古詩詞第壹篇:改寫古詩詞《春日偶遇》
又到了春暖花開的季節,我要去郊外遊玩。
天空中飄著淡淡的白雲,遠看像壹片片白色的絲綢在舞動。有壹股微風在我面前吹過,就像壹個孩子稚嫩的小手輕撫著我的臉頰。臨近中午,太陽放射出溫暖的陽光,暖暖地照在身上。
我在柳樹叢中漫步。健壯的柳樹像壹把巨大的傘,它們像強壯的女孩壹樣跳舞,它們瀑布般的頭發在春風中搖曳。道路兩旁五顏六色的鮮花頻頻向我招手,似乎在向我點頭。不知不覺,我登上了森林中的石橋。站在橋上,放眼望去,白雲、微風、陽光、花柳構成了壹幅絢麗多彩的春天畫卷!
此時的我,懷念小時候在家鄉和夥伴們壹起玩耍的時光。置身於這怡人的景色中,我完全陶醉了。遠處有三三兩兩的路人對我指指點點。他們不知道我有多開心!我仿佛聽到他們在談論我,說:“妳看他,都這麽大了,還像個孩子壹樣忙忙碌碌,到處玩耍!”“他們怎麽知道我被這美麗的景色陶醉了!
時隔多年,我依然對這次春遊記憶猶新。每當我回想起這件事,我就對我的家鄉產生了深深的懷念!
作文二關於古詩詞:我愛古詩詞
我喜歡古詩。年輕的時候,我常常沈浸在古詩詞的韻律中。每天晚上,聽著錄音機播放的古詩詞,伴隨著窗外蟬鳴,壹陣微風吹過,我感到前所未有的幸福。
有古詩詞相伴,我的詩意人生培養了濃郁的田園。我能背的第壹首古詩是《詠柳》。"碧玉打扮成壹棵樹,掛著壹萬幅綠色的絲綢掛毯."我問父親“綠色絲綢掛毯”是什麽意思。父親說“綠絲掛毯”是柳條像緞帶壹樣垂下來,就像系在姐姐頭上的壹個綠色的蝴蝶結。這是“綠色絲綢掛毯”。哦,我明白了。
我壹個個背下來,讀了很多關於春天的詩,說“夕陽西下,春風花草香,真美。泥融飛燕,沙暖鴛鴦眠。”這首詩向我們展示了春天陽光明媚,山川秀美,春風帶來了花草的芬芳。春回大地,泥土松軟,燕子飛來飛去築巢,鴛鴦在暖沙中入睡。這壹定是非常甜蜜的春景!
“黃老師塔前臨江,春光慵懶困。”這首詩就像把我們帶到了黃老師塔前,看著滔滔江水向東流,心中的憂慮也隨之而去。當春風刮起的時候,我覺得又懶又困。我明白了人們常說的:“春困秋乏。”
宋代詩人王安石寫過“綠在,明月幾時照我”,南宋詩人朱寫過“春日”。他們也在寫春風,詩人喜憂參半,反映了兩位詩人當時不同的經歷和社會環境,感受到了詩人的心情。
古詩詞不僅給我的生命塗上了綠色,也讓我的心靈翺翔。我在千年裏融入了唐風的詩詞,看著天上翻滾的雲朵,聽著海天壹色的漁歌,讓我感受到塞外大漠的壯美。
古詩詞讓我的生活多姿多彩!我愛古詩!
古詩詞寫作第三部分:我與唐詩
在我很小剛會說話的時候,父母就教我背唐詩。但是,那個時候,我並不明白唐詩的意義。我只是順著父母的語調,咿呀學語著朗朗上口的童聲“鵝,鵝,鵝,向天歌,白發飄綠水,紅掌波清波……”
我上了幼兒園。這時,我不僅能解釋過去“白發飄綠水,紅掌揮清波”的含義,還能知道壹些略顯復雜的詩句,如“仰頭望去,發現是月色,再沈回去,我忽然想起了家”或“月亮,現在長滿了海面,此時天涯* * *了”。每當老師考我們的時候,我雖然不懂詩的意思,但也會假裝唱幾句。這個時候,我會投贊成票。從這壹點開始,我更加喜歡唐詩了。
小學低年級的時候,從“白發飄綠水,紅掌浪清浪”到“停車坐愛楓樹晚,霜葉紅二月花”更進了壹步。這時候我才明白,唐詩中還有很多深刻的道理有待發掘,而讀唐詩也提高了我的閱讀和寫作能力,讓我受益匪淺。
慢慢的,到了高三,我發現唐詩已經成為我生活的壹部分。當我悲傷的時候,唐詩像敬亭山的詩人壹樣靜靜地陪伴著我,當我快樂的時候,它像萬重山的壹葉輕舟,載著我去看世界。其實它壹直守護著我。它就像壹個朋友,教會我做人的道理和看待事物的哲學。它成了我的良師益友,也是壹直守護著我的朋友。
漸漸地,我長大了,但唐詩卻沒有變。每壹個字每壹句話都折射出我童年的每壹個足跡,成為我人生的指南針。