漢語是最重要的交流工具,是人類文化的重要組成部分。
語文是壹門基礎學科,對學生學好其他學科,對今後工作和繼續深造,對弘揚民族優秀文化,吸收人類進步文化,提高國民素質具有重要意義。
語文教學必須貫徹國家教育方針,面向現代化,面向世界,面向未來;我們必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導,聯系實際,加強語文實踐,提高教學質量。
第壹,教育目的
在小學語文教學的基礎上,進壹步引導學生正確理解和使用語文,提高閱讀、寫作和口語交際能力,激發學生的語感和思維,形成良好的語文學習習慣。
在教學過程中,要進壹步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語文的感情,培養社會主義思想道德素質;努力開闊學生視野,註重培養學生創新精神,提高文化品位和審美情趣,發展健康人格,逐步養成健全人格。
二、教學內容和要求
(1)閱讀
1,在小學基礎上,擴大識字量,認識3500個左右常用詞。
2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養成默讀的習慣,有壹定的速度(閱讀壹般現代文學每分鐘500字左右)。掌握精讀和略讀的方法。
3.從整體上感知文本,理解作者的態度、觀點和感受,理解文本的內容和思想,理解詞語在語言環境中的意義和作用。對文字的內容、語言、文字都有自己的體會,可以提出意見或問題。
4、在記者理解的敘述、描述、解釋、討論、抒情等表達方式中。
5.學會欣賞文學作品,感受作品中的意象,欣賞優美美妙的語言。
6.讀古詩和簡單的文言文,可以借助參考書理解內容,背誦壹定數量的名篇。
7.養成讀書看報的習慣。學會瀏覽、檢索、摘抄、制作卡片、寫讀書筆記等閱讀方法。課後自學每學年不少於80萬字(含2-3篇文學名著)。
8.熟練使用常用字典和詞典。學會使用其他工具和多媒體。
(2)寫作
9.能寫記敘文、簡單說明文、簡單議論文和壹般應用文。
10根據寫作的需要,確定表達的內容和中心,做到感情真實,內容具體,中心明確,語言流暢,註意簡潔得體。
11,選擇合適的表達方式,合理安排內容的順序和細節,把自己的意思表達清楚。利用聯想或想象來豐富表達的內容。鼓勵創造性表達。
12,不寫錯別字,標點符號使用正確,格式正確,字跡規範、正確、工整。
13,養成觀察分析身邊事物的習慣,收集積累語言素材,經常多做修改。
14,作文壹般每學年不少於14遍,字數不少於07000,其他寫作練習不少於10000字。45分鐘可以完成500字左右的作業。
口頭交流
15,口語交際要講究文明修養,態度自然,尊重對方,註意對象和場合。
16,耐心專註地聽,理解對方的意思,領會意圖,抓住中心和要點。
17.說普通話,發音清晰,語句連貫,條理清晰,能夠準確表達自己的想法和感受,盡量讓對方理解。
18,復述匯報,力求完整準確;討論發言,圍繞主題,簡潔明了;用具體的內容和生動的語言講故事。
(4)中國常識
19.了解詞的分類、短語的結構(並列、偏離、主謂、動賓、補語)、簡單句的成分(主語、謂語、賓語、定、形、補語)、復句的主要類型(並列、遞進、選擇、替代、因果、假設和條件、限於雙重)。
20.了解常用修辭格的壹般用法(比喻、擬人、誇張、排比、對偶、重復、設問、反問句)。
21,了解教材中涉及的重要作家和作品。
22、了解散文、詩歌、小說和戲劇文學的基本知識。
(5)文本
課文應具有示範性,質量優美,題材、體裁、風格豐富,富有文化內涵和時代氣息。既要體現教學目的,又要適合教學,有利於開闊學生視野,激發學生學習興趣。
文本以中國現代作品為主,古代作品占適當比例,同時兼顧外國作品。精讀和略讀壹般各占50%。古詩詞和文言文占30%左右。每學年應不少於60篇課文。
(6)課外活動
語文課外活動是語文教學的重要組成部分。要充分發揮學生的主動性和創造性,生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀、專題研究等活動。可以利用讀書報告、讀書會、故事會、講座等形式,利用墻報、廣播、電視、網絡等媒體,也可以組織各種語文興趣小組、文學社團。
三、教學中應註意的問題
(1)從語文學科特點出發,在潛移默化中提高學生的思想認識,陶冶學生的道德情操,培養學生的審美情趣。
(2)語文教學中要加強整合,化繁為簡,突出重點,註重知識、能力與知識、能力與情感的關系,註重積累、感悟、熏陶和語感的培養,致力於語文素養的整體提高。
(3)註重學生思維能力的發展。在語文教學過程中,要引導學生運用比較、分析、歸納的方法,發展學生的觀察、記憶、思維、聯想和想象能力,特別是培養學生的創造性思維。
教學過程應突出學生的實踐活動,引導學生獲取知識,科學訓練技能,全面提高語文能力。我們應該提倡靈活多樣的教學方法,特別是啟發式和討論式方法,並鼓勵使用探究式學習方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。
(5)註意營造語文學習的環境,溝通教材內外、課堂內外、校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
第四,教學評價
教學評價應符合語文學科的特點,遵循語文教學本身的規律。
對教師的評價要重視教師的教學過程和教學效果,不能以學生的考試成績相加。
對學生的評價要重視對語文積累、語言文字運用能力和語文水平發展的評價,做到定量與定性、客觀與主觀、書面與口頭相結合,堅持態度、情感與知識並重,過程與結果並重,有利於鼓勵和引導學生語文素質的全面發展。
語文考試要以主觀題為主,鼓勵學生原創。不能用難、怪、偏、復雜的機械題來考學生。漢語修辭和文體常識不納入考試範圍。
動詞 (verb的縮寫)教學設備
要積極創造條件,努力為初中語文教學配備相應的設備。
學校應配備足夠的工具書、古今中外文學名著、其他人文書籍、科技書籍等圖書,配備必要的教學掛圖、教具,並有相當數量的報刊。從教學實際需要出發,配備錄音帶、錄像帶、光盤等視聽資料,並配備壹定數量的幻燈、投影儀、電視機、錄音機、錄像機、電腦等輔助設備。有條件的學校要積極利用網絡資源,電教室、語音實驗室、多媒體教室也可以配備。
語文教師應努力掌握和應用現代教育技術,充分利用教學設備,提高教學質量和效率。學校應當加強對他們的指導和培訓,鼓勵和支持他們開發制作教學課件。