《我很重要》教案設計第1篇壹、教學目標
1.理解和欣賞文中生動而思辨的語言。
2.體驗和感受作者對個體生命存在價值的感悟和吶喊，認識自我的價值，學會尊重生命，珍惜生命。
二、課表
壹個課時
第三，教學過程
(壹)巧妙設置問題，激發興趣，介紹
同學們，妳們覺得自己重要嗎？說說原因。
我很重要，因為我是世界上獨壹無二的個體。我待人真誠，朋友需要我。我非常熱愛生活，盡全力做好工作。這是壹道美麗的風景。
告訴妳壹個關於“我很重要”的真實故事。
二戰期間受經濟危機影響，壹家食品公司瀕臨破產。為了走出困境，它決定裁員三分之壹。他們中間有三種人，壹種是清潔工，壹種是司機，壹種是沒有任何技術的倉庫保管員。三種人加起來三十多。經理和他們談了談，解釋了裁員的意圖。清潔工說:“我們很重要。沒有我們的打掃和幹凈優美的環境，其他員工怎麽可能全身心地投入到工作中去？”司機說:“我們很重要。這麽多產品沒有司機怎麽能快速賣到市場？”倉庫保管員說:“我們很重要。沒有我們，倉庫裏的壹切都會亂七八糟，公司也無法正常運轉。”經理覺得他們說的很有道理。他反復決定不裁員，重新制定發展戰略，甚至在公司門口掛了壹塊大牌匾，上面寫著“我很重要”。每天員工來上班，首先看到的就是“我很重要”這幾個字。無論是壹線員工還是企業管理者，都認為領導很重視他們，所以他們很努力。幾年後，公司迅速崛起，成為日本著名的大公司之壹。
總之，挽救了壹個公司，壹個想法，改變了很多人的命運。
然而，這句話並不完全正確，它有時可能會把壹個人送進深淵。我先賣了它。來聽聽畢淑敏發自內心的吶喊“我很重要”。
(二)先閱讀感知，梳理語境
1.默讀課文，求思路。思考:《我很重要》題目中的“我”是誰，“重要”的內涵是什麽？
“我”是指每壹個獨立的個體。“重要”並不是偉大的同義詞。是指心靈對生命的承諾，即珍愛生命，關愛生命，對自己和他人負責。
2.作者認為我很重要的依據是什麽？請用“我重要是因為”說壹句或幾句話。
比如“我”就是無數精氣匯聚的萬物之靈。
“我”是人類精神文化的傳承者，
“我”是大自然的傑作，我很重要。
“我”是父母深情厚誼的載體。
“我”是互相關心的情侶中不可或缺的壹個。
“我”是孩子唯壹的、至高無上的血愛。
“我”是朋友無法填滿的情感空間，我很重要。
“我”是我職業生涯中不可替代的主宰，我很重要。
讓我們高昂著頭，大聲宣布-
我很重要。
作者在闡述“我很重要”時，首先是對理性的解讀，然後轉向對情感的解讀，最後是對個人價值的肯定。
文章以生動思辨的語言鋪開，巧妙地將理性的分析與感人的情感結合在壹起。它具有深刻的思想美和感人的人性美。這樣優美的語言和豐富的情感匯聚成壹首詩，註入我們的內心，融入我們的生活。
(三)精讀課文，品味語言
這篇文章的語言意味深長，很美。哪些句子最觸動妳的心弦，哪些句子寫得最出彩？請選出妳感受最深的語言，談談妳的感受。我們可以從內容和情感，也可以從修辭手法、句式和語言特色來談。
1，我們的生活坐在概率金字塔的頂端。
比喻我們的生活出現的概率低。
2.如果我不存在，他們會在空中留下壹份愛，像蜘蛛絲壹樣在風中飄蕩。
用隨風飄蕩的蜘蛛絲來比喻失去孩子的父母的愛，給人壹種孤獨感。
如果我們走在他們前面，他們的白發會從日出壹直垂到日落，他們的眼淚會使太平洋退潮。
誇張，寫出了失去孩子的悲痛，從而凸顯了我對父母的重要性。讀起來很感人。
4.失去丈夫的女人是壹根斷了的弦，每壹根都在雨夜裏唱了很久...
寫得很漂亮，讓人想起“彈琴唱歌”這個成語。
5、壹個喪妻的男人，胸口缺的是生死的肋骨。
據說女人(夏娃)是用男人(亞當)身上的壹根肋骨做成的。增加文采。
6.我是工作和事業不可或缺的主人。
對於事業，要做自己的主人，要有自己的主見，而不是“人雲亦雲”，失去自我，失去信心，缺乏創新。就像作者自己說的:我們把自己的思維變成了別人思維汽車疾馳的高速公路，卻不能給自己的思維留壹條窄路；我們把世界上的壹切都保存得很好，卻失去了打開自己的鑰匙。
(D)探討問題和提高認識。
1.作者用優雅卻富有哲理的語言告訴我們，我很重要，肯定了自己的價值。但接下來，作者是不是在開頭用了幾個排比句寫出了“我不重要”？這樣安排有什麽用？
壹直以來，我們的價值觀都是強調別人的重要性，否定自己；重視和肯定自己是壹種需要批判的個人主義傾向。這篇文章持否定觀點，充分肯定自我的重要性，很新穎。
這是壹種想先揚後抑的寫作手法。就是和下面的“我很重要”形成強烈的對比，讓讀者形成巨大的情感對比沖擊，就是下面的。
2.也許，壹些名人、偉人不太認同畢淑敏的觀點，會站出來質疑。
如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。牛頓
壹個人真正的偉大，在於他能夠意識到自己的渺小。保羅
如果總是把自己當珍珠，往往會有怕被埋沒的痛苦。把自己當糞土！讓人們在路上踐踏妳。
——盧偉《粘土》
這三個人有什麽共同點？他們對生活抱著謙虛的態度；在大眾面前，個人的價值是微不足道的。誠然，這是壹種值得稱道的待人態度，也是我們中華民族壹直推崇的傳統美德之壹。那麽，面對這兩種觀點，同學們更贊同哪壹種呢？談談自己的看法。
兩種觀點都有道理，只是看問題的角度不同。畢淑敏從珍愛生命、肯定自我價值的角度看問題。她告訴我們，每壹個獨立的個體都是萬物之靈，是父母、愛人、孩子、朋友所無法替代的。所以要虔誠的對待生活，爭取光明。還有的是基於個人和集體的利益。與宇宙萬物相比，我們是渺小的，要學會尊重他人。
3.有時候，“我很重要”不壹定正確，可能會把壹個人推向深淵。
有這麽壹個真實的故事。有壹個十五六歲的男孩，家裏並不富裕，父母靠擺燒烤攤為生。但是這個男生總是跟其他同學壹樣，吃的好，穿的名牌，經常要錢去網吧。他認為:“既然父母生了我，我就要為我吃穿。我和其他同學壹樣重要，別人有的我也得有。”壹天晚上，因為向媽媽要錢未果，發生了爭吵。最後，我瘋狂地揮舞著刀，朝我媽砍了幾十刀，把生下自己，把自己養大的我媽推到了另壹個世界，把自己送進了監獄。
生活中，這樣的例子不多，但很多人覺得自己很重要，以自我為中心。請對這個年輕人說壹兩句話。
(5)總結收獲
在這篇哲學散文《我很重要》中，作者闡釋了壹個關於自我生命的價值和意義的深刻哲學命題，用生動思辨的語言鋪展開來，巧妙地將理性的分析與感人的情感融為壹體，具有深刻的思想美和感人的人性美。
是的，我們應該像欣賞別人壹樣欣賞自己。只有這樣，我們才能詩意地生活在這個地球上。
(6)轉讓
課後看看畢淑敏的其他作品，在讀書筆記上寫下妳對這些作品的想法。從課文中提取好的單詞和句子。
(7)板書的設計
我很重要
依理解釋
情感的演繹
根據個人價值
淺析《我很重要》教案設計之二
在紛繁復雜的社會中，作為壹個獨立的“我”，我的精力可能是有限的，但無數個“我”組成的“我們”卻創造了無限的社會價值。這就是“我”的重要性。
正文的標題“我很重要”堅定地表達了自己的觀點。為了充分闡明我的觀點，作者首先通過現實比較提出問題——“我”重要不重要？為了表明“我”的重要性，作者接著從家庭、友情、事業三個方面進行闡述，有理有據，真摯感人。後三段用鼓舞人心的語言告誡人們要珍惜自己，勇敢面對生活，努力創造，真正意識到“我很重要”。
這篇論文結構清晰，語言簡潔流暢，作者觀點明確，論據充分，很有說服力和啟發性。學習這篇文章要引導學生理清文章的層次結構，學習作者的推理方法。重點是感受“我的重要性”，感受生命的價值，樹立勇敢面對生活的信心和決心。
教學目標
1.運用所學方法學習本課生詞，並正確書寫。
2.讀課文，感受生命的美好和珍貴，真正理解“我很重要”，樹立自信和自強。
3.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦課文的後三段。
建議該課程教學時間為1~2課時。
解讀與暗示
第1和2段:正文開頭用三個對比來說明現實生活中常見的現象和觀點:作為壹個微小的“我”，與廣闊的社會相比，“我”是微小的，作者想說明“我”是很重要的。為什麽要提出負面的觀點和認識？這也正是作者想要反駁的，以此引出下文，闡明自己的觀點。所以在第二段，作者提出了壹個非常尖銳的問題:“我”重要不重要？在這個教學環節，老師可以讓學生討論。在這樣的對比下，“我”到底重要不重要？有兩種答案:有的說重要，有的說不重要，其實重要不重要都是合理的，體現了事物都有兩面性的辯證唯物主義觀點。老師不忙著解答，應該讓學生看下面，看看作者是如何闡明自己的觀點的。
第3~8段:這壹部分作者從親情的角度談“我”的重要性。這部分語言深情感人。用比喻和誇張的手法，分別從我不存在、我生病、我成功三種情況，把母親所表現出來的親情作為情感表達點，揭示了在這種不堪的親情下，“我”的重要性。說到親情，大家都為之動容。在教授這壹部分時，要引導學生用飽滿的聲音和情感大聲朗讀，讓他們明白為什麽母愛如此沈重深情，是因為“我”在母親心中是不可替代的。
第9段，10:這部分作者從友情上闡述了“我”的重要性。作者把友誼比作沙漠中的古陶器，形象而貼切地說明了“我”在朋友心中的重要性。
第11、12、13、14段:這部分作者從工作和事業兩方面闡述了“我”的重要性。這部分作者運用了大量生動的比喻句，語言抒情大膽，為我們營造了壹個美好的場景，明確了“我”是我的工作和事業不可或缺的主人。這壹段要讀出感情，體會意境，體會“我”的重要性。
第15段、第16段、第17段:這部分作者再次從宏觀的角度闡述了“我”的重要觀點，並兼顧第1段和第2段來反駁文章開頭片面觀點的錯誤觀點。這壹部分的語言切中要害，催人奮進，讓我們明白，只要努力，奮鬥，就壹定會幸福，“我”很重要！
教學設計參考
壹、學習課文第1~2段
1.老師介紹:作為壹名普通士兵，我和輝煌的勝利相比並不重要。作為壹個單薄的個體，我與壹個朝氣蓬勃的集體相比，並不重要。作為壹個無處不在的成員，與珍貴的物質相比，我並不重要。同學們，妳們覺得:補社會上的“我”重要還是不重要？請暢所欲言。
2.學生各抒己見。
3.老師點評:妳說的很有道理，那麽作者的觀點是什麽？(板書題目:我很重要)請默讀課文，看看作者從哪些方面闡明了“我”很重要的觀點。
二、學習課文3~14段
1，默讀分層次。(3~8是親情，9~10是友情，11~14是事業。)
2.思考:作者從哪些方面寫了親情？(我已經不存在了，我病了，我成功了。).)
3.帶著感情讀3~8段，通過學習比喻、誇張、反問等修辭手法，激發學生的情緒，從而體會到“我”在母親心中的重要性。
4.帶著感情讀完9~10段，讀出朋友之間的感情，明白朋友就像沙漠中的古陶器壹樣珍貴，體會到“我”在朋友心中的重要性。
5.帶著感情讀完11~14這幾段，讀出作者充滿想象力的意境，感受我的事業對整個社會的重要性。
6.指導教師引導學生學習作者的方法，從家庭、友情、事業三個方面闡明他的觀點。
三。學習課文第15~17段。
1.對文章的後三段和1、2段做參考分析，引導學生正確定位。
2.指導學生動情地讀這壹部分，從而激發學生的信心和決心。
3.指導學生帶著感情背誦最後三段，真正認識“我”，這壹點很重要。
四、全文的結尾
1，帶著感情看完全文。
2.學習課文，通過各種例子充分說明自己觀點的推理方法。
3.溝通現實生活中“我很重要”的案例。
4.老師總結。