從古至今，教師之所以受到社會和人們的尊敬，是因為教師通過教育，讓學生從無知變得有知識，從無知變得聰明，從粗魯變得優雅，從自卑變得高貴。用今天的話說，通過教育特別是高等教育，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律、才華出眾、身體健康的國家建設人才。
孔子，知識分子的始祖，儒家思想的創始人，歷史上最偉大的聖人，壹生教導弟子3000人，教導聖賢72人。所謂“賢者”，應該是德才兼備的人才。孔子特別喜歡他短命的學生顏回。他說:“吃吃喝喝的時候，在壹個卑鄙的胡同裏，舍不得操心，回去也不會換個樂子。回去是好事。”。這是孔子對顏回平安幸福的贊美。可見孔子對教學質量的評價是建立在道德基礎上的。因此，教師這壹職業不同於所有其他職業。是培養人、教育人、塑造人的職業，是人類靈魂的工程師。所謂“學為人師，為人師表”。老師的壹切言行都是學生的榜樣。因此，壹個教師的思想政治素質和職業道德水平成為其教育教學水平的關鍵。壹個具有強烈職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感的教師，壹定會成為壹個愛崗敬業、忠於職守、自覺履行教書育人職責，以高尚的情操和熱情教育引導學生全面發展的良師益友。
中國當代大學生生活在改革開放的大時代。總的來說，他們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，有遠大理想，樂於接受新事物，對實現全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心。但是，在發展市場經濟和對外開放的浪潮中，確實有壹些學生受到各種腐朽思想文化的消極影響，表現為政治信仰混亂，理想信念模糊，社會責任感不強，艱苦奮鬥精神不足，心理素質脆弱。有的深受拜金主義、享樂主義、極端個人主義影響，盲目追求個人幸福。這幾個學生上課經常不聽課，實驗和實習不好好操作和觀察，生活上追求吃喝玩樂。網遊，通宵；愛，愛，愛。他們學習成績差，有的考試采取不正當手段，就是想混個大專文憑。對待這樣的學生，如果老師想讓他們在學習上有所進步，僅靠課程本身是很難幫助到他們的。首先要從理想信念、思想道德等方面對他們進行耐心細致的教育和引導。
現在很多老師都很關心學生的全面成長，樹立了育人的理念。但少數教師受傳統教育觀念的負面影響，認為教師是在教書，只關心某壹門課的教學任務，學生德智體美全面發展與自己無關。在教師中，這種只教不育人，只訓不導的現象相當普遍。
有些老師平時不關心學生的思想品德，上課不註意學生的情緒。沒有激發和激發學生學習的主動性和積極性。學生遲到不提問，睡覺不看小說不說話，只是在講臺上自言自語打發時間。更有甚者，在課堂上有意無意地宣揚腐朽文化落後，介紹個人致富的小竅門，對學生的思想政治造成惡劣影響。
黨的教育方針是堅持教育為社會主義現代化建設和人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。培養什麽人、怎樣培養人，是關系到我們黨和國家長治久安、關系到中華民族前途命運的大事。我們教師要牢固樹立“學校教育，育人為本，德智體美，德育為先”的思想。除了課後對學生進行思想政治教育外，還要在課程教學中挖掘思想政治教育資源，在各個教學環節中合理整合思想政治教育內容。總之，教師在課內外與學生的壹切接觸中以身作則，培養德智體美全面發展的大學生，是教師神聖的職責。