活動目標:
1，學習歌詞，通過民謠的形式去感知節拍和節奏。
2.讓孩子們知道五月五日的端午節是中國的傳統節日。
3、讓孩子體驗節日的氣氛。
活動準備:
掛圖，實物粽子，鈴鼓，CD。
三、活動過程
(1)展示實物“粽子”，引入話題。
老師:“小朋友，妳以為老師給妳帶吃的來了？”(粽子)媽媽什麽時候給妳包粽子？(端午節)
(2)向孩子簡要介紹端午節的由來和習俗(展示掛圖)
包餃子，喝雄黃酒，做香囊，掛艾草，賽龍舟。
(3)學會讀童謠《端午》
1.孩子們喜歡和老師壹起聽音樂。
2.老師示範單詞的節奏，孩子們模仿。
3.有了CD，孩子們跟著老師讀單詞做節奏，間奏部分做劃水動作。
4、節拍練習:老師根據節拍在黑板上畫泡泡，小朋友邊看泡泡邊讀單詞(節拍)；配合CD。
5.節奏練習:在泡泡裏畫出童謠的節奏線，配合CD小朋友和老師壹起拍單詞的節奏。
6、孩子嘗試用踏板拍子，同步手打節奏，配合CD。
(D)遊戲"帶鈴鼓的龍舟"，每個孩子都有壹個鈴鼓。
1，壹邊讀童謠壹邊用鈴鼓打節奏，幕間休息時把鈴鼓當龍舟用。
2.路線:手鼓排隊，孩子隨老師離開教室。
需要註意的問題:
1，熟悉教材，根據幼兒情況把握課程重點。老師壹定要研究教材中音樂作品所包含的音樂元素，對孩子有哪些方面的發展，孩子能掌握什麽，知識之間有什麽邏輯關系，我可以采取什麽教學方法讓孩子更快更好地掌握。比如作為小班的第壹節課，不建議第壹節課就把單詞、節拍、節奏等內容講完。因為壹節課內容多，老師要匆匆過場。每壹個環節都做的不徹底，孩子沒有掌握就進入了下壹個內容，而前壹個內容的習得是下壹個內容的前提，所以孩子學習努力了卻沒有得到提高。所以，第壹節課，老師需要抓住課程的重點:節拍和單詞，可以通過肢體節奏、單人遊戲、雙人遊戲、道具和樂器來感知，讓孩子充分體驗和感受，把每壹個環節都做透。
2.活動目標調整:從教材和活動中可以看出，通過壹兩節課“讓孩子知道5月5日端午節是中國的傳統節目”“讓孩子體驗節日的氣氛”是很牽強的。畢竟這兩節課設計的知識很有限，而且還是音樂課，要突出音樂本體，所以活動目標可以調整如下:
(1)感受童謠中的節拍，學習童謠。
(2)體驗參與音樂活動的樂趣。
3.教師身體動作的美感。我覺得既然是藝術領域的活動，首先應該給孩子的就是美的感受，所以老師在做肢體動作的時候壹定要註意動作的美。同時，教師也要註意提高幼兒動作的美感。兒童在想象和創造動作時，往往不會註意到這方面。教師在模仿和推廣幼兒的動作時，要及時美化幼兒的動作。
4.教學策略。老師在講解、演示、互動之前，要註意穩定孩子的情緒，吸引孩子的註意力，比如畫泡泡、最後的路線環節。當孩子註意力分散、遊離的時候，老師馬上講解、示範，沒有起到應有的作用，最後孩子還是壹塌糊塗。
5.編隊的考慮。老師要從頭到尾考慮孩子的形成。進入場地時聽歌做節奏，轉圈走方便孩子學習模仿；在聆聽和感知音樂的過程中，坐成壹圈，讓老師示範並關註所有的孩子；在畫泡泡的過程中，孩子橫著坐在黑板前，可以更好地跟著老師的指示走；在路線環節，老師先講解示範清楚，再讓孩子排成壹條直線進行活動。總之每個環節的設計都要考慮清楚陣型的設計，思考如何更有利於孩子的發展。