七年級初中語文《壹棵小桃樹》備課教案壹
壹，教學目的
1，自主閱讀文章，掌握閱讀短文的方法，培養學生的自主閱讀能力。
2.分析描寫小桃樹的句子，體會作者對小桃樹的獨特感情。
3.表達個人意願並交織兩行的寫作方法
4.理解贊揚小桃樹頑強生命力的文章及其深刻含義，加深學生對生命和人生的理解和感悟。
二、關鍵目標:
托事言誌的寫作方法，作者表達的情感，自讀能力的培養。
第三，教學過程
(1)課文介紹，了解自讀情況:今天我們壹起來學習賈平凹先生的壹篇散文。妳從這篇文章中讀到了什麽？
學生可以從他們的回答中獲得壹些感悟，教師要從他們的閱讀感受中準確把握班級學生的閱讀能力和閱讀難點。
(2)關註文本的邊註，了解自讀的要求:編輯在這篇自讀文本中為我們做了多少邊註？哪些是疑問句？妳能自己解決這個問題嗎？
編輯在壹棵小桃樹上標註了五條評論。(1)不尋常的場景，不尋常的情緒。(2)文中有些描寫反復出現，如多次描寫小桃樹“不值錢”。散文中的這種地方，往往被賦予了深刻的含義，要細細體會。是什麽讓我忘記了小桃樹？④帶著夢想的桃核已經長成壹棵樹，真的開花了。作者只是寫花嗎？⑤“我”的情感在這裏到了壹個轉折點。妳讀出來了嗎？
共有五條評論和最後三個問題，用於在教學中引導學生思考文章內容、作者感受和相關主題。
(3)五邊批中的哪壹個告訴我們如何閱讀這類散文？
也就是第二處:有些描寫在文中反復出現，比如多次描寫小桃樹“不值錢”。散文中的這種地方，往往被賦予了深刻的含義，要細細體會。
這樣引導學生閱讀第四段對這棵“不值錢”的小桃樹的描述，品味語言，感受深刻的含義。第四段，老師進行引導和示範，然後讓學生找出並帶著感情去讀寫這棵“不值錢”的小桃樹的其他句子，重點是感受其中的味道，課堂上不仔細研究分析。
(4)同學們，作者為什麽要花那麽多筆墨去寫這棵“沒出息”的小桃樹，去理解這棵小桃樹裏的深意，去理解這篇文章表達意誌、兩行交織的文筆。
(5)最後壹條評論引發思考，即文章中第壹條評論是“不尋常的場景，不尋常的情緒”，理解散文閱讀重在理解情緒。學習《小桃樹》第壹段:“我經常想給我的小桃樹寫點文章，可是壹個字都沒寫。”文章從壹開始就充滿了作者對小桃樹的癡情，“常常”二字尤其飽含著深深的感激和懷念。
問:我經常想給小桃樹寫點什麽，但是從來沒有寫過壹個字。如果作者只能用壹個詞來形容他的小桃樹，妳覺得他會用哪個詞？用這個問題把全班推向高潮，打開學生閱讀思維的大門，進壹步理解這篇文章復雜而深刻的情感和精神內涵，加深學生對生命和人生的理解和感悟。
七年級初中語文《壹棵小桃樹》備課教案二
教學目標:
1.自己讀課文，了解主要內容，梳理小桃樹的成長過程。
2.簡述描寫小桃樹和作者情感變化的句子。
3.進壹步理解以持物表誌的寫作方法，理解作者寄托在陌陌樹上的“誌”。
教學重點:
1.分析描寫小桃樹的句子，體會作者對小桃樹的獨特感情。
2.對比小桃樹的成長和我的人生經歷，了解小桃樹的深刻內涵。
3.進壹步學習通過支持事物來表達自己意願的技巧。
教學難點:
理清文章的明暗線索，把握作者的思路，理解文中蘊含的人生哲理。
教學準備:
找到賈平凹的資料。制作PPT。
教學時間:
兩節課。
教學過程:
壹、作者簡介
賈平凹出生在陜西商洛壹個偏僻落後的山村。當代作家。父親是鄉村教師，母親是農民。在這個故事中，他的家庭被摧毀了，他成了壹個可教育的孩子。1972偶然進入西北大學學習中文。此後，我壹直住在Xi安，從事文學編輯和寫作。主要作品有小說《秦腔》、《古爐》等。小說《秦腔》獲全國茅盾文學獎。
第二，整體把握
當前任務:1。總結壹下我家小桃樹的來歷。
反饋指導:小桃樹是我吃了桃子後種在院子角落裏的。
展示任務:2。“我”和小桃樹有什麽聯系？
反饋指導:知道作者在陌陌樹有自己的夢想。
展示任務:3。作者的夢想是什麽？隨著年齡的增長，作者的夢發生了哪些變化？
理清作者的“夢”路。
反饋指導:快樂？希望？轟轟烈烈做大事。
展示任務:4。作者為什麽要感激小桃樹？
同學們可能會回答:因為小桃樹不屈不撓的成長精神感動了我。
第三，讀課文，感受情感
顯示任務:1。畫出課文中描述小桃樹不同生長階段的形狀、顏色、動作、神態的關鍵句子，談談這些描述表現出小桃樹的哪些特點？
反饋指導:形狀有顏色:“苗條的生物”、“太小”、“瘦、黃”、“太白、太輕”、“瘦”顯示其弱點。
描述動作和表情:顫抖、低頭、抱緊身體、掙紮、顫抖、搖晃、苦笑等。展現其在逆境中的頑強拼搏。
給我看任務:2。我的小桃樹經歷了哪些磨難？
要求:先找到小桃樹成長的句子，在旁邊寫上自己的經歷。妳學了哪些單詞？妳可以在上下文中談論句子的感受。
指導:學生默讀課文，自主批圖，寫心得體會。教師對學生的自主學習情況進行檢查，及時指導學習困難學生，了解他們的學習情況。
反饋:“看起來很委屈，又細又黃，好像壹碰馬上就碎了。”——小桃樹成長的艱辛與磨難。
“但是我睡不著。我記得這個甜蜜的夢想做不到，我也不願意做。我起身把桃核埋在院子的角落裏，希望它能把我的夢想存放在那裏。”？惡劣的生活環境
"大家都笑了，奶奶也說:"這棵桃樹不值錢，將來也不會結果的。" "?體驗壹下大家對小桃樹的嘲諷
他們覺得那不是地方，也不漂亮。他們想把它砍倒，但是奶奶不同意。他們經常保護它，給它澆水。？體驗小桃樹的坎坷。
“我看著它，但我發現沒有蜜蜂或蝴蝶來看過它。”？體驗小桃樹的孤獨與寂寞
展示任務:3。為什麽在小桃樹的成長過程中，我會如此的關心和呵護它？
反饋引導:文章從壹開始就充滿了作者對小桃樹的迷戀:當初我種下它，是希望它能給我帶來快樂，讓它“孕育我的夢想”，所以“我”偏愛它。看它嬌弱，沒人理它，我難過自己因為離家漂泊而忘記了它。當我的生活受到挫折時，我看到小桃樹在風雨中掙紮，我不禁欽佩它。
第四，問題探究
顯示任務:1。這篇論文用的是什麽方法？
反饋引導:文章以事、以人為本，支持事物表達心聲。
展示任務:2。妳從《小桃樹》中得到什麽啟發？
反饋指導:敢於克服困難，在逆境中拼搏，做自己命運的主人。
如果妳想成功，妳必須對妳的理想有壹個堅持不懈的信念。
展示任務:3。明白“這個世界曾經有壹大本書，但我還是看不懂第壹行。”這句話的深刻含義。
反饋引導:路上有花有刺，引導學生體驗生活。只有持之以恒，百折不撓地追求夢想，鍥而不舍，他們才能讀遍世間的偉大著作。
展示任務:4。表面上看，作者寫的是壹棵小桃樹，但實際寫的是誰呢？
反饋指導:“借物表意”的寫作方法。
展示任務:5。這篇論文壹方面寫了小桃樹的成長過程，另壹方面寫了自己的經歷。這是什麽文字？
反饋指導:明線和暗線。
動詞 （verb的縮寫）全文總結
概要解釋:本文描述了壹棵在逆境中誕生，在逆境中成長，歷經風雨而幸存的小桃樹。贊美小桃樹不屈不撓與命運抗爭的精神。揭示壹個人生哲理:不屈不撓的奮鬥，必將戰勝艱難困苦，創造美好未來。
第六，作業
1.課後看賈平凹的《醜時》和《我的小桃樹》。
2.以“我的”為題寫壹篇作文，盡量使用明線和暗線交織的敘事方法。
七年級初中語文《壹棵小桃樹》備課教案三
壹、教學目標:
知識和能力:
1，掌握文中重要的單詞。
2.閱讀全文，了解主要內容，梳理小桃樹的成長過程。
流程和方法:
1，了解托事表意的寫法。
2.品味主要句子的意思。
3.理清文章的思想感情，培養學生的語文素養。
情感態度和價值觀:
學習小桃樹不屈不撓的精神，培養堅強不屈、與困難作鬥爭的勇氣。
二、教學重在難點；
1，了解托事表意的寫法。
2.理解小桃樹頑強的精神，學習這種精神。
三、教學方法:
朗讀、自主探究、指導討論。
四、教學過程:
(壹)詩歌進口:
(2)壹個小測試:
文字:猥瑣的靈魂矜持，懺悔瑕疵。
註:站著壹個寡婦頭，矜持，垂死，懺悔，猥瑣，赤裸。
(3)題目說明:
(4)讀:讀桃樹的心。
1，圈圈素描，回答:這是什麽小桃樹？
2.學生交流。
(5)談壹談:談談自己的感受。
1.這篇文章的主要內容是什麽？主要的人是誰？妳還寫什麽？有什麽作用？
2.這篇文章多次寫夢。請大家了解壹下，談談自己的感受。
(6)品品:品品桃樹的深刻含義。
“我”從《小桃樹》中得到了什麽啟發？
(7)知人論世，拓展延伸:
人生總有磨難。我們應該用什麽樣的心態去面對他們？
聯系作者的經歷，談談文字留下的啟示，配合小組完成任務。
(8)文本摘要:
小桃樹的經歷，就是作者的人生經歷。追求理想和幸福是我們堅定的目標。小桃樹是另壹個我。小陶澍的奮鬥精神告訴我們，不屈不撓的奮鬥將戰勝艱難困苦，創造美好未來。讓我們都行動起來，擁有更多的正能量，朝著我們的目標奮進，不忘初心。
(9)轉讓:
小桃樹的經歷給我們留下了深刻的印象。請以賈平凹的名義給小桃樹寫壹封信，不少於500字。
附:黑板設計
壹棵小桃樹
賈平凹
小桃樹-顫抖和慌張，她的臉漸漸消失了。
瘦黃很難
我——堅持自己的夢想，堅持不懈，頑強拼搏。