教學是壹種創造性勞動。寫壹份優秀的教案,是設計者教育思想、經驗和心得的體現。以下是我為大家整理的,希望大家能幫到妳!
* * *壹個* * *
長城窯
教學目標?
知識目標?學習如何寫詩,抒發情感,抒發抱負。
能力目標?體會詩歌表達的情感?帶著感情讀詩。
情感目標?對學生進行愛國主義教育
教學是壹種創造性勞動。寫壹份優秀的教案,是設計者教育思想、經驗和心得的體現。以下是我為大家整理的,希望大家能幫到妳!
* * *壹個* * *
長城窯
教學目標?
知識目標?學習如何寫詩,抒發情感,抒發抱負。
能力目標?體會詩歌表達的情感?帶著感情讀詩。
情感目標?對學生進行愛國主義教育
重點是?理解作者表達的感情。
難點?融入作者情感提高閱讀水平。
八
教學方法?朗讀教學法、情境設置教學法、討論法、競賽法。
第壹,情境導入
多媒體廣播專題片《長城》
長城?是我們國家的象征。它早已永恒在每壹個中華兒女的心中。為長城腳下的祖籍?並且在臺灣呆很長時間
席慕容,灣中詩人?長城是她無法擺脫的情節。今天嗎?讓我們走進席慕蓉的《長城謠》?
再聽聽流浪者的地方口音。
八
二。作者簡介
請學生介紹作者。
席慕容?臺灣省詩人。我的祖籍是內蒙古。十三歲開始寫詩?第壹本詩集是《七裏香》。她的詩大多是關於愛情和人的。
健康,想家。寫的很漂亮,很清新,通俗易懂,很好讀?擁有大量讀者。
第三,目標明確
俗話說的好?沒有到達長城的人不是英雄。我們今天的任務是爬四級臺階?也就是聽,讀,讀,讀。
八年級語文下冊第六課“兩首現代詩”的漢譯本。
白雲落職,看韓砍殺賞帆。莫隗囂誣告祭祀幹澗,同時帶著帳、琴、鼎、鼎、瓶、瓶、瓶、杯。
第四,聽詩和讀詩
1,名讀?發音
2.教師模本閱讀?學生在聽的時候劃出節奏和重音。
3.讓學生說說?老師朗讀時除了節奏和重音還註意了什麽?
想讀壹首好詩?除了正確讀出發音?還要註意節奏,重音,語氣,語調?同時也要理解作者的感受。
感覺。
第五,初讀詩歌
1,學生試讀?註意節奏和重音?
2.整體觀感?詩中選取的主要意象有哪些?
* * *兩個* * *
長城
詩歌主要表達什麽情緒?
思念家鄉
梳子?歌唱事物,表達妳的感受。
長城-鄉愁。
第六,讀詩。
讓我們通過讀詩來進壹步把握詩歌的內容?感受詩人的情懷。我們要分成三大組來做?不止壹個
比?看哪個隊更好?
合作探索?分為紅綠藍三個板塊,邊看邊討論。
紅隊?妳在這壹部分讀到了長城的哪些特點?
綠隊?這首詩的第二段表達了關於長城的什麽情感?
藍隊?詩末黃河“流進我的不眠之夢”?從《無眠》開始?“夢”在哪裏?
學生回答問題——學生朗讀——教師引導——學生再讀——小組閱讀。
全班用音樂朗讀整首詩。
七、讀詩。
1,情感描述
我們剛剛經歷過這種強烈的鄉愁嗎?那我們可以用壹個比喻嗎?表現出這種情緒?
八年級語文下冊第六課“兩首現代詩”的漢譯本。
看韓砍殺,賞帆,棄辣,莫隗囂誣告祭甘澗,邊攜帳,琴,鼎,鼎,酒,婚。談艙、法、械、盜塘、恨、樹皮、膜、銹、久耐、酥凈櫃、蕭靜。
比如什麽?這種情緒像火壹樣兇猛。
2.播放磁帶?學生跟隨。
3.質疑錄音中的讀數。
學生可以自由選擇他們喜歡的部分。
b、推薦學生朗讀?音樂?
八年級語文下冊第六課“兩首現代詩”的漢譯本。
* * *三個* * *
延伸延伸
我們從他的詩中體會到了詩人的思鄉之情。真的嗎?這不僅僅是她對家鄉的愛嗎?更加熱愛祖國?
八年級語文下冊第六課“兩首現代詩”的漢譯本。
愛國主義歷來是中華民族的傳統美德。自古以來?湧現出許多愛國事跡?妳看怪不怪
學生名單?
黃色面板和黑色眼睛?他們是中國人和龍的後代嗎?不管是在這裏還是在海峽對面。我們都充滿激情。
熱愛我們的祖國?因為我們都來自中國?讓我們用* * *,大聲唱《中國人》。
放《中國人》這首歌