古詩詞第壹篇:改寫古詩詞《春日偶遇》
又到了春暖花開的季節，我要去郊外遊玩。
天空中飄著淡淡的白雲，遠看像壹片片白色的絲綢在舞動。有壹股微風在我面前吹過，就像壹個孩子稚嫩的小手輕撫著我的臉頰。臨近中午，太陽放射出溫暖的陽光，暖暖地照在身上。
我在柳樹叢中漫步。健壯的柳樹像壹把巨大的傘，它們像強壯的女孩壹樣跳舞，它們瀑布般的頭發在春風中搖曳。道路兩旁五顏六色的鮮花頻頻向我招手，似乎在向我點頭。不知不覺，我登上了森林中的石橋。站在橋上，放眼望去，白雲、微風、陽光、花柳構成了壹幅絢麗多彩的春天畫卷！
此時的我，懷念小時候在家鄉和夥伴們壹起玩耍的時光。置身於這怡人的景色中，我完全陶醉了。遠處有三三兩兩的路人對我指指點點。他們不知道我有多開心！我仿佛聽到他們在談論我，說:“妳看他，都這麽大了，還像個孩子壹樣忙忙碌碌，到處玩耍！”“他們怎麽知道我被這美麗的景色陶醉了！
時隔多年，我依然對這次春遊記憶猶新。每當我回想起這件事，我就對我的家鄉產生了深深的懷念！
作文二關於古詩詞:我愛古詩詞
我喜歡古詩。年輕的時候，我常常沈浸在古詩詞的韻律中。每天晚上，聽著錄音機播放的古詩詞，伴隨著窗外蟬鳴，壹陣微風吹過，我感到前所未有的幸福。
有古詩詞相伴，我的詩意人生培養了濃郁的田園。我能背的第壹首古詩是《詠柳》。"碧玉打扮成壹棵樹，掛著壹萬幅綠色的絲綢掛毯."我問父親“綠色絲綢掛毯”是什麽意思。父親說“綠絲掛毯”是柳條像緞帶壹樣垂下來，就像系在姐姐頭上的壹個綠色的蝴蝶結。這是“綠色絲綢掛毯”。哦，我明白了。
我壹個個背下來，讀了很多關於春天的詩，說“夕陽西下，春風花草香，真美。泥融飛燕，沙暖鴛鴦眠。”這首詩向我們展示了春天陽光明媚，山川秀美，春風帶來了花草的芬芳。春回大地，泥土松軟，燕子飛來飛去築巢，鴛鴦在暖沙中入睡。這壹定是非常甜蜜的春景！
“黃老師塔前臨江，春光慵懶困。”這首詩就像把我們帶到了黃老師塔前，看著滔滔江水向東流，心中的憂慮也隨之而去。當春風刮起的時候，我覺得又懶又困。我明白了人們常說的:“春困秋乏。”
宋代詩人王安石寫過“綠在，明月幾時照我”，南宋詩人朱寫過“春日”。他們也在寫春風，詩人喜憂參半，反映了兩位詩人當時不同的經歷和社會環境，感受到了詩人的心情。
古詩詞不僅給我的生命塗上了綠色，也讓我的心靈翺翔。我在千年裏融入了唐風的詩詞，看著天上翻滾的雲朵，聽著海天壹色的漁歌，讓我感受到塞外大漠的壯美。
古詩詞讓我的生活多姿多彩！我愛古詩！
古詩詞寫作第三部分:我與唐詩
在我很小剛會說話的時候，父母就教我背唐詩。但是，那個時候，我並不明白唐詩的意義。我只是順著父母的語調，咿呀學語著朗朗上口的童聲“鵝，鵝，鵝，向天歌，白發飄綠水，紅掌波清波……”
我上了幼兒園。這時，我不僅能解釋過去“白發飄綠水，紅掌揮清波”的含義，還能知道壹些略顯復雜的詩句，如“仰頭望去，發現是月色，再沈回去，我忽然想起了家”或“月亮，現在長滿了海面，此時天涯* * *了”。每當老師考我們的時候，我雖然不懂詩的意思，但也會假裝唱幾句。這個時候，我會投贊成票。從這壹點開始，我更加喜歡唐詩了。
小學低年級的時候，從“白發飄綠水，紅掌浪清浪”到“停車坐愛楓樹晚，霜葉紅二月花”更進了壹步。這時候我才明白，唐詩中還有很多深刻的道理有待發掘，而讀唐詩也提高了我的閱讀和寫作能力，讓我受益匪淺。
慢慢的，到了高三，我發現唐詩已經成為我生活的壹部分。當我悲傷的時候，唐詩像敬亭山的詩人壹樣靜靜地陪伴著我，當我快樂的時候，它像萬重山的壹葉輕舟，載著我去看世界。其實它壹直守護著我。它就像壹個朋友，教會我做人的道理和看待事物的哲學。它成了我的良師益友，也是壹直守護著我的朋友。
漸漸地，我長大了，但唐詩卻沒有變。每壹個字每壹句話都折射出我童年的每壹個足跡，成為我人生的指南針。