作者如何從視覺、聽覺、味覺、觸覺的角度描述第二段從植物標本園到三潭映月？

第二自然段，除了脈絡清晰，作者還抓住了景物的特點，對百草園進行了細致的描寫。這段話重點講了春夏季百草園的景色，精彩、生動、有趣。作者在把握景物特點的時候，調動了自己所有的感官，使百草園的景物變得有形而有趣。春末的菜花，盛夏的蟬，秋天的蟋蟀，冬天的捕鳥——所有這些結合在壹起，形成了豐富而美麗的四季。作者用準確的文字寫風景，語言生動。菜地的“綠”，桑葚的“紫”，石井柵欄的“滑”，使馬蜂因其肥胖而“蹲伏”在菜花上，使天子因其輕盈而“躍上”草地。這些描寫體現了魯迅用詞的準確、生動；油蠅的“低吟”和蛐蛐的“彈琴”，這樣擬人化的寫作手法同時讓我們聽到了作者對百草園的真摯熱愛。

了解這些景物描寫的方法，不僅有助於學習景物描寫的方法，而且有利於閱讀景物描寫的人物，加深對文章的理解。作者在描寫景物時，抓住了石井柵欄的“光滑”，馬蜂的“肥胖”，以及景物的許多其他特點。要做到這壹點，我們必須用眼睛仔細觀察；努力思考，慢慢琢磨。還要註意寫場景的順序。作者按照由低到高，再由高到低的順序描寫百草園的景色，使百草園的整體印象得到清晰的闡釋。其次，還要註意作者是如何多角度觀察的。比如從聽覺的角度寫“油蠅在此歌唱”，而從視覺的角度寫“綠菜畦”“紫桑”“像小珊瑚珠做成的小球”等風景。這些描寫從形、色、味等方面生動地描繪了壹個孩子眼中的百草園的感覺。此外，動靜結合，動靜結合，動靜交替使用，讓人讀得津津有味，整個畫面能給人壹種活力四射的感覺。另外，景物的描寫離不開抒情性的支撐。在對百草園的描寫中，作者恰恰是將自己童年對百草園的喜愛融於景物描寫之中，讓讀者受到強烈感染。