是擬人修辭的運用，使句子更加生動，烘托出活潑歡快的氣氛。於是，壹群群的花突然從不知名的地方跑出來，在草地上跳舞狂歡。
壹群群的花突然從不知名的地方跑出來，在綠油油的草地上跳舞狂歡，花在地下學習，意思是作者用擬人的方式表達，花也像自己壹樣去上學了。沒被人看見的時候，它們在地下，現在它們在綻放，在出現。
描述了壹幅生動的畫面，首先描述了陣雨落下時，鮮花在綠草地上跳舞、狂歡；然後想象那些關了門做了作業的花兒，雨壹來就放假了；然後想象他們穿著各種衣服，冒雨沖出去；最後，想象壹下，華小朋友匆匆跑回家，對著媽媽舉起手臂。圖片之間的聯系緊密無縫。
散文詩的意義
《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《月牙集》。它是壹首優美童趣的散文詩，兼有詩歌和散文的特點，具有韻律美。文本以兒童的視角描繪了壹群活潑天真、渴望自由的花童。通過豐富的想象力，自然而深刻地表達出孩子與母親之間的感情。
文中的文字充滿了真摯的感情。他們的家在天上，星星住的地方，表達他們對自由的渴望。第八段兩個疑問句升華了感情。他們也有自己的母親，就像我有自己的母親壹樣，簡單而強烈地表達孩子和母親的感情。
反復地
為了突出壹個意思，強調壹種感覺，有意重復壹個單詞或句子。重復是指為了強調某種意義或突出某種情感而重復使用某些詞語或句子，所要表達的重點在重復的詞語或句子上。
功能:主要用於詩歌中，起反復吟誦和抒發強烈感情的作用。同時，反復的修辭手法也能使詩歌的格式整齊有序，跌宕起伏，語言優美。