《我很重要》教案設計第1篇壹、教學目標
1.理解和欣賞文中生動而思辨的語言。
2.體驗和感受作者對個體生命存在價值的感悟和吶喊,認識自我的價值,學會尊重生命,珍惜生命。
二、課表
壹個課時
第三,教學過程
(壹)巧妙設置問題,激發興趣,介紹
同學們,妳們覺得自己重要嗎?說說原因。
我很重要,因為我是世界上獨壹無二的個體。我待人真誠,朋友需要我。我非常熱愛生活,盡全力做好工作。這是壹道美麗的風景。
告訴妳壹個關於“我很重要”的真實故事。
二戰期間受經濟危機影響,壹家食品公司瀕臨破產。為了走出困境,它決定裁員三分之壹。他們中間有三種人,壹種是清潔工,壹種是司機,壹種是沒有任何技術的倉庫保管員。三種人加起來三十多。經理和他們談了談,解釋了裁員的意圖。清潔工說:“我們很重要。沒有我們的打掃和幹凈優美的環境,其他員工怎麽可能全身心地投入到工作中去?”司機說:“我們很重要。這麽多產品沒有司機怎麽能快速賣到市場?”倉庫保管員說:“我們很重要。沒有我們,倉庫裏的壹切都會亂七八糟,公司也無法正常運轉。”經理覺得他們說的很有道理。他反復決定不裁員,重新制定發展戰略,甚至在公司門口掛了壹塊大牌匾,上面寫著“我很重要”。每天員工來上班,首先看到的就是“我很重要”這幾個字。無論是壹線員工還是企業管理者,都認為領導很重視他們,所以他們很努力。幾年後,公司迅速崛起,成為日本著名的大公司之壹。
總之,挽救了壹個公司,壹個想法,改變了很多人的命運。
然而,這句話並不完全正確,它有時可能會把壹個人送進深淵。我先賣了它。來聽聽畢淑敏發自內心的吶喊“我很重要”。
(二)先閱讀感知,梳理語境
1.默讀課文,求思路。思考:《我很重要》題目中的“我”是誰,“重要”的內涵是什麽?
“我”是指每壹個獨立的個體。“重要”並不是偉大的同義詞。是指心靈對生命的承諾,即珍愛生命,關愛生命,對自己和他人負責。
2.作者認為我很重要的依據是什麽?請用“我重要是因為”說壹句或幾句話。
比如“我”就是無數精氣匯聚的萬物之靈。
“我”是人類精神文化的傳承者,
“我”是大自然的傑作,我很重要。
“我”是父母深情厚誼的載體。
“我”是互相關心的情侶中不可或缺的壹個。
“我”是孩子唯壹的、至高無上的血愛。
“我”是朋友無法填滿的情感空間,我很重要。
“我”是我職業生涯中不可替代的主宰,我很重要。
讓我們高昂著頭,大聲宣布-
我很重要。
作者在闡述“我很重要”時,首先是對理性的解讀,然後轉向對情感的解讀,最後是對個人價值的肯定。
文章以生動思辨的語言鋪開,巧妙地將理性的分析與感人的情感結合在壹起。它具有深刻的思想美和感人的人性美。這樣優美的語言和豐富的情感匯聚成壹首詩,註入我們的內心,融入我們的生活。
(三)精讀課文,品味語言
這篇文章的語言意味深長,很美。哪些句子最觸動妳的心弦,哪些句子寫得最出彩?請選出妳感受最深的語言,談談妳的感受。我們可以從內容和情感,也可以從修辭手法、句式和語言特色來談。
1,我們的生活坐在概率金字塔的頂端。
比喻我們的生活出現的概率低。
2.如果我不存在,他們會在空中留下壹份愛,像蜘蛛絲壹樣在風中飄蕩。
用隨風飄蕩的蜘蛛絲來比喻失去孩子的父母的愛,給人壹種孤獨感。
如果我們走在他們前面,他們的白發會從日出壹直垂到日落,他們的眼淚會使太平洋退潮。
誇張,寫出了失去孩子的悲痛,從而凸顯了我對父母的重要性。讀起來很感人。
4.失去丈夫的女人是壹根斷了的弦,每壹根都在雨夜裏唱了很久...
寫得很漂亮,讓人想起“彈琴唱歌”這個成語。
5、壹個喪妻的男人,胸口缺的是生死的肋骨。
據說女人(夏娃)是用男人(亞當)身上的壹根肋骨做成的。增加文采。
6.我是工作和事業不可或缺的主人。
對於事業,要做自己的主人,要有自己的主見,而不是“人雲亦雲”,失去自我,失去信心,缺乏創新。就像作者自己說的:我們把自己的思維變成了別人思維汽車疾馳的高速公路,卻不能給自己的思維留壹條窄路;我們把世界上的壹切都保存得很好,卻失去了打開自己的鑰匙。
(D)探討問題和提高認識。
1.作者用優雅卻富有哲理的語言告訴我們,我很重要,肯定了自己的價值。但接下來,作者是不是在開頭用了幾個排比句寫出了“我不重要”?這樣安排有什麽用?
壹直以來,我們的價值觀都是強調別人的重要性,否定自己;重視和肯定自己是壹種需要批判的個人主義傾向。這篇文章持否定觀點,充分肯定自我的重要性,很新穎。
這是壹種想先揚後抑的寫作手法。就是和下面的“我很重要”形成強烈的對比,讓讀者形成巨大的情感對比沖擊,就是下面的。
2.也許,壹些名人、偉人不太認同畢淑敏的觀點,會站出來質疑。
如果我看得遠,那是因為我站在巨人的肩膀上。牛頓
壹個人真正的偉大,在於他能夠意識到自己的渺小。保羅
如果總是把自己當珍珠,往往會有怕被埋沒的痛苦。把自己當糞土!讓人們在路上踐踏妳。
——盧偉《粘土》
這三個人有什麽共同點?他們對生活抱著謙虛的態度;在大眾面前,個人的價值是微不足道的。誠然,這是壹種值得稱道的待人態度,也是我們中華民族壹直推崇的傳統美德之壹。那麽,面對這兩種觀點,同學們更贊同哪壹種呢?談談自己的看法。
兩種觀點都有道理,只是看問題的角度不同。畢淑敏從珍愛生命、肯定自我價值的角度看問題。她告訴我們,每壹個獨立的個體都是萬物之靈,是父母、愛人、孩子、朋友所無法替代的。所以要虔誠的對待生活,爭取光明。還有的是基於個人和集體的利益。與宇宙萬物相比,我們是渺小的,要學會尊重他人。
3.有時候,“我很重要”不壹定正確,可能會把壹個人推向深淵。
有這麽壹個真實的故事。有壹個十五六歲的男孩,家裏並不富裕,父母靠擺燒烤攤為生。但是這個男生總是跟其他同學壹樣,吃的好,穿的名牌,經常要錢去網吧。他認為:“既然父母生了我,我就要為我吃穿。我和其他同學壹樣重要,別人有的我也得有。”壹天晚上,因為向媽媽要錢未果,發生了爭吵。最後,我瘋狂地揮舞著刀,朝我媽砍了幾十刀,把生下自己,把自己養大的我媽推到了另壹個世界,把自己送進了監獄。
生活中,這樣的例子不多,但很多人覺得自己很重要,以自我為中心。請對這個年輕人說壹兩句話。
(5)總結收獲
在這篇哲學散文《我很重要》中,作者闡釋了壹個關於自我生命的價值和意義的深刻哲學命題,用生動思辨的語言鋪展開來,巧妙地將理性的分析與感人的情感融為壹體,具有深刻的思想美和感人的人性美。
是的,我們應該像欣賞別人壹樣欣賞自己。只有這樣,我們才能詩意地生活在這個地球上。
(6)轉讓
課後看看畢淑敏的其他作品,在讀書筆記上寫下妳對這些作品的想法。從課文中提取好的單詞和句子。
(7)板書的設計
我很重要
依理解釋
情感的演繹
根據個人價值
淺析《我很重要》教案設計之二
在紛繁復雜的社會中,作為壹個獨立的“我”,我的精力可能是有限的,但無數個“我”組成的“我們”卻創造了無限的社會價值。這就是“我”的重要性。
正文的標題“我很重要”堅定地表達了自己的觀點。為了充分闡明我的觀點,作者首先通過現實比較提出問題——“我”重要不重要?為了表明“我”的重要性,作者接著從家庭、友情、事業三個方面進行闡述,有理有據,真摯感人。後三段用鼓舞人心的語言告誡人們要珍惜自己,勇敢面對生活,努力創造,真正意識到“我很重要”。
這篇論文結構清晰,語言簡潔流暢,作者觀點明確,論據充分,很有說服力和啟發性。學習這篇文章要引導學生理清文章的層次結構,學習作者的推理方法。重點是感受“我的重要性”,感受生命的價值,樹立勇敢面對生活的信心和決心。
教學目標
1.運用所學方法學習本課生詞,並正確書寫。
2.讀課文,感受生命的美好和珍貴,真正理解“我很重要”,樹立自信和自強。
3.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,並背誦課文的後三段。
建議該課程教學時間為1~2課時。
解讀與暗示
第1和2段:正文開頭用三個對比來說明現實生活中常見的現象和觀點:作為壹個微小的“我”,與廣闊的社會相比,“我”是微小的,作者想說明“我”是很重要的。為什麽要提出負面的觀點和認識?這也正是作者想要反駁的,以此引出下文,闡明自己的觀點。所以在第二段,作者提出了壹個非常尖銳的問題:“我”重要不重要?在這個教學環節,老師可以讓學生討論。在這樣的對比下,“我”到底重要不重要?有兩種答案:有的說重要,有的說不重要,其實重要不重要都是合理的,體現了事物都有兩面性的辯證唯物主義觀點。老師不忙著解答,應該讓學生看下面,看看作者是如何闡明自己的觀點的。
第3~8段:這壹部分作者從親情的角度談“我”的重要性。這部分語言深情感人。用比喻和誇張的手法,分別從我不存在、我生病、我成功三種情況,把母親所表現出來的親情作為情感表達點,揭示了在這種不堪的親情下,“我”的重要性。說到親情,大家都為之動容。在教授這壹部分時,要引導學生用飽滿的聲音和情感大聲朗讀,讓他們明白為什麽母愛如此沈重深情,是因為“我”在母親心中是不可替代的。
第9段,10:這部分作者從友情上闡述了“我”的重要性。作者把友誼比作沙漠中的古陶器,形象而貼切地說明了“我”在朋友心中的重要性。
第11、12、13、14段:這部分作者從工作和事業兩方面闡述了“我”的重要性。這部分作者運用了大量生動的比喻句,語言抒情大膽,為我們營造了壹個美好的場景,明確了“我”是我的工作和事業不可或缺的主人。這壹段要讀出感情,體會意境,體會“我”的重要性。
第15段、第16段、第17段:這部分作者再次從宏觀的角度闡述了“我”的重要觀點,並兼顧第1段和第2段來反駁文章開頭片面觀點的錯誤觀點。這壹部分的語言切中要害,催人奮進,讓我們明白,只要努力,奮鬥,就壹定會幸福,“我”很重要!
教學設計參考
壹、學習課文第1~2段
1.老師介紹:作為壹名普通士兵,我和輝煌的勝利相比並不重要。作為壹個單薄的個體,我與壹個朝氣蓬勃的集體相比,並不重要。作為壹個無處不在的成員,與珍貴的物質相比,我並不重要。同學們,妳們覺得:補社會上的“我”重要還是不重要?請暢所欲言。
2.學生各抒己見。
3.老師點評:妳說的很有道理,那麽作者的觀點是什麽?(板書題目:我很重要)請默讀課文,看看作者從哪些方面闡明了“我”很重要的觀點。
二、學習課文3~14段
1,默讀分層次。(3~8是親情,9~10是友情,11~14是事業。)
2.思考:作者從哪些方面寫了親情?(我已經不存在了,我病了,我成功了。).)
3.帶著感情讀3~8段,通過學習比喻、誇張、反問等修辭手法,激發學生的情緒,從而體會到“我”在母親心中的重要性。
4.帶著感情讀完9~10段,讀出朋友之間的感情,明白朋友就像沙漠中的古陶器壹樣珍貴,體會到“我”在朋友心中的重要性。
5.帶著感情讀完11~14這幾段,讀出作者充滿想象力的意境,感受我的事業對整個社會的重要性。
6.指導教師引導學生學習作者的方法,從家庭、友情、事業三個方面闡明他的觀點。
三。學習課文第15~17段。
1.對文章的後三段和1、2段做參考分析,引導學生正確定位。
2.指導學生動情地讀這壹部分,從而激發學生的信心和決心。
3.指導學生帶著感情背誦最後三段,真正認識“我”,這壹點很重要。
四、全文的結尾
1,帶著感情看完全文。
2.學習課文,通過各種例子充分說明自己觀點的推理方法。
3.溝通現實生活中“我很重要”的案例。
4.老師總結。