中文答案分析
1.考點考查理解文中重要概念的含義。
原文第壹段倒數第二行是“壹般來說，環境大於資源的外延”，倒數第二行是“從自然中掠奪資源，無論用什麽手段，人與自然的關系都是對立的”，選項表述與這兩句不壹致。
答案c
2.考點的考查和分析總結了作者在文章中的觀點和態度。
分析原文第二段第三行“家的首要功能是居住，居住可以分為三個層次”，原文表述的是“三個層次”而不是“三個方面”。
回答a
3.考點的考查和分析總結了作者在文章中的觀點和態度。
原文第三段第五行解析“這裏‘美’的成分是豐富的，既有生態的自然美，也有文明的人工美。”這樣，‘審美環保’既包括以生態平衡為最高原則的科學‘真’的保護，又高於‘真’的保護，並不強調‘保護環境首先要考慮人工美’。
答案d
方法解題時，壹定要仔細閱讀原文，將問題中的選項與原文逐壹比較，找出異同，然後做出判斷。
4.考點考查理解課文中常見文言文內容詞的含義。
分析橫向，出乎意料。
答案d
5.考點檢查並過濾文本中的信息。
分析B體現了周易的自然。a第壹句話體現了周鶚的謙虛，第二句話流露出對皇帝不能懲罰王敦的不滿。C的第壹句話體現了周鄂的寬容，第二句話體現了他的忠誠。d第壹句話體現了周鄂的率真自然，第二句話體現了他的忠誠。
答案b
6.考點考查“篩選文中信息”、“概括內容要點”、“概括中心意思”
分析不批評皇帝兩次，第壹次是批評，第二次是為皇帝的過錯開脫。
答案b
方法憑靈感回答此問題，仔細閱讀，並在原文中逐項核對。
7.考點對文中的句子進行考查、理解和翻譯。
分析(1) from:表示叔侄關系。折疊:壓倒性。學校:動詞，關心。宗:尊重。(2)部門糾正:被動句。更正:報告。亮:傳“原諒”和理解。陳:貶義。
答案(1)(5分)表哥周目的口碑也不錯。他要壓倒態度和氣不在乎他的周鄂，所以人們更尊重周鄂。(翻譯大意給2分；有“折”、“校”、“宗”三處，每處譯文給1分。)
(2)(5分)後來，周毅因醉酒過失被官員指責，皇帝理解他的處境，沒有申斥。(翻譯大意給2分；正確、鮮明、歧義三處，每處翻譯給1分。)
方法翻譯句子應以直譯為主，意譯為輔，每個詞的落實，特別是對關鍵實詞、虛詞的理解和詞類的靈活運用，壹定要準確。力求整個句子通順合理，達到“信達雅”的標準。
參考翻譯
周鄂，本名博仁，年輕時名聲很大，意氣風發。司徒韜本宋節操高尚。他見到周鄂時，欽佩地說:“妳真是壹個奇怪的學者！”清雅以來道德淪喪，如今又見周伯仁。他將喚起我們國家的古老風格和水平。“周娥的堂弟，周目，也有很好的名聲。他要壓倒態度和氣不在乎他的周鄂，所以人們更尊重周鄂。二十歲時，周鄂繼承了父親的爵位，為武城侯。中興成立，官職是吏部尚書。很快，他就被免職了，因為他喝醉了酒，因為他的徒弟砍人而犯罪。泰興初年，任少府太子，仍任大臣。周易無可奈何地說:“我退了休，審視自己。我不能傳遞我的知識，我也沒有足夠的智力把它交給壹個官員。知止實在很難做到心滿意足，守不住本分，於是列出顯要職位，功名過氣。“堅決不服。皇帝上書不準。
郁亮曾對《周易》說:“大家都把妳比作嶽光。”周鄂回答:“妳怎麽能刻畫壹個無鹽的女人，唐突地來到石？”當皇帝設宴款待眾人，喝得酩酊大醉時，他緩緩地說:“與今天堯舜的聚會相比如何？”周鄂因醉酒而壹針見血地說:“如今妳雖是堯舜那樣的主人，又怎能與堯舜的盛世相比？”。！“皇上大怒，親自給廷尉寫了壹封信，廷尉要殺他，關押多日才放出來。後來，周鶚因為醉酒鬧事，被官員指責。皇帝理解他的處境，沒有譴責他。
周鄂對人寬容友善。小弟周松曾在壹次醉酒後對周鄂說:“妳的才華不如我，怎麽會不小心得了重名！”向他扔壹支燃燒的蠟燭。周娥神色不變，慢吞吞地說:“阿奴以火攻，本來就是壹個壞政策。”王導很重視周娥..周鄂曾在王導的座位上自豪地高呼。王導說:“要不要效法嵇康、阮籍？”周鄂曰:“敢留汝近前，必以嵇康、阮籍為榜樣。”
王敦密謀謀反時，文俏對《周易》說:“將軍此舉似乎在某處，應該不準確吧？”周鄂說:“妳年輕時沒有經驗。人非堯舜，焉能無過？臣子怎麽會出兵威脅主公！* * *不可能是幾年。壹旦這樣，怎麽能說不是謀反呢！”王敦驕橫，無主。如何滿足他的願望？"不久，王敦的軍隊被打敗了，周毅給王敦寫了壹封信。王敦說:“妳辜負了我！周鄂說:“妳的戰車冒犯了舜，我親自率領第六軍，所以我必須做點什麽來打敗皇帝的軍隊，因為它辜負了妳。王敦恐言不由衷，不知如何回答。"。皇帝召見周鄂，對他說:“最近發生的大事，宮內外都沒有受到傷害，大家都很安全。將軍還符合大家的期待嗎？"周鄂曰:"宮中自然如賢明聖旨，朝臣等尚不知。”有人勸周鄂避開王敦。周鄂曰:“臣為臣，朝廷衰微。我怎麽能去人民那裏尋求生存，去胡月的家裏避難呢？“周娥被捕不久，經過祠堂，大聲痛斥小偷，要求速殺王敦。話還沒說完，衛兵就用戟打傷了他的嘴，他的腳流血了。周鄂面不改色，舉止從容，所有看客都為他落淚。所以他在54歲的時候被殺了。
8.考試中心對文章的思想內容和作者的觀點、態度進行審查和評價。
分析題目是“第壹眼看到松山”，壹個“早”字可以用“醒目”來形容，寓意“驚喜”和“期待”。描寫時，先寫了《勞頓·鞍馬》中青山的解說，再寫黃昏時的風雨天氣，最後讓幾座山峰顯露出來，可謂“然而她朝我們出發前我們叫了壹千遍，催了壹千遍”，把鋪陳手法用到了極致。
答案第壹次在松山看到，作者的心情是驚喜。這種心境是鋪墊的:①作者東奔西跑，依托青山拓寬情懷，所以松山在他沒有出現的時候給了作者壹種期待感；(2)然後作者用迂回的筆，壹片雨簾被拉開，最後松山從雲端浮現，壹種驚喜和親切之感撲面而來。(如果回答得愉快、令人愉快，給2分；床品表現給1分；分析全詩，每個答案給1分。有合適的意思就行。)
方法妳可以先看標題來分析這個問題。標題是作品的眼睛和窗戶。通過題目，可以把握大意或者感受情感。“楚”是這個標題的關鍵詞。第二，可以看看歌詞。這首詩第二句中的“鴻溝”是壹個抒情詞，蘊含著詩人的喜悅。
9.考試中心對文學作品的形象、語言、表達技巧進行考查和鑒賞。
本文分析了第壹個問題“什麽是精彩？”，主要是欣賞語言和表達能力。欣賞的時候要考慮用什麽表達手法，再考慮語言特點或者表達的文字，再分析表達效果。第二，理解詩歌的內涵，不僅要理解表層意義，還要挖掘深層意義。
答案1。基於這種印象，作者運用擬人手法，以“瘦”來形容山峰，突出山峰的高與直，創造出新穎的文字；作者用“出”字，用以動寫靜的手法，賦予山峰以運動感，使山峰與雲霧形成壹幅銳與闊、動靜結合的畫面。2“苗條”表現了作者崇高而獨立的精神。(回答擬人手法並分析，給2分；用動態寫作和分析回答，給2分；回答“瘦”的精神內涵，給2分。正確回答意思就行了。如果有其他意見，只要合理，也可以酌情給分。)
方法撥(1)解釋這句話的意思。(2)指出手法，展開聯想分析的句子所描述的場景。(3)指出這句話襯托了什麽樣的意境，或者表達了什麽樣的感情。
10.考點名篇名句的考查和記憶
第壹句，註意“藻”的形狀，第二句，註意“會說”的形狀，第三句，註意“有”的形狀。
回答(1)庭下，若尚有水，則敞水有藻。
(2)不知木耳命運，不知春秋。
(3)關穎穎花底滑，喉泉冰下難流。
(每條正確答案給1分，有錯別字不給分。)
方法名篇名句的背誦要在平時進行，要準確記憶大綱規定的背誦項目。
11.(1)考點考查分析作品結構，總結作品主題。
b項分析不代表身體長得快。C項對“平實語言”、“情節跌宕起伏”、“小說敘事手法”的分析不夠恰當。D項“暗示爺爺對讀書的渴望和對財富的羨慕”的分析是錯誤的。爺爺專註於染布。起初，他對染布感興趣。後來災難過後，就成了他的事業。
答案E給3分，答案A給2分，答案B給1分，答案C和D不給分。
(2)考點考查重要句子的豐富含義，品味語言表達的精彩藝術。
這是關於壹個角色的動作描述。動作是人物內心心理的外在表現，所以在體驗的時候要結合語境，尤其是要考慮到戰敗的父親對爺爺的影響。
回答(6分)心態:反映了產業被償還後“爺爺”內心的痛苦、失落和憤怒。
分析:①“我沒有把黃豆放進嘴裏”是因為內心痛苦，對嚼黃豆不感興趣；(2)“把黃豆壹路撒到地上”暗示了自己毅力的失敗，也表達了對兒子失敗的憤怒。(妳的心態給2分，每分析壹點給2分，如果意思對的話。)
方法要註重句子深層含義的挖掘，根據文章的主題、作者的觀點和態度、文中人物的性格來讀寓意。
(3)考點對作品的形象進行審視和鑒賞，鑒賞作品的內涵，理解作品的藝術魅力。
分析“嚼黃豆”這個話題，以及“嚼黃豆”在全文中的作用是什麽，是小說中主要人物的壹個習慣性動作，因為這些對這個問題的回答，除了考慮線索在結構中的作用之外，應該主要著眼於小說三要素與主題的關系。
答案(6分)①形象地揭示了“爺爺”的心理，反映了“爺爺”的人格特征，如專註、堅持、堅韌等；(2)是貫穿整篇論文的線索，緊扣“爺爺”起步和堅持過程中的環節；(3)為劇情發展做鋪墊，使故事更加豐富合理。(每個答案給2分。正確回答意思就行了。)
(4)考點挖掘作者創作背景和意圖，對作品進行個性化閱讀和創意解讀。
解析《最後壹粒大豆》既是“爺爺”留下的物質財富，也是精神財富，更是“爺爺”留下的人生教訓。如果沒有正確的人生觀，就像小說中的父親壹樣，即使有再多的財富，最後也只能揮霍掉。題目中的“最後”可謂“引人註目”，發人深省。
答案(8分)意思是:第壹，“爺爺”通過畢生奮鬥留給我的物質遺產是現實世界中的財富；第二，“爺爺”留給“我”的人生教訓，啟發“我”對物質有清醒的認識，是精神財富。
啟示壹:就人生追求而言，單純的物質追求不會讓人幸福，相反，可能會帶來人生的不幸。
啟示二:就親情而言，真愛不是溺愛，而是幫助下壹代樹立正確的價值觀。
啟示三:就傳承而言，精神財富的傳承比物質財富更重要，精神的力量確實可以改變生活。
(每點給2分；有合適的意思就行。在討論開悟的時候，並不要求面面俱到。只要妳能討論以上啟示或其他啟示中的任何壹條，都可以根據觀點是否清晰，討論是否合理來給分。觀點明確，給2分；討論合理給2分。)
方法通過對小說標題的探討來發掘作者的創作意圖，並對作品進行創造性解讀，評價作品的價值判斷和審美取向。分析時，既要緊扣課文內容，又要按照要求講自己的感受。探索時要註意選擇“最深點”。
12.(1)考點考查分析語言特點，把握文章結構，概括中心意思。
對A和C的分析可以說是相對術語，A中的“全方位”分析是錯誤的，所以本文只是“可選”。原e第二段第三行“他發現歷史和藝術都是以人為本，註重表達獨特的、個體的事實”並不是“註重表達普遍規律”。D項“表現出對自己健康的漠視”是錯誤的。
答案(5分)C給3分，B給2分，D給1分，A和E不給分。
(2)考點總結中心意思。
如何、理論家、實踐者、調和是分析題目中的關鍵詞。我們應該先說明它們各自的具體內容，然後分析它們之間的關系。具體回答時，還要註意題目中的“全文概述組合”。
答案(6分)克羅齊的自主學習和獨立研究將他的理論思維推向了壹個高峰，他在許多理論領域都取得了很大的成就，但他的理論成就並沒有阻止他的追求。他渴望大眾關註他的作品，創辦文化刊物《批評》，發起教育改革運動，參加抵抗法西斯等社會活動。在社會活動中，他不斷修正和完善自己的理論，繼續勤奮學習，註重研究方法，從而實現了理論家和實踐家的協調統壹。
(總結理論成果，給2分；實踐活動概述，給2分；說明理論與實踐的協調統壹，給2分；有合適的意思就行。)
方法總結內容要點的前提是對文章內容有準確的理解，對文章的寫作思路有清晰的判斷。在此基礎上，還要註意兩點:①盡可能用原文中的詞語進行歸納，盡可能用原文中的重要詞語組織答案，這樣可以防止歸納不準確；(2)防止漏分，漏分，答案會不完整，防止的辦法是對相關詞進行層次分析。
(3)考點考查評價文本的主要觀點和基本傾向。
分析“人不是生來就有壹切”和“人不是死了才出生”這兩句話，看似不同，但本質是壹樣的，都強調後天學習的重要性。回答時壹定要註意題幹要求中的“結合原文”，是“分析”。
答案(6分)克羅齊的擴展不僅強調人通過後天的學習來獲取知識，而且強調這種學習的緊迫性。學習和追求應貫穿人生的全過程，體現了克羅齊勤奮探索、不斷自強、積極進取的精神品質。本文中克羅齊從青年時代開始獨立學習，持之以恒，珍惜自己在世上的時光，提高自己的生活質量，用自己的生命拓展了這句話。(回答拓展的內涵，給4分；結合原分析，給2分。正確回答意思就行了。)
(4)考點從不同角度、不同層面探討文本所反映的人生價值和時代精神。
分析“苦難是人生的財富”是壹個傳統話題，話題本身並不難。但在回答時，如果忽略了題目要求中的“與原文相結合”，很容易只談實際意義，得不到理想數字。回答問題時，自由文本是大忌。
答案(8分)觀點1:同意這種說法。
苦難造就了克羅齊。年輕時經歷的地震給他帶來了心理創傷，促使他在人生旅途和學術旅途中更加關註人的心靈和精神。由於社會動蕩和戰爭苦難，克羅齊在中年後變得更加成熟。
觀點二:不同意這種說法。
苦難不是克羅齊想要的，而是現實迫使他面對的。如果沒有大地震和戰爭，思想深邃，有誌於學術和社會活動的克羅齊，在和平安寧的正常環境和社會生活中，也會有壹番作為。
觀點三:辯證認識。
苦難本身不是人生的財富，苦難可以通過精神轉化成為人生的財富；另外，苦難分為自然、經濟、政治、社會等情況，對人的作用不同，不能壹概而論。
(觀點明確，給2分；論述合理，理由充分，給予4分；聯系實際，給2分。)
方法這種題相當於壹篇小作文。不管妳同意還是不同意，妳的觀點壹定要清晰，妳的分析要有理有據，要和課文內容相關。另外，語言表達要簡潔。考場受時間限制，寫的太少，分析不全；寫多了，必然會占用做題的時間。
13.考點考查成語(習語)的正確使用
方寸之地解析:形容壹個小地方。用在這裏不太合適。句子強調的是“疆域狹窄，產品匱乏”，而不是“小”。
回答a
14.考點病句的檢查與分析
分析A句的雜合性“除了有人有壹件大衣要當被子用”把“除了有人有壹件大衣要當被子用”這兩種說法結合在壹句話裏。b語序不當，把“如果”放在“某省文化系統”之前。d搭配不當，變“責任心重”為“責任心重”
答案c
15.考點考察語言表達的連貫性。
在③的分析中，“前錯”與句子密切相關，⑤ ④與③的分析密切相關，④是教育弊端的兩面，②分別對應④，①也與下壹句的“自由”密切相關。
答案b
方法註意段落角度的壹致性，以解決語言表達的連貫性。這裏的“角度”是指敘事角度。不管壹個段落是長是短，都有壹個敘述角度。只有保持敘述角度壹致，句子才能連貫。隨意變換敘述角度，使文字不通順。
16.考試中心檢查壓縮語言段。
分析解法時，首先要揭示本質屬性——水上運動裝置，然後逐句提取主要信息，表達時註意合理的順序，不要超過規定的字數。
答案(5分)飛板是壹種水上運動器械。使用者將腳綁在特制的鞋子裏，雙手握住噴頭穩定飛行，借助鞋子上的噴水器提供的升力，就可以在水中玩耍。
(內容完整，給予2分；順序合理的，給2分；字數符合要求，給1分。)
17.考點考查模仿，正確使用常用修辭方法。
分析和回答仿擬題要從形式和內容兩方面入手，同時要考慮題中的內在主題和句子之間的邏輯關系以及對修辭方法的要求。本題例子以“愛”為題，每句話先用壹個比喻，再闡述作用。
答案(6分)每句給3分，其中內容合理給1分，比喻恰當給1分，句式相同給1分。
愛情是茫茫大海中的壹盞明燈，讓水手看到了光明。
愛是漫長旅途中的路標，它幫助迷失的人找到方向。
18.寫作指導這是壹篇材料作文。考題的關鍵是準確理解音樂人的壹句話“人要藏在音樂的背後”。物質上華麗的衣服是名利的表面東西，而音樂代表的是人應該追求的有價值的東西。這包含了壹種價值觀。現代社會，人們生活節奏快，心態浮躁，信仰和理想往往被拋在腦後。這份材料是為了引導學生思考什麽是最重要的。這種材料作文，主題還是比較好把握的，壹般不會撇掉題目，但是也不容易拿高分。寫作的時候要把重點放在價值觀的問題上。如果能結合社會現實和生活形成自己的觀點，可以為作文增色不少。我們可以從以下幾個方面嘗試擺脫浮華，追求真實(1)。(2)內在性比外表更重要。(3)人生的追求在於內心的修煉。