從山脊上下來並不難，但往往會讓那些行人在下山前很開心。走進大山，妳剛從壹座大山裏走出來，卻被另壹座大山攔住了。詩人借助景物描寫和生動的比喻，通過寫走在山區的感受，闡釋了壹個具有普遍意義的深刻道理:人無論做什麽事，都要充分估計到前進道路上的困難，不能陶醉於壹件事的成功。在把握這首詩的主題時，首先要把風格定位為哲理詩，然後我們就可以很快知道，這首詩很清楚地描述了登山的感受，其實講的是人生哲學:當我們取得壹定的成就時，絕不應該自滿，而應該不斷進取。
做出贊賞的評論
這首詩的前半部分是討論，後半部分是描寫，這構成了因果之間的內在聯系。兩者都滲透著詩人豐富的思想感情，營造出深刻的意境。正是通過這種深刻的意境，才有了深刻的哲理:世上無難事，只怕有心人，生活不僅僅是與“困難”的鬥爭，沒有“困難”的生活在現實社會中是不存在的。
這首詩簡潔、生動、傳神，“空”字突出了“行人”被“賺”後失落的表情。“放”“停”等詞語的運動，賦予了萬山人思想和人格，讓萬山活了起來。
楊萬裏路過松原晨炊油漆店
郭頌陳元炊漆工店
宋·楊萬裏
別說從山上下來沒有困難，讓來爬山的人白歡喜了壹場。
當妳進入高山的圈子，妳剛爬上壹座山，另壹座山就會立刻攔住妳。
註:(1)此詩為詩人邵熙任建康江東副使第三年所作。宋元和啟功店，地名，都在皖南山區。2賺:騙。
翻譯
不要說從山上下來沒有困難。
這句話騙了遊客，徒然歡喜。
當妳進入萬中山脈時，
壹座山讓妳經過另壹座山，又立刻攔住妳。
做出贊賞的評論
這首詩的前半部分是討論，後半部分是描寫，這構成了因果之間的內在聯系。兩者都滲透著詩人豐富的思想感情，營造出深刻的意境。正是通過這種深刻的意境，才有了深刻的哲理:世上無難事，只怕有心人，生活不僅僅是與“困難”的鬥爭，沒有“困難”的生活在現實社會中是不存在的。
這首詩簡潔、生動、傳神，“空”字突出了“行人”被“賺”後失落的表情。“放”“停”等詞語的運動，賦予了萬山人思想和人格，讓萬山活了起來。
第壹，這首詩的第壹句看似平常，實則很有孕意。請解釋它的意思。
考點考察的是解讀詩歌含義和準確概括詩歌內容的能力，以及能力水平
分析(1)包含了上山過程中的艱辛，所以下山看起來輕松輕松；(2)“下山不難”的判斷是錯誤的；(3)“莫言”二字既是自勉，也是勸誡，表達了對下山容易這壹普遍心理的否定。
誤區提醒:這句話中的“莫言”二字很容易被忽略。“下山容易”是下山前整個艱難的攀登過程和對艱辛的各種感受得出的心理對比結果，而這種心理往往是錯誤的；“莫言”的對象是詩人把別人推離自己。如果不註意仔細調查，很可能回答不切題或者錯過了得分點。
第二，有人說第二句話裏的“賺”字最巧妙。妳同意這個觀點嗎？請簡要分析壹下。
考點考察詩歌語言鑒賞能力和表達能力。
對“賺”字的分析充滿了幽默。在行人眼中，覃逸的下山與其實際困難形成鮮明對比，所以說“賺”——行人被他們對下山的主觀想象欺騙了。詩人在這裏只指出而不說實話，給讀者留下了深深的懸念。
誤會提醒妳很可能錯過了答題時對筆記的關照。誰贏得了錯誤的青睞？行人是誰？看了註(1)我就清楚了，詩裏其實描寫的是詩人自己的親身經歷和感受，他被自己的想象欺騙了！作者的高明之處在於，他不局限於寫個人感受，而是通過自己和他人賦予“行人”更廣泛的意義。
第三，有人認為三四兩句用擬人化的手段表達了壹個缺乏思想準備的行人走下壹座山，遇到另壹座山後的挫敗感；但也有人認為詩歌的意象反映了行人從意外到驚喜，直至恍然大悟的心理過程。妳同意哪種觀點？請說明理由。
考點考察分析總結作者觀點和態度的能力。
分析第二個。為什麽“行人”會錯誤的喜歡？因為“入萬山圈，壹山釋另壹山”，三四句解釋了第二句留下的懸念；上山的過程中要爬多少座山，相應的下山的過程中就會遇到多少座大山。然而，經歷過上山艱辛的行人在攀登最高峰時，往往因為興奮和喜悅而專心享受下山的輕松和輕盈，忘記了前方還有壹連串的山峰要跨越。所以，當毫無準備的行人下了壹座小山，遇到另壹座小山時，發現自己處在壹個被萬山包圍的圈子裏，這時才恍然大悟，下山的路還是會遇到壹系列的困難。山本無知的描述“壹山釋壹山擋”，把山變成了有生命有靈性的東西。它仿佛給行人布置了壹個迷宮，設置了層層陷阱，行人的各種感受——意外與驚喜——都在這種“放”與“堵”的重復中展露無遺。詩人真實地表達了自己的感受，反映了自己面對幻覺時的可貴思考，但從不消沈。
誤解提醒格律詩要註意結構聯系，詩人的主旨往往在最後壹句話中顯露出來，所以理解作者的感受和觀點通常要靠把握最後壹句話。“壹山釋壹山擋”的總收入，恰恰體現了詩人在經歷了壹場空歡喜之後的歡喜；前壹句的“賺”字也明顯帶有自嘲和嘲諷的喜劇色彩，是在照顧它。
4.這首詩樸實無華，通俗生動，卻富有情趣。它所描繪的現象，所描述的經歷都是典型的，很容易讓人想起生活中類似的現象，喚起類似的經歷，從而引發壹些思考，給人壹些聯想和啟示。請簡單談談妳的感受。
考試中心對詩歌主旨和作者的觀點、態度進行考查和鑒賞。
人們往往對最艱苦的旅程有心理準備，但對這段旅程後將會出現的困難缺乏心理準備；我只知道人們熟悉的困難，卻不知道另壹種人們常常忽視的困難；這首詩似乎引起了這些思考。
誤解提醒本題目側重於對詩歌主旨的鑒賞和對作者觀點態度的評價。題目說的是“容易使人想起生活中類似的現象，喚起類似的經歷，從而引發壹些思考，給人壹些聯想和啟示”，重點闡述的是“思考”和“聯想和啟示”，而不是簡單地描述“生活中類似的現象”和“類似的經歷”。