八年級中國現代詩長城歌謠教案？

教學是壹種創造性勞動。寫壹份優秀的教案，是設計者教育思想、經驗和心得的體現。以下是我為大家整理的，希望大家能幫到妳！

* * *壹個* * *

長城窯

教學目標？

知識目標？學習如何寫詩，抒發情感，抒發抱負。

能力目標？體會詩歌表達的情感？帶著感情讀詩。

情感目標？對學生進行愛國主義教育

教學是壹種創造性勞動。寫壹份優秀的教案，是設計者教育思想、經驗和心得的體現。以下是我為大家整理的，希望大家能幫到妳！

* * *壹個* * *

長城窯

教學目標？

知識目標？學習如何寫詩，抒發情感，抒發抱負。

能力目標？體會詩歌表達的情感？帶著感情讀詩。

情感目標？對學生進行愛國主義教育

重點是？理解作者表達的感情。

難點？融入作者情感提高閱讀水平。

八

教學方法？朗讀教學法、情境設置教學法、討論法、競賽法。

第壹，情境導入

多媒體廣播專題片《長城》

長城？是我們國家的象征。它早已永恒在每壹個中華兒女的心中。為長城腳下的祖籍？並且在臺灣呆很長時間

席慕容，灣中詩人？長城是她無法擺脫的情節。今天嗎？讓我們走進席慕蓉的《長城謠》？

再聽聽流浪者的地方口音。

八

二。作者簡介

請學生介紹作者。

席慕容？臺灣省詩人。我的祖籍是內蒙古。十三歲開始寫詩？第壹本詩集是《七裏香》。她的詩大多是關於愛情和人的。

健康，想家。寫的很漂亮，很清新，通俗易懂，很好讀？擁有大量讀者。

第三，目標明確

俗話說的好？沒有到達長城的人不是英雄。我們今天的任務是爬四級臺階？也就是聽，讀，讀，讀。

八年級語文下冊第六課“兩首現代詩”的漢譯本。

白雲落職，看韓砍殺賞帆。莫隗囂誣告祭祀幹澗，同時帶著帳、琴、鼎、鼎、瓶、瓶、瓶、杯。

第四，聽詩和讀詩

1，名讀？發音

2.教師模本閱讀？學生在聽的時候劃出節奏和重音。

3.讓學生說說？老師朗讀時除了節奏和重音還註意了什麽？

想讀壹首好詩？除了正確讀出發音？還要註意節奏，重音，語氣，語調？同時也要理解作者的感受。

感覺。

第五，初讀詩歌

1，學生試讀？註意節奏和重音？

2.整體觀感？詩中選取的主要意象有哪些？

* * *兩個* * *

長城

詩歌主要表達什麽情緒？

思念家鄉

梳子？歌唱事物，表達妳的感受。

長城-鄉愁。

第六，讀詩。

讓我們通過讀詩來進壹步把握詩歌的內容？感受詩人的情懷。我們要分成三大組來做？不止壹個

比？看哪個隊更好？

合作探索？分為紅綠藍三個板塊，邊看邊討論。

紅隊？妳在這壹部分讀到了長城的哪些特點？

綠隊？這首詩的第二段表達了關於長城的什麽情感？

藍隊？詩末黃河“流進我的不眠之夢”？從《無眠》開始？“夢”在哪裏？

學生回答問題——學生朗讀——教師引導——學生再讀——小組閱讀。

全班用音樂朗讀整首詩。

七、讀詩。

1，情感描述

我們剛剛經歷過這種強烈的鄉愁嗎？那我們可以用壹個比喻嗎？表現出這種情緒？

八年級語文下冊第六課“兩首現代詩”的漢譯本。

看韓砍殺，賞帆，棄辣，莫隗囂誣告祭甘澗，邊攜帳，琴，鼎，鼎，酒，婚。談艙、法、械、盜塘、恨、樹皮、膜、銹、久耐、酥凈櫃、蕭靜。

比如什麽？這種情緒像火壹樣兇猛。

2.播放磁帶？學生跟隨。

3.質疑錄音中的讀數。

學生可以自由選擇他們喜歡的部分。

b、推薦學生朗讀？音樂？

八年級語文下冊第六課“兩首現代詩”的漢譯本。

* * *三個* * *

延伸延伸

我們從他的詩中體會到了詩人的思鄉之情。真的嗎？這不僅僅是她對家鄉的愛嗎？更加熱愛祖國？

八年級語文下冊第六課“兩首現代詩”的漢譯本。

愛國主義歷來是中華民族的傳統美德。自古以來？湧現出許多愛國事跡？妳看怪不怪

學生名單？

黃色面板和黑色眼睛？他們是中國人和龍的後代嗎？不管是在這裏還是在海峽對面。我們都充滿激情。

熱愛我們的祖國？因為我們都來自中國？讓我們用* * *，大聲唱《中國人》。

放《中國人》這首歌