壹年時間，擔任壹個班的第二任班主任，教五個班的思想品德，壹周10節課，工作認真，積極參加學校和學科的各種會議和活動，無缺勤和病假。
回顧這壹年的工作，學校提供了多種平臺讓妳鍛煉身體，快速成長。學校領導在工作上給了妳很多照顧，老教師們給了妳很多寶貴的經驗和幫助。這壹切都讓妳在各方面都有了不同程度的進步。當然，還有很多需要妳改進的地方。在今後的工作中，我將繼續努力學習，以務實的態度爭取工作水平有更大的提高。
2021年度中國教師個人考核總結
壹年來，我嚴格遵守《中小學教師職業道德規範》的要求，落實教育局和學校的工作部署，把實踐作為教學工作的基本原則，註重培養學生的創新精神和實踐能力，以新課改為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，實施教學實踐，落實教改措施，大力推進素質教育，使五年級A班的教學質量有了很大提高。
第壹，努力學習，提高思想認識，樹立新觀念。
1.堅持每周政治學習和專業學習，緊緊圍繞學習新課程、建構新課程、嘗試新教學方法的目標，不斷更新教學理念。註重學習新課程標準與構建新理念的有機結合。通過學習新課程標準，我認識到新課程改革既是挑戰也是機遇。理論與實際教學相結合，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以嶄新的素質結構接受新壹輪課改浪潮的“洗禮”。
2.通過學習新課標，我逐漸理解了“壹切為了人的發展”的教學理念。我們樹立了以學生為中心的觀點，貫徹了民主教學的理念，構建了民主、和諧、平等的新型師生關系，使尊重學生個性、尊重學生觀點、承認學生個性差異、積極創造和提供條件滿足不同學生學習成長的理念落到實處。把學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。它註重學生獨立性和自主性的培養和發展，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學是學校壹切工作的中心，也是檢驗壹個教師工作成敗的關鍵。壹年來，我在堅持學習和應用新課程理念的同時，積極探索教育教學規律，充分利用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新的教學方法的運用，取得了顯著成效，具體如下:
(壹)發揮教師主導作用
1，深入細致的準備。平時認真研讀教材，多方查閱各種資料，深入理解教材，準確把握難點。在制定教學目標時，非常註重學生的實際情況。教案寫得很認真，不斷總結經驗教訓。
2.註重課堂教學效果。根據高年級學生的特點，以愉快教學為主，而不是全日制灌，堅持以學生為主體，以教師為主導，以教學為主線，註重教學與實踐的結合。教學中註意抓住重點，突破難點。
3.堅持參加校內外的教學研討，不斷借鑒他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常請教有經驗的老師，經常壹起討論教學問題。多次聽公開課，讓我明確了以後講課的方向，也明確了以後怎麽教漢語，怎麽說漢語。
4、在作業批改中，認真及時，力爭做到整批全改，重點修改，及時了解學生的學習情況，從而在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子不同的興趣愛好，不同的生活感受，不同的表現形式，讓他們形成自己不同的風格，而不要求千篇壹律。自覺以學生為主體，以教師為主導，通過遊戲、競賽等多種教學方式，充分調動學生的學習興趣和積極性。讓他們的天性和個性自由健康的發揮。讓學生在視覺、聽覺、觸覺上培養創造性思維模式，變“我要學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應地提高了課堂教學效率。
(三)做好後進生的轉化
作為老師，我們應該明白，任何學生都會同時有優點和缺點。資優生的優勢是顯而易見的，而後進生的劣勢是很容易發現的，尤其是學習上的後進生，後進生轉化的成功與否直接影響到整個班級的整體表現。所以，壹年來，我壹直從以下幾個方面關註後進生的轉化:
1.用發展的眼光看學生。
我們要縱向看後進生的今天比他的昨天好，即使不是，也要相信他的明天會比今天好。
2.順勢而為，化消極因素為積極因素。
首先，幫助後進生找到自己的優點和缺點，從而發揚優點，克服缺點。其次，用平常心對待他們:後進生也是孩子，厭惡和責罵只能適得其反。他們應該和其他學生壹樣享有平等和民主，也應該在取得壹點點進步的時候得到老師的肯定。
3，真正做到以理服人，以情動人。
首先要做到“誠”字，就是教師不能有絲毫的虛偽和欺騙。壹旦學生發現“虛假”，老師所做的壹切都會被視為“演戲”。其次要“接納”，即能感受到後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如恐懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤的想法和指責，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後達到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事情。
因為做到了以上幾點，所以對後進生的轉化效果顯著。
三、班主任的工作
作為壹名班主任，我深深體會到老師的壹言壹行影響著學生，起到了以身作則的作用。因此，我在工作中壹直遵循“嚴格要求，高標準”的指導原則。
1.思想教育常抓不懈:利用班會、晨會進行思想道德教育，增強學生的健康意識、紀律意識和安全意識，註重培養學生良好的道德品質、學習習慣、工作習慣和文明行為習慣。
2.充分發揮“小幹部”的作用:大膽使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面提出嚴格要求，從而在班裏形成團結向上的優良班風。
3、經常與老師取得聯系，了解學生的學習情況，配合學生的學習目的教育，激發學習興趣，培養努力學習的意誌，傳授學習方法，學好所有的課，掌握學生的課業負擔。
4.關心學生健康，註意保護視力，指導豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各種活動，做好班級常規管理，定期對學生進行訓練，培養學生養成良好的學習生活習慣。
5、經常與家長保持聯系，周日家訪，交流信息，得到家長的支持和配合，引導家長正確教育孩子。
通過以上工作，學生的紀律、學習、生活習慣和日常行為規範都有了很大的改變，為以後的教育教學打下了良好的基礎。
總之，這壹年我的工作取得了壹些成績，但成績只能代表過去。我的工作也存在壹些不足，比如學生學習兩極分化嚴重，行為習慣不規範等。在今後的工作中，我壹定發揚優點，改正缺點，揚長避短，爭取更大的進步和發展。
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