高中語文《橡樹》的教學設計
教學目標:
1.理解詩歌的情感和主題。
2.把握詩歌中的象征意義。
3.引導學生形成正確的戀愛觀。
教學重點:
a把握詩中意象和形式結構所包含的感情，理解詩中所倡導的新的愛情觀。
B.象征手法的運用。
教學難點:
引導學生樹立正確的愛情觀。
教學方法:
1.閱讀理解方法
2.探究閱讀法
教具準備:
多媒體的
班級安排:
1課時
教學過程:
壹、導言設計
愛情是壹個永恒的話題。古往今來，多少人唱出了它的美，寫下了雋永動人的詩句:願妳做天堂裏的比翼鳥，願妳在大地上共成長，壹樹兩枝。？、?如果兩人感情持續時間長，是早晚的事嗎？這樣深情含蓄的詩句，讓我們對美好的愛情充滿了浪漫的向往。但是，愛情是壹把雙刃劍，給人帶來柔情的同時也傷害了靈魂。所以如何對待愛情，樹立正確的愛情觀就顯得尤為重要。今天，我們壹起欣賞當代女詩人舒婷的《致橡樹》，也許會從中得到啟發。
二。作者簡介
舒婷，原名龔，龔，福建石馬鎮人，1952。她是當代女詩人。1971開始寫詩，1979開始發表詩作，1980至今在福建省文聯工作。詩集有:《雙桅船》(獲中國作協首屆全國優秀新詩二等獎)、《詠嘆調》、《始祖鳥》、《舒程歌詞選》、散文集《心煙》等。，還有詩我親愛的祖國贏了1979？1980全國中青年優秀詩歌獎。
三。整體感知
1.用音樂播放全詩的音像文件，老師會背誦全詩。
(解說:老師有情感的例子，幫助學生進入詩歌的氛圍，奠定理解和感受的基礎)
2.學生可以自由閱讀，並註意準確的發音和節奏。
四。具體研究
1.集體讀詩壹樓(1？13句):學生思考:詩人用了哪些意象來表達自己的思想？這些圖像有什麽特點？詩人用什麽詞來表達自己的態度？表達了什麽樣的感受？
學生分組討論，然後明確:詩人用什麽？淩小花？、?癡情的小鳥？、?噴泉？、?險峰？、?日光？春雨？如表達自己感情的圖像，這些圖像都表現出自己完全依戀或壹廂情願免費的特點。詩人用？不喜歡？、?不學？、?不止喜歡？詞句表明了他的態度，表現了詩人對舊觀念、舊倫理的強烈否定和堅決反叛。詩人從現代女性覺醒的角度，利用詩中的意象為自己爭取女性的尊嚴和獨立地位，為人類價值而戰的決心躍然紙上。這種堅決的決心，猶如驚天動地的吶喊。
2.讓壹個同學背下半段，然後討論:詩裏有什麽？木棉？然後呢。橡木？有什麽深意？
經過討論，學生們明確表示，詩人運用象征手法，用橡木和木棉分別象征男性陽剛和女性陰柔。銅枝鐵莖？，木棉？紅花？，它是陽剛和陰柔的具體形象，由？木棉？那種溫潤、溫柔、柔韌、美麗，是女性的陰柔之美，而？橡木？意氣風發、堅毅剛毅、堅強是男人的陽剛之美。兩人各有特長，各有風格。他們彼此認識，彼此相愛，又是獨立的，平等的，互相尊重的，表達了詩人要建立壹種新的現代愛情價值觀的願望。
3.仔細閱讀文章的後半部分，試圖弄清楚作者的愛情觀是什麽。
經過老師的指點，很明顯詩人是以獨白的口吻表達女性作為獨立個體的反思。她沒有用清純的長相和溫柔去取悅對方，反而成了對方的陪襯和點綴。而是她攜手合作，互敬互愛，自由平等，心心相印。在壹起，她同甘共苦，在思想、情感、身體上達到完美的結合，也就是追求相同的人生信念和理想。終身依賴？永不分離，在突破傳統愛情觀的同時，詩人洋溢著強烈的現代性意識，貫穿著新時代的特征。詩人向往和謳歌的愛情，是在祖國的土地上，人格獨立，地位平等，彼此獨立，堅守各自崗位，為了壹個偉大的目標而凝聚在壹起的愛情。這樣的愛是高尚而偉大的。
4.總結和擴展指南:
詩人對愛情的要求和憧憬，表達了詩人對愛情和婚姻的理性冷靜思考，揭示了壹個現代女性內心的期待和憧憬。它是中國女性愛情理想和人格理想的宣言。她摒棄金錢和權力裝飾的虛假愛情，以及女性對男性的依附，追求獨立的人格和自我價值。全詩雖溫柔，卻暗藏鋒芒，壹根尖刺直指陳腐的婚戀觀，迷倒了無數年輕讀者。同學們，在不久的將來，我們也要選擇自己的愛情，但壹定要把握好愛情的舵。如果壹段愛情不能讓女人的人格更加健全和完美，那麽它就不值得稱道和健康。美好的愛情需要我們不斷吸收養分，不斷強健和改善筋骨，找到靈魂的皈依，壹段幸福的愛情就會在不遠處等著妳。