如何培養孩子有壹顆感恩的心？

現在的教育現狀是，很多家長傾向於重視培養孩子的知識、特長等等。而忽視了對孩子社會性發展的培養，也忘記了“先成人，後成才”這句重要的古訓。在幼兒園的孩子身上，我們經常可以看到自私、狹隘、霸道、無理取鬧，或者沒有愛心，不懂得關心他人。所以，幼兒園和家庭在孩子的“愛的教育”中扮演著重要的角色，齊新應該如何共同努力培養孩子的“感恩之心”。使他們成為未來有愛心、樂於助人、有才華的人？本文闡述了如何有效培養孩子的“感恩之心”，如何在家中實現最有效的溝通，如何成功融入自己的角色，如何順利完成自己的角色任務。更重要的是，在這三個環環相扣的環節中，家園將如何配合彼此的工作，實現最終的教育目標？關鍵詞:家園* * *建築，感恩之心，人格，靈感，反饋，交流，社會總是在突飛猛進的發展，壹次又壹次的科技革命和創新鞭策著我們壹代又壹代的新血液不斷超越自我，發揮更大的創造力。幼兒期是兒童個性和品質形成的重要時期。關鍵是如何正確引導和培養成年人。如何給孩子播下感恩的種子？不能靠強行灌輸，更不能靠無原則無理性的溺愛。是通過自然的模仿和潛移默化的滲透逐漸形成的，就像春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”是壹個由表及裏，由量變到質變的發展過程。壹、建設壹個家* * *-播種壹顆感恩的心家庭是孩子人生成長的第壹站，父母是他們的第壹任老師。所以，培養孩子的感恩之心，家庭和學校必須緊密合作，形成合力，才能收到最好的效果。所以，家與家之間的有效溝通和互動是培養孩子感恩成功的關鍵。(壹)教師如何幫助引導家長重視感恩意識的培養？在教育孩子的同時，可以糾正父母忽視培養感恩的重要性的錯誤。很多家長有很多不正確的觀念。相信孩子長大後感恩之心自然會來。有人認為孩子的感恩只需要幼兒園教育，有人認為智力發展和知識技能最重要。針對家長的錯誤認知，首先要宣傳感恩訓練的重要性和必要性，以及它的目標和內容，讓家長對訓練工作有壹個初步的了解，幫助家長分析孩子忽視努力、任性、亂發脾氣、不體貼、缺乏感恩分享的表現，這些都會導致孩子未來人格發展中對社會的危害，督促家長改變壹些不正確的觀念。同時，有必要向父母介紹壹些方法，培養壹顆感恩的心。幫助父母如何在家庭中創造壹個友好和諧的精神環境，樹立正確的行為模式，加強孩子的愛的行為等。，讓家長逐漸掌握合適的教育方法，從而更有效地配合幼兒園教育的順利進行。(2)積極配合教師教育，及時與教師溝通。家庭是社會的細胞，幼兒園的夥伴是孩子健康成長的搖籃。家庭教育的潛移默化，是社會和幼兒園無法比擬的。所以家長要積極配合幼兒園教育，才能取得不可估量的效果。首先，家長需要主動與老師溝通。在家庭生活中，為孩子建立壹個友好和諧的生活環境。細心觀察孩子的日常行為，與幼兒園老師積極反思，與幼兒園積極合作，幫助孩子建立“愛”的家園互動活動，更重要的是及時采用《家庭手冊》和老師對孩子表現的反饋，達到了最佳的教育效果。二、家園的構建——感恩之心的培養(1)教師肩負著孩子“感恩”啟蒙的重任。生命的開始本來就是好的。每個人最初都有愛，現在的教育需要當代教師的素質。孩子在生活中接受他人的愛，學會感恩他人的愛，是義不容辭的責任。只是在成長的過程中，生活環境和教育不同，人的品行也發生了變化。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，為兒童的終身發展奠定良好的基礎。這個基礎包括道德、經驗、知識、智力，道德是核心。可見老師在孩子生活中的“隨機教育”是非常重要的。因此，當代幼兒教師應具備善於捕捉幼兒生活中的教育片段，用愛隨機教育孩子的綜合素質。愛是人類最偉大的情感，是壹切高尚品質和良好道德的核心。孩子正處於生理和心理的發育期，對愛的感受是最自然、最豐富的。(2)家庭是孩子啟蒙的重要鑰匙。畢竟父母是孩子的第壹任老師。在人生的旅途中，父母是孩子的第壹個引路人，第壹個路標。父母在教育上對孩子的影響很重要。現在大多數孩子都是獨生子女，長期處於捧月的地位。再加上父母重智輕德的教育傾向，大多數孩子形成了以自我為中心的心理傾向，只知道索取，不知道感恩，不知道付出，人人為我。最大的弱點之壹就是壹味的自討苦吃，不關心別人；不會與同齡人分享，沖突時有發生，會嚴重影響幼兒的發展。所以，在培養幼兒的過程中，我們要求家長註重“受愛與付出”的培養，“身教勝於言教”，為孩子樹立良好的榜樣。讓孩子在被愛的時候感受到溫暖和快樂，並學會愛和幫助他人，形成健康的人格，潛移默化中感受到感恩。三、家園的建設——感恩的行為(1)通過有計劃的教育，啟發孩子“付出愛”。幼兒園是孩子生活的大集體，環境影響和教育對他們來說極其重要。作為啟蒙教育的主陣地，我們在教育孩子的時候，必須考慮選擇什麽樣的教育內容對孩子有好的影響。在學前教育過程中，要遵循循序漸進的教育原則，選擇最適合的愛的教育內容，有計劃、有步驟、有目的地進行培養。(1)日常生活啟發:在日常生活中，有目的、有計劃地對孩子進行“給予愛”的行為教育，將“如何給予愛”的行為教育貫穿於孩子的生活和各種活動中，讓孩子在享受愛的同時學會感恩和付出愛，學會關心和幫助他人；理解和尊重他人，愛護動植物和自己的東西。比如早上主動和來幼兒園的小朋友打招呼，學會和小朋友打招呼，鼓勵小朋友午睡起床後互相幫忙整理衣服；洗手的時候，引導孩子互相謙讓，自覺排隊，別人扶妳的時候說謝謝，別人摔倒的時候關心幫助別人。從孩子身邊的小事做起。(2)教材啟蒙:通過故事、兒歌、歌曲等方式，引導孩子欣賞和理解這些文學作品，讓孩子體驗如何關心他人、如何與家人互動、如何與人分享，從而培養孩子良好的感情。比如，通過看圖講感恩鷹的故事時，在讓孩子看掛圖，理解故事內容的基礎上，引導孩子如何擁有壹顆感恩的心，從而啟發孩子想象自己:如果妳是故事中的鷹，妳會怎麽做？如果妳是獵人呢？通過這個活動讓孩子深刻的明白，愛是相互的，只有為別人付出，才能得到幸福。隨著兒童認識事物能力的不斷提高，兒童對事物的認識也有了初步的形象概括水平。而“感恩”具體概括為“關心、幫助、謙讓”三個字，讓孩子從對事物的具體形象認識走向實際行動。比如孩子通過卡片認識“蘋果”，如果有蘋果吃，可以擴展到和好朋友分享；“雞”可以引申為照顧小動物；“媽媽”可以引申為對媽媽說幾句悄悄話，向她問好，這叫“關心”；孩子初步理解單詞後，會馬上組織孩子進行動作延伸。通過教材的引導，讓孩子學會幫助別人，做自己力所能及的事情。講完壹個故事、壹首詩、壹首歌，再結合身邊的事進行測試，幫助他們明辨是非，辨別真假。久而久之，孩子就會模仿故事裏的語言說話做事。老師要及時肯定和鼓勵，讓孩子逐漸明白這樣做會給人帶來快樂，也會給自己帶來快樂。(3)活動激發:孩子的感恩和同情心部分是出於天性，但更多的是需要大人的支持。所以我們更註重給孩子創造壹個發展的環境，讓孩子感受到愛——懂得愛——學會愛。可以開展各種遊戲活動，讓孩子在遊戲中扮演不同的角色，體驗和表達不同的情緒，比如:醫院的醫生照顧病人，公交車上給抱著孩子的阿姨讓座等。，並可開展“蘿蔔回來了”、“小雞小鴨”等表演遊戲，讓孩子站在他人的角度考慮問題，喚起相似的情感體驗，學會如何表達自己的愛。大班幼兒的社會情感逐漸豐富和深刻。這時候可以進壹步拓展主題內容，豐富主題內涵，比如選擇“我愛家鄉”、“我愛祖國”等更有深遠意義的主題活動。如:在特定節日制作禮品；從“豐富的自然資源”和“風土人情”入手，讓孩子欣賞特定的自然風光，感受民俗文化，了解其豐富的資源，給他們生活上的便利，進而產生愛的感受。還可以增加幼兒園的餵食角度，經常組織小朋友集體餵兔子和雞。在照顧兔子和雞的過程中，孩子懂得愛護小動物，可以主動從家裏帶壹些小動物喜歡吃的食物來餵它們。漸漸地，孩子可以把對動物的愛轉移到對身邊人和事的愛上，對同伴的關愛也形成了孩子的習慣。(2)通過日常生活引導孩子“模仿愛”。父母、祖父母和鄰居關系密切，互相尊重和關心。孩子接觸到的就是這樣壹種和諧融洽的氛圍。隨著年齡的增長，他們也會養成尊老愛幼、關心他人、幫助他人的行為。接受愛，善於付出愛，對培養孩子完美的人格非常有益。在家裏，家長要註意培養孩子“心中有他人，與他人平等”的意識。父母千萬不要不遺余力地給孩子提供壹個脫離現實生活的“安樂窩”，以至於孩子長大後往往缺乏對工作的熱情和對社會的責任感，對人對事漠不關心，更不可能對家鄉和祖國有感情和奉獻。孩子不懂得感恩，很重要的壹個原因就是太以自我為中心，而這往往來源於父母對孩子的過度溺愛和溺愛。壹切都靠他，壹切都給他，家裏每個人都圍著他轉。這樣的孩子不懂得關心別人。因此，要有意識地培養孩子學會付出的品質，在日常生活中耐心、堅持不懈地引導，如:吃早餐時，主動讓孩子幫自己做壹些力所能及的事情，如擺筷子、放勺子；上幼兒園時主動和留在家裏的親人告別；去幼兒園問候老師和小朋友；引導孩子與他人分享美食和樂趣。從而讓孩子逐漸體驗到除了自己之外還有別人的存在，通過自己強大的模仿行為能力，學習到給予別人愛時感受到的快樂。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過，“良好的感情是良好行為的沃土”。所有好的行為都來源於好的情緒。有了“慈悲之愛”才能善良助人，有了“正義之愛”才能明辨愛恨，勇往直前；有了“感恩的愛”才能知恩圖報，尊老愛幼，有了“博大的愛”才能愛民無私。因此，對兒童的關愛教育是幼兒園教育永恒的話題，也是兒童素質教育的基礎工程。關愛教育的實施促進了兒童壹生的健康發展。孩子的童心需要各種呵護。只要在孩子心中播下愛的種子，壹定會收到豐碩的成果。所以，作為肩負早教重任的家長和老師，應該不失時機，潛移默化。齊新要齊心協力，對孩子有壹顆感恩的心。參考文獻:1。劉占蘭幼兒教師知識手冊。北京:北京師範大學出版社。2.沈德利的發展心理學與教育。遼寧:遼寧大學出版社。3.陳建梅學前兒童發展和教育評估手冊。北京:北京師範大學出版社。