本文可分為四個部分:
第壹部分(1 ~ 3段)引出什麽是物候和物候學。
第二部分(第4-5段)解釋了物候觀測對農業的重要性。
第三部分(6 ~ 10段)解釋了決定物候來臨的因素。
第四部分(段落11 ~ 12)闡述了學習物候學的意義。
這四部分內容聯系緊密，材料按邏輯順序排列。第壹部分說明物候研究的對象，從四季物候的變化入手，用短短幾百字的篇幅描述四季的變化，形象生動，高度概括，使讀者對物候有壹個直觀的認識。然後，作者以具體的現象為例，告訴讀者這些都是“草木繁盛，候鳥來來往往”，“花鳥歌唱，草長鶯飛”等富有詩意的語言，是“大自然的語言”。在此基礎上，從古代到現代，從起源到發展，作者自然引出什麽是物候，什麽是物候。這是由表及裏的解釋方法。第二部分，話題轉向農業，用具體事例說明物候學對農業生產的重要性。這壹部分也與文章結尾形成參考。文章第三部分接著講了決定物候到來的四個因素:緯度、經度、高低差、古今差。這是文章的主體部分。四個因素的影響程度不同，由大到小，依次排列，有序進行。緯度和經度是地球上不同的位置。第三個因素是同壹個地方的差異。這三個因素都是空間因素，最後壹個是時間因素，是壹種從空間到時間的連貫性。用壹個反問句引出對四個因素的解釋，然後用“第壹”、“第二”、“第三”、“除此之外”等連接詞把這部分說清楚。值得註意的是，每壹個問題都有舉例說明，這樣文章才有說服力，也容易理解。文章的最後部分說明了物候學對農業生產的意義。“首先”，“對於”也可以用“也可以用”有四層含義，有輕有重，突出了物候學對農業四個方面的重要意義。最後，再壹次突出“自然的語言”，照顧到正文的第壹部分。全文條理清晰，介紹的物候知識通俗易懂，給人印象深刻。
(二)語言準確、生動、優雅。
第壹段，把大自然壹年四季的物候景觀寫得惟妙惟肖，這是壹種描寫方法，向讀者展示了壹幅四季景觀的畫卷。“大地”和“覺醒”是擬人化的筆觸，再用兩個結構相同的詞“冰雪融化，草木發芽，百花齊放”組合成壹個長句，詳細描述大地的“覺醒”，給人帶來壹片春光。“第二”這個詞用得非常優雅。燕子“回來了”，活潑靈動的燕子形象突然浮現在眼前。黃葉在秋風中“沙沙”落下，讓人感聲見景。此外，“北飛南飛”、“田裏草裏”、“消失”、“枯死的草”、“雪中旅行”等詞語，優雅、簡潔、生動、傳神，如同焦點平面。“以雪迎冬”是另壹種擬人化的手法，它將自然賦予生命，為下面另壹種擬人化的“自然之語”做準備。最後，作者用“年復壹年，周而復始”四個字總結了這壹段的四季變化，極其簡潔。總之，作者在第壹段中使用的優美文字，美得令人目不暇接，而且以這些優美的文字為主，構成了壹幅生動的畫面，就像壹篇山水散文的開頭。第二段中“草木繁盛，候鳥來來去去”和“花鳥歌唱，草長鶯飛”兩組文字，極為概括，優雅而文藝。這段話中更值得註意的是擬人手法的運用:“杏花開了，仿佛大自然在說教快快耕種土地”“桃花開了，仿佛在暗示快快種谷子”“布谷鳥開始歌唱，勞動人民知道它在唱什麽……”在這三句話中，“傳道”、“暗示”、“歌唱”把自然界中極其豐富的物候帶入了生活，似乎都有了人的思想感情。
另外，文章語言準確嚴謹，體現了講解語言的科學性。比如第三段“許多傳世的農業諺語中含有豐富的物候知識”這句話中的“許多”字，說的是數量有限，範圍不概括，措辭嚴謹。在解釋物候現象時，首先要區分“植物”和“動物”，然後再概括“生物”，用詞處處經過仔細推敲。在解釋影響物候的四個因素時，列出了確切的數字，並列舉了確切的例子並進行了比較。比如“大連的緯度比北京南壹度左右，但在大連，連翹和梅花的花期比北京晚壹周。”同時還使用了定義的解釋方法，如“秋冬之交，晴空中，某壹高度的溫度與低、高成反比。”這就是所謂的逆溫層。"
二、問題研究
1.決定物候來臨的四個因素的解釋順序是什麽？這種安排有什麽好處？
作者將決定物候的四個因素按影響程度排序，緯度影響最大，經度次之，高低之差次之，古今之差次之。另外，經緯度是地球上不同的位置，第三個因素是同壹個地方的差異，都是空間因素，最後壹個因素是時間，是從空間到時間的壹個排列順序。這種安排使文章清晰明了。
2.例子的數量取決於需要。妳可以舉出壹個、兩個甚至更多。大多數情況下，本文只舉壹個例子。為什麽我們在解釋經度差對物候的影響時要舉兩個例子？
根據需要，例子的數量可以是壹個、兩個甚至幾個。大多數情況下，本文只舉壹個例子，舉兩個例子說明經度差對物候的影響。這是因為近海地區的溫度通常被認為比大陸地區的溫度高。事實上，近海地區的春天比內陸地區更冷。這是讀者不熟悉的現象。如果只舉壹個例子，讀者會認為是偶然的。妳舉兩個例子，讀者就服氣了。
實踐說明
閱讀課文，用壹兩句話回答下列問題。
1.什麽是物候學？
2.物候觀測對農業有什麽意義？
3.決定物候來臨的因素有哪些？
4.研究物候學的意義是什麽？
本課題的目的是引導學生從文本中提取信息，訓練概括能力。
1.植被的繁盛與雕零、候鳥的來來往往等自然現象，古代勞動人民稱之為物候學；用物候學研究農業生產的科學就是物候學。
2.物候學反映的是氣候條件對生物的影響，相對簡單容易掌握，在農業生產中可以廣泛應用。
3.經緯度、比賽、古今的差異。
4.預報農時，安排播期；安排作物區劃，確定造林采種日期；將植物引入氣候條件相同的地區；避免或減少害蟲的危害；促進山區農業發展。
第二，理解句子的意思，回答下面的問題。
這個問題的目的是試圖找出這篇文章中兩個重要句子的意思。
1.立春之後，大地漸漸從沈睡中醒來。冰雪融化，植被發芽，各種鮮花第壹次綻放。
妳說的“第二”是什麽意思？請用它造句。)
第二，此起彼伏。簡單造句。
2.杏花盛開，仿佛大自然在宣揚快速開墾土地；桃花開了，似乎在暗示要趕緊種小米。布谷鳥開始唱歌，勞動人民明白它在唱什麽:“爺爺奶奶，割麥子插秧。”
這三個例子是什麽意思？)
說明壹些常見的自然現象在農業生產中對農業時間的預測起作用。
第三，選擇以下兩個問題中的壹個。
1.收集壹些農業諺語，說說它們的物候知識。
2.聯系文中的物候學知識，談談妳對下面這首詩的理解。妳有過和詩人類似的觀察和經歷嗎？講給大家聽。
大林寺的桃花
白居易
四月的世界，花兒已經枯萎，古老寺廟裏的桃花剛剛盛開。
我想找壹個能讓我生命垂危的地方，但我不知道它已經被轉移到了這裏。
題目的目的是讓學生擴展他們所學的物候學知識的應用。
1.農業諺語“清明前，開水田”講的是根據節氣確定“開水田”的時間；“六毛開花，豆長瓜”根據物候現象安排“豆長瓜”的時間；“饅頭雲，晴天”根據雲的形狀預測天氣情況。
2.文中說，“影響物候的第三個因素是高低之差。植物開花、開花等現象在夏秋季節走得更高、更晚，用“四月花滿人間，山寺桃花開”來說明。詩人在大林寺重溫了春天的美景後，喜出望外，突然“醒悟”到春天已經在這裏轉了！其實詩人並不是真的這麽想，只是文學筆法而已。
早春爬過山的同學可能註意到了，山上的樹比平地上的樹發芽晚。
教學建議
首先，通過本文的教學，豐富學生的科學精神。
通過本文的教學，可以豐富學生的科學知識，激發他們探索科學奧秘的興趣。這篇課文也告訴我們，科學就在我們身邊，科學離我們並不遙遠。
第二，本文的重點是總結要點，學習語言。我們必須扣住這兩個教學重點。總結要點就是通過學習，讓學生用文中的話或自己的話來總結文章的要點，比如，什麽是自然的語言，什麽是物候，影響物候的因素有哪些，物候觀測對農業有什麽意義。學習這篇文章的語言，主要是學習這篇文章準確、嚴謹、生動、優美的語言，特別是第壹、二段描寫四季的語言，引導學生去積累，去學會運用。
第三，這是壹篇說明文，在教學中可以淡化文體，只是把它當成科普文章。所以，關鍵是積累科學知識，學習文章語言。但也可以適當引導學生學習壹些說明文的閱讀和寫作方法。比如，我們可以有意識地吸引學生的註意力來說明事情不僅要準確、科學，還要力求生動，所以要註意語言的運用；作者在說明事情的時候，往往會舉壹些例子，列舉壹些數據，目的是讓文章更有說服力；說明事情要有條理，主次分明，要詳細，這樣更有邏輯等等。這些可以適當的針對學生。
相關數據
壹、中國現代物候學發展的推動者——竺可楨(張富春)
竺可楨(1890—1974)是中國近代傑出的科學家。他壹生在氣象學、氣候學、地理學和自然科學史方面都取得了巨大的成就，物候學也是他做出巨大貢獻的領域之壹。中國現代物候學的每壹項成就都離不開他的工作。
他是中國現代物候觀測網的倡導者和組織者。組織統壹嚴密的物候觀測網絡是現代物候學發展的重要標誌。早在1931年，竺可楨在《論月牙序》壹文中，總結了我國古代的成就後，提出應用新的方法進行物候觀測。在他的推動下，從1934開始，原中央研究院氣象研究所選取了21種植物、9種動物、幾種水文氣象現象和幾乎所有的農作物，委托給各地的農業試驗點進行觀測，這是我國最早的有組織的物候觀測。目前有1934-1940的7年記錄。由於抗戰時期很多地方暫停測量，只有1934-1936記錄比較完整。解放後開始了更有規律、更持續的觀察。冬小麥的物候觀測從1953開始，之後進行棉花和水稻的物候觀測。從1957開始，作物物候觀測向全國推廣。1961年，在竺可楨的指導下，在中國科學院地理研究所的主持下，建立了全國物候觀測網，制定了《物候觀測方法(草案)》，確定了國內物候觀測物種:木本植物33種，草本植物2種，動物11種。可惜在1966-1971年間，大部分單位停止觀測，直到1972年才恢復。近年來，國家氣象局下屬的農業氣象試驗站也開始了物候觀測。觀測數據陸續公布，第壹份年報的命名和內容都經過竺可楨本人審定。
他還帶頭撰寫物候專著，普及物候知識。《物候學》壹書，出版於1963，再版於1973，是竺可楨多年物候學研究的結晶。他系統地介紹了物候學的基本原理，中國古代的物候知識，世界各地的物候發展，物候的基本規律，利用物候預測農業時間的方法。在1973再版中增加的“壹年中生物物候的動力”壹章中，他應用唯物辯證法解釋了物候變化的內因和外因及其關系。由於物候變化的復雜性，他建議從生理、遺傳等方面探索其中的奧秘。他還認為物候工作是壹項群眾工作，希望在農村廣泛開展。該書通俗易懂，通俗易懂，具有很強的科學性和知識性。他在《中國五千年氣候變化的初步研究》壹文中，引用了大量的古物候資料，采用了物候分析方法。日本氣候學家吉野正德在評論這篇文章時說:“竺可楨在氣候學史上起了巨大的作用...時隔半個世紀，他發表的論文仍然領先於學術界。”竺可楨壹生勇攀高峰，不僅為祖國爭光，也為我們的物候增添了光彩。他的成就和孜孜不倦的精神永遠值得我們銘記和學習。
(摘自《物候學》，氣象出版社，1985)
二、名詞解釋
物候學:主要指動植物的生長發育和活動以及非生物變化對季節和氣候的響應。比如植物的冬芽發芽、摘葉、開花、結果、落葉；動物的休眠、恢復、鳴叫、交配、繁殖、蛻皮和遷徙都與季節和氣候密切相關。非生物現象，如初霜、初雪、凍融，也是物候現象。
農業諺語:關於農業生產經驗的諺語。農業諺語是農民在長期生產生活實踐中的經驗總結。壹般是通俗韻文的形式，容易記憶，對生產經驗和農業氣象知識的傳播有很好的作用。中國各地都有豐富的農業諺語。比如華北黃河流域有壹句關於播種和收獲的農業諺語:“清明早，小滿晚，谷雨正當時種棉花。”“麥在芒谷秋收，寒露收豆。”
物候學:又稱“生物氣候學”，是研究生物生命活動與季節變化關系的科學。
第三，許多傳世的農業諺語中含有豐富的物候知識。
例如:
在雨中聞蟬，宣告晴天的到來。
初秋聞蟬，晚秋迎雨田。
麻雀囤積食物，天會下雪。
螞蟻窩裏要下雨了。
魚跳水，雨來臨。
燕子低飛，天要下雨了。
蛤蟆出洞，雨下個不停。
龜背潮，雨兆。
蚯蚓爬道，雨如麻。
泥鰍安靜，天氣晴朗。
豬嘴草，寒潮來了。
雞呆得晚，鴨叫得歡，風雨快來。
四、二十四節氣名稱的含義
立春、長夏、立秋、立冬:“立”表示即將開始，表示春夏秋冬即將到來。
夏天的至日和冬天的至日:“至日北部”和“至日南部”這兩個古老的名字表明夏天和冬天已經到來。
春分:“春分”的意思是平分，也就是說這兩天的晝夜相等，正好在夏季的至日和冬季的至日之間。
雨:當雨開始時，它增加。
蟄:開始打雷，氣溫升高，冬眠的動物開始活動。
清明:天晴，萬物滋生。
谷雨:隨著降雨量的增加，谷物茁壯成長。
小滿:小麥等夏季作物種子飽滿，但尚未成熟。
芒草類:小麥有成熟芒作物，晚熟作物處於搶種期。
小暑，大暑:“小暑”的意思是熱，表示這是壹年中最熱的季節。
夏季:“出”意為終止，表示夏季結束，氣溫開始下降。
白露:氣溫下降，露珠出現。
寒露:天冷，露水很冷。
初霜:開始結霜。
小雪、大雪:開始下雪，大雪時形成積雪。
小寒和嚴寒:壹年中最冷的季節。
五、文本分析亮點
1.關於標題
以“自然的語言”為題，新穎獨特，引人入勝。語言是人們交流思想和傳遞信息的工具。自然界怎麽會有語言？看完文章，我們突然意識到，原來自然界的物候現象，比如植被的盛衰，候鳥的來來往往，其實是起到了預測農業時間的作用。從這個角度來看，物候現象似乎是傳遞信息的“自然語言”。
(徐伯明《自然的語言分析》)
2.對第壹段和第二段的分析
(1)文章以“立春”為開頭，用文學的語言和擬人的手法描寫了壹年四季的氣候變化、花果生長和鳥蟲活動。這些是物候現象。文章寫到春天，“大地從沈睡中漸漸蘇醒。冰雪融化，植被發芽，各種花開放。”“燕子回來了。不久，布谷鳥也來了。”這裏按照時間順序選取壹些有特點的自然現象，說明問題。然後寫夏天，強調氣候“炎熱”，“植物孕育果實的時期”。秋季主要選擇“熟果”、“黃葉”、“北飛南飛的大雁”、“消失的昆蟲”等特點來寫。而寫冬天，則是從深秋的“壹片枯草雕零的景象”過渡到“用雪和雪準備過冬”，壹句話就成了。可以看出，作者在寫四季時，既抓住了每個季節的不同特點，又力求文筆變化、用詞豐富、句式多樣，並恰當地運用了擬人修辭和壹些成語，使文章生動形象。這種寫法在科普書裏很重要。在這壹段的最後，我總結了壹句話:“在地球的溫帶和亞熱帶地區，年年如此，周而復始。”這句話指出了四季循環變化的自然現象是有規律的，成為科學研究的對象和基礎，起著承上啟下的作用。
(劉振江《解釋自然的語言》)
②正文以壹句話開頭:“立春之後，大地漸漸從沈睡中醒來。”它讓人覺得突兀，與眾不同，壹時之間無法理解它的作用。但是，只要我們仔細推敲“覺醒”這個詞，就會得到壹點線索。看完之後妳會發現，文中用豐富的抒情標記描繪了花鳥蟲魚等自然現象，以表現“覺醒”的內涵。更重要的是，它表現了四季的變化和特點:春天，“冰雪融化”，“草木萌發”，花朵“二次開放”；夏天，“植物孕育果實”；秋天，“果實成熟”，“葉子漸漸變黃”，“落下來”；冬天，昆蟲“消失”，到處“枯萎”，“雪載道”。其中“萌”字準確地反映了植被開始生長的情況；“第二處”恰如其分地展現了開花的順序，渲染了春天的氣息；“逐漸”準確表達了葉片變黃的過程；“沙沙”模仿風吹樹葉的聲音，讓人感受到秋天的寒意；“負荷”是滿的意思，恰當地描述了降雪的程度。文章第壹段生動地勾勒出壹幅詩意的“四季圖”。剛開始好像是題外話，其實不是。它不僅生動地說明了花鳥蟲魚的變化規律與氣候的密切關系，而且出色地勾勒出自然景物的迷人色彩；它不僅用彩色的畫面激起了閱讀的興趣，還用美麗的花朵給人以強烈的懸念，從而為下面的自然之語做了充分的渲染和鋪墊。
“幾千年來，勞動人民關註植被的興衰、候鳥的來去等自然現象與氣候的關系，並據此安排農耕。”這是壹個承上啟下的過渡句。前壹句指出了花鳥蟲類的規律性變化與氣候的關系，揭示了物候學的意蘊；後壹條款歸納如下，指出這種關系對農耕的影響:“杏花”和“快耕地”；《桃花》《快播谷》；《布谷鳥鳴》《割麥插谷》讓人們清楚地認識到“花鳥歌唱、草木生長、鶯飛”等自然現象的規律性變化，都是“大自然的語言”至此，題目明確了。在此基礎上，概述了物候學、物候學的形成及其研究內容，使人們對物候學的特點有壹個基本的了解。