詞，在古代文學的元朗中，是壹座芬芳絢爛的花園，可與唐詩壹爭高下，歷來被稱為雙刃劍。《望江南》是人教版新課標九年級語文書第二十五課中的壹句話，是詞體初盛的中晚唐時期的名作。這是壹首閨詩，表現的是壹個女人因情人遠行而獨自在閨房中的生活狀態和內心感受。全詞言簡意賅，寓意豐富，充滿風景，情感跌宕起伏，語言簡潔含蓄，是壹首風格清新活潑的小詞。
教學目標
知識和技能:
1，了解作者生平，詞體風格及相關作品。
2.培養學生的古詩詞閱讀能力。掌握背誦和鑒賞古詩詞的技巧和方法。
3.知道詩歌用哪些意象來表達它的意思，了解它的藝術感染力。
4.讀詩激發想象力，培養理解能力、靈性、創造力和對作品的整體感知能力。
流程和方法:
1.引導學生反復朗讀，掌握適當的停頓、節奏和語調。
2.讀詩可以激發學生的想象力，掌握方法，培養學生對作品的理解力、靈性、創造力和整體感知能力。
情緒、態度和價值觀:
1.了解中國古代詩歌的藝術成就，培養學生高尚的審美情操。
2.了解古人面對自然、生活和自身變化的態度，在感受中與古人交流，讓自己的學習和生活更有價值的情感體驗。
教學重點
學會正確讀詩；欣賞古詩詞簡潔的語言和優美的意境。
教學困難
培養欣賞和領悟古詩詞的能力。
教學準備
多媒體課件。
教學方法
在教這個字的時候，我主要采用閱讀教學法和提示法，引導學生充分體會字的畫面美、意境美、語言美和意境美。以獨立品味、合作討論的形式欣賞簡潔的語言、新穎的思路和情景交融的寫作手法，運用多媒體手段給予直觀的效果。
學習方法
學生通過朗讀和背誦來了解作者及其相關背景知識，通過合作討論來發揮學生的主體地位，通過豐富的想象和聯想來欣賞這個詞，體會詞的畫面美、意境美、語言美、意境美。
教學時間
1課時
教學過程
壹，引入教師對話
1.中國是壹個詩的國度。走在古典文學的詞苑裏，我們常常被它豐富多彩的感情、深邃的思想、深邃的意境、脫俗優美的語言深深吸引。然後每壹個字都是壹幅色彩鮮艷的畫，壹首優美的歌，壹顆執著跳動的心，壹種沸騰的感覺，讓我們驚嘆不已，流連忘返。今天，讓我們壹起走進詞，感受詞的世界。我相信這裏的風景是獨壹無二的。
2.相關知識介紹:
詞:興起於唐代，盛行於宋代。這個詞最初叫做。曲慈？還是？屈子詞？，是用音樂。後來和樂府壹樣，詞逐漸從音樂中分離出來，成為壹種不同風格的詩歌，所以有人稱之為詞？石喻？。單詞因為句式不規則，也叫長短句。壹個詞的字數、句子、段落、節奏、層次都有固定的格式，這就是詞譜。詩人根據詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如:沁園春，水調頭，望江南等。
3.揭題(板書:看江南)並說明？君？作者發音及介紹(板書:文)
先看看？君？。？君？* * *有兩個讀音，jūn和y？n .讀y？n，意思？竹子的綠皮？。發音為jūn時，用於地名，如？君聯？、?周俊？。
由此可見，發音為jūn時，？君？僅用作地名。在古代，有地位有才華的父母是不會拿地名當兒子的名字的。況且這種敘述的意義並沒有意義。讀y？當n時，聽雲的意思就清楚多了？院子裏的竹竿？。竹子位列花中四君子，其本身的特點象征著壹個文人的骨氣。雖然文的壹些行為不能稱之為？紳士？但是，他骨子裏的精神還是令人敬佩的。如果他沒有主心骨，那怎麽會有捅人和冒名頂替呢？怎麽會有？將軍在中書省？經典？怎麽會有？金不耀？玉石脫光？對嗎？
那麽，文呢？君？發音很明顯！
文簡介:
公元812-870唐代詩人、詞人。真名曖昧，字費清。他是初唐宰相文彥博的後代。文的詩和李商隱的詩壹樣有名，他說？文莉？。他的詩多以女性生活和閨閣為題材，較少涉及政治。華麗？，那麽尊重他？花校？的創始人。
4.請打開正文閱讀《望江南》。要求:反復朗讀，讀出感受，重音，節奏。
5、點名讀，壹起讀(配樂:王江南)
二，新課文的教學
(老師啟動話題)這個詞，從字面上看，學生們很容易理解，寫的是壹個女人對愛人歸來的癡情。現在請解釋單詞中的四個單詞。
(投射)倚著(望江)樓，斜光悠悠在白坪洲。
(壹)、解釋？倚著(望江)樓？:倚著望江樓的欄桿。
1，老師問:學的是？
2.老師提問:望江樓上靠著的是壹個什麽樣的女人？
學生回答:壹個衣冠楚楚的女子倚在望江樓上。
3.老師的問題:在哪裏看到的？她這樣做是為了什麽？主人公做這個動作的時候是什麽感覺？所有的學生都讀這句話。
學生回答:從？停下來？妳可以看到，她靠在(望江)大樓前仔細地梳洗了壹番。因為她盼望著愛人的歸來，心中充滿了期待。(老師壹定要小心)
4.老師的問題:為什麽作者給了壹個女人？倚著(望江)樓？行動？
學生答:望江因候倚樓。
5.教師拓展:樓旁守候是詩歌中常見的意象，或思念或期待。比如白居易，比如辛棄疾，比如範仲淹(放映投影)
汴水，泗水，流向瓜州古渡口，吳山有些傷感。
思龍，恨龍，恨歸時歇，月氏倚樓。(白居易的長相思)
閑最苦，莫倚危籬，夕陽西下，柳暗花明。(辛棄疾《摸魚》)
明月樓高寂寞，酒入愁化相思淚。(範仲淹《蘇幕遮》)
6.老師總結:獨自倚在樓頂，寫女性的孤獨，望江倚樓，寫女性的期待，
靠樓全是因為女人淡淡的憂傷。(板書:倚樓是淡淡的憂愁)
7.老師提問:她靠著樓的時候看到了什麽？