漢語是最重要的交流工具，是人類文化的重要組成部分。
語文是壹門基礎學科，對學生學好其他學科，對今後工作和繼續深造，對弘揚民族優秀文化，吸收人類進步文化，提高國民素質具有重要意義。
語文教學必須貫徹國家教育方針，面向現代化，面向世界，面向未來；我們必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯系實際，加強語文實踐，提高教學質量。
第壹，教育目的
在小學語文教學的基礎上，進壹步引導學生正確理解和使用語文，提高閱讀、寫作和口語交際能力，激發學生的語感和思維，形成良好的語文學習習慣。
在教學過程中，要進壹步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德素質；努力開闊學生視野，註重培養學生創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康人格，逐步養成健全人格。
二、教學內容和要求
(1)閱讀
1，在小學基礎上，擴大識字量，認識3500個左右常用詞。
2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養成默讀的習慣，有壹定的速度(閱讀壹般現代文學每分鐘500字左右)。掌握精讀和略讀的方法。
3.從整體上感知文本，理解作者的態度、觀點和感受，理解文本的內容和思想，理解詞語在語言環境中的意義和作用。對文字的內容、語言、文字都有自己的體會，可以提出意見或問題。
4、在記者理解的敘述、描述、解釋、討論、抒情等表達方式中。
5.學會欣賞文學作品，感受作品中的意象，欣賞優美美妙的語言。
6.讀古詩和簡單的文言文，可以借助參考書理解內容，背誦壹定數量的名篇。
7.養成讀書看報的習慣。學會瀏覽、檢索、摘抄、制作卡片、寫讀書筆記等閱讀方法。課後自學每學年不少於80萬字(含2-3篇文學名著)。
8.熟練使用常用字典和詞典。學會使用其他工具和多媒體。
(2)寫作
9.能寫記敘文、簡單說明文、簡單議論文和壹般應用文。
10根據寫作的需要，確定表達的內容和中心，做到感情真實，內容具體，中心明確，語言流暢，註意簡潔得體。
11，選擇合適的表達方式，合理安排內容的順序和細節，把自己的意思表達清楚。利用聯想或想象來豐富表達的內容。鼓勵創造性表達。
12，不寫錯別字，標點符號使用正確，格式正確，字跡規範、正確、工整。
13，養成觀察分析身邊事物的習慣，收集積累語言素材，經常多做修改。
14，作文壹般每學年不少於14遍，字數不少於07000，其他寫作練習不少於10000字。45分鐘可以完成500字左右的作業。
口頭交流
15，口語交際要講究文明修養，態度自然，尊重對方，註意對象和場合。
16，耐心專註地聽，理解對方的意思，領會意圖，抓住中心和要點。
17.說普通話，發音清晰，語句連貫，條理清晰，能夠準確表達自己的想法和感受，盡量讓對方理解。
18，復述匯報，力求完整準確；討論發言，圍繞主題，簡潔明了；用具體的內容和生動的語言講故事。
(4)中國常識
19.了解詞的分類、短語的結構(並列、偏離、主謂、動賓、補語)、簡單句的成分(主語、謂語、賓語、定、形、補語)、復句的主要類型(並列、遞進、選擇、替代、因果、假設和條件、限於雙重)。
20.了解常用修辭格的壹般用法(比喻、擬人、誇張、排比、對偶、重復、設問、反問句)。
21，了解教材中涉及的重要作家和作品。
22、了解散文、詩歌、小說和戲劇文學的基本知識。
(5)文本
課文應具有示範性，質量優美，題材、體裁、風格豐富，富有文化內涵和時代氣息。既要體現教學目的，又要適合教學，有利於開闊學生視野，激發學生學習興趣。
文本以中國現代作品為主，古代作品占適當比例，同時兼顧外國作品。精讀和略讀壹般各占50%。古詩詞和文言文占30%左右。每學年應不少於60篇課文。
(6)課外活動
語文課外活動是語文教學的重要組成部分。要充分發揮學生的主動性和創造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀、專題研究等活動。可以利用讀書報告、讀書會、故事會、講座等形式，利用墻報、廣播、電視、網絡等媒體，也可以組織各種語文興趣小組、文學社團。
三、教學中應註意的問題
(1)從語文學科特點出發，在潛移默化中提高學生的思想認識，陶冶學生的道德情操，培養學生的審美情趣。
(2)語文教學中要加強整合，化繁為簡，突出重點，註重知識、能力與知識、能力與情感的關系，註重積累、感悟、熏陶和語感的培養，致力於語文素養的整體提高。
(3)註重學生思維能力的發展。在語文教學過程中，要引導學生運用比較、分析、歸納的方法，發展學生的觀察、記憶、思維、聯想和想象能力，特別是培養學生的創造性思維。
教學過程應突出學生的實踐活動，引導學生獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。我們應該提倡靈活多樣的教學方法，特別是啟發式和討論式方法，並鼓勵使用探究式學習方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。
(5)註意營造語文學習的環境，溝通教材內外、課堂內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
第四，教學評價
教學評價應符合語文學科的特點，遵循語文教學本身的規律。
對教師的評價要重視教師的教學過程和教學效果，不能以學生的考試成績相加。
對學生的評價要重視對語文積累、語言文字運用能力和語文水平發展的評價，做到定量與定性、客觀與主觀、書面與口頭相結合，堅持態度、情感與知識並重，過程與結果並重，有利於鼓勵和引導學生語文素質的全面發展。
語文考試要以主觀題為主，鼓勵學生原創。不能用難、怪、偏、復雜的機械題來考學生。漢語修辭和文體常識不納入考試範圍。
動詞 （verb的縮寫）教學設備
要積極創造條件，努力為初中語文教學配備相應的設備。
學校應配備足夠的工具書、古今中外文學名著、其他人文書籍、科技書籍等圖書，配備必要的教學掛圖、教具，並有相當數量的報刊。從教學實際需要出發，配備錄音帶、錄像帶、光盤等視聽資料，並配備壹定數量的幻燈、投影儀、電視機、錄音機、錄像機、電腦等輔助設備。有條件的學校要積極利用網絡資源，電教室、語音實驗室、多媒體教室也可以配備。
語文教師應努力掌握和應用現代教育技術，充分利用教學設備，提高教學質量和效率。學校應當加強對他們的指導和培訓，鼓勵和支持他們開發制作教學課件。