第壹部分:幼兒園大班教案活動的目標；
1.通過交流和分享，了解蒙古族、藏族和維吾爾族的習俗和特點。
2.感受少數民族風情，激發孩子熱愛少數民族。
活動準備:
幼兒經驗，問卷，PPT等。
活動流程:
首先說說已知的少數民族。
價值取向:回憶已有經驗，抽出內容。
老師:最近我們在研究壹些少數民族。誰知道什麽是少數民族？妳知道哪些民族？請用優美有節奏的聲音說出妳所知道的少數民族的名字。在這裏，妳的要求是說話要有好的節奏。應該用什麽樣的節奏？妳最好先預設壹個節奏，比如老師先講有節奏的。)
2.給我看地圖(地圖上標有代表56個民族的符號):剛才小朋友講了很多少數民族。看，它們分布在我們偉大祖國的四面八方。除了孩子們說的，妳看，還有(讓孩子們簡單了解壹些其他少數民族)
3.有這麽多的少數民族。妳知道有多少嗎？(用數字表示)
總結:哇！祖國那麽大。原來我們國家有56個民族。每個民族都有自己的習俗和特色，隱藏著許多有趣的秘密。
第二，孩子之間互相交流，互相學習。
價值取向:通過相互學習，了解蒙、藏、維吾爾族的習俗和特點。
老師:前幾天，老師讓妳們組成壹個自由小組，重點調查幾個少數民族。今天請大家談談自己的發現，稍微討論壹下就派代表介紹壹下。把孩子們的調查貼在黑板上，每個小組介紹壹下少數民族的衣食住行和體育運動。
1.第壹批兒童代表介紹:維吾爾族
①幼兒介紹維吾爾族的習俗和特點。
老師:妳今天介紹了什麽種族？(維吾爾語)妳能從這張地圖上找到它的位置嗎？(在地圖上的維吾爾族人旁邊插壹面小紅旗介紹小朋友)
2孩子提問，孩子回答。
老師:剛才這隊的小朋友介紹了很多關於維吾爾族的知識。妳有什麽問題要問或者想知道嗎？(小朋友提問，互相回答)
(3)放PPT，提升和整理孩子的體驗。
老師:老師，這裏有壹些維吾爾人的介紹。讓我們看壹看。(展示PPT)
服裝:寬松的款式，灑脫，強烈的色彩對比。
維吾爾族姑娘-:維吾爾族姑娘以長發為美。婚前梳十幾根細辮子，婚後壹般都換成兩根長辮子。
維吾爾花帽:它是維吾爾族美麗的象征之壹。冬天是皮做的，夏天是絲做的。有些帽子前面插有動物羽毛，帽子的圖案四面對稱。
舞蹈:他們是壹個能歌善舞的民族。女生很會扭脖子。男生壹般單膝著地，聳肩。女孩圍著男孩跳舞。
在這裏，教師要引導孩子觀看和觀察，教師可以通過講解和提問的方式與孩子互動。
老師:我們戴上四楞帽，壹起跳個維吾爾舞吧。播放音樂背景，老師領舞，孩子們學習壹些基本動作。
特產:維吾爾族不僅是壹個能歌善舞的民族，而且被譽為“水果之鄉”。妳知道為什麽它被稱為水果之鄉嗎？(葡萄生產)維吾爾族是中國最大的葡萄生產基地。妳知道除了葡萄還有什麽嗎？(哈密瓜、巴旦木、無花果、葡萄梨)。
2.第二組兒童代表介紹:蒙古族(找出地圖上紅旗的位置)
兒童代表介紹他們的習俗和特點。
2孩子提問，孩子回答。
(3)放PPT提升和整理孩子的經歷(PPT)。
老師:我們來看看老師準備的蒙文資料。
服裝:長袍、腰帶、靴子、首飾，男人的腰帶上掛著刀、熨鬥、鼻煙壺等飾物。女人用紅藍手帕包著頭(回想壹下，和維吾爾族的衣服比較)
蒙古包:包是家的意思。蒙古包建在大草原上，蒙古包最大的優點就是拆裝移動方便。裏面也有很多內飾。。。。
摔跤:
蒙古族還有獻哈達、敬酒、敬茶等風俗習慣。
勒克萊爾是北方草原上壹種古老的交通工具。騎起來又輕又便宜。
蒙古人有草原馬背上民族的稱號(從音樂中學習騎馬動作)
蒙古族是壹個世界性的民族。唉，蒙古部落分散在世界各地。
看的時候和以前壹樣提問講解，和孩子互動。
3.第三批兒童代表介紹:藏族
兒童代表介紹他們的習俗和特點。
2孩子提問，孩子回答。
(3)放PPT，提升和整理孩子的體驗。
服裝:寬腰，長袖，大胸。冬天穿長袖長袍，夏天穿無袖長袍，腰前系壹條五顏六色的圍裙。剛看到維吾爾族和蒙古族的衣服。妳認為少數民族的服裝有什麽特點？
西藏是世界上有人居住最高的國家。誰知道為什麽？被譽為“世界屋脊”(因為有青藏高原)。
農歷五月初五是藏族的傳統節日。傳說很久以前，藏族人以采集和狩獵為生，用樹葉和獸皮制作衣服。壹天，壹個叫蓮芝的女孩從很遠的地方來了。她美麗、善良、聰明。她教當地人種地、織布、縫衣，還采百合待人。有壹年，五月初五，蓮芝上山采花，被鎳風卷下山崖而死。人們非常悲傷，所以他們在這壹天上山采花來紀念她。久而久之，就形成了采花節。
西藏特產酥油茶
給我看看哈達。這是什麽？哈達為什麽是白色的？為什麽要獻哈達？學習獻哈達的動作)
藏族同胞特別喜歡哈達，視之為最珍貴的禮物。每當有喜慶的事情，遠方的客人來了或走了，都要獻上哈達作為貢品。獻哈達也有他們的禮儀。是這樣的。老師示範。
老師:剛才，我們知道還有哪個民族也獻哈達？(蒙古)那麽今天，我們就來體驗壹下他們的習俗，把最珍貴的禮物和祝福送給遠道而來的嘉賓和老師，在獻哈達的時候送上妳們的祝福。(背景音樂，送哈達)
第三，結語部分
價值取向:激發孩子繼續探索民族風情的興趣。
1，老師:今天，我們了解了這三個民族的知識，以及他們不同的習俗和特點。除了這三個妳還知道其他民族嗎？(拿兩個簡單的介紹來誇孩子的勇敢)每個民族都有不同的風俗習慣。讓我們來看看。(多民族風俗節日的多媒體，邊看老師簡單講解)
2.總結:這些少數民族和我們壹樣，都來自中國。我們56個民族共同生活，共同勞動，共同歌舞，團結友愛，互相幫助，共同建設我們的國家。
老師:讓我們邀請嘉賓和老師加入我們的民族集體舞吧！
第二章:幼兒園社會大班教案活動的目標；
1.分享從他們的采訪中獲得的感受，閱讀相關圖片，進壹步了解爺爺(奶奶)童年的故事，體會困難。
2.利用對物體的比較感知，發現兩個時代生活條件(衣食)的差異，初步體驗當今生活的幸福。
環境和材料創造:
1，打補丁的衣服，黃面，蛋糕，繩子，ppt等。
2、孩子提前采訪爺爺奶奶，並記錄。
活動流程:分享與交流-閱讀體驗-比較感知
第壹，分享交流
1.最近大家完成了壹個采訪任務，采訪爺爺奶奶。他們講述了他們童年的故事，他們壹定收獲了很多。我發現了壹個很奇怪的問題。這個標記是什麽意思？
為什麽會這樣？
2.聽故事本來是壹件快樂的事情。為什麽現在選擇悲傷(淚流滿面)？誰來告訴我妳當初選擇的理由？
3.妳爺爺奶奶說了什麽讓妳哭？
誰能告訴我人們過去穿什麽衣服？
什麽是補丁？
訂衣服的布是補丁。我找到壹條裙子。過來看看哪裏有補丁。誰將試穿它？(叫壹個小朋友上來穿)
那時候有件衣服穿就很好了。穿這樣的破衣爛衫肯定會讓別人笑。爺爺為什麽要穿？
b、隨便說點吃的？
我還帶了些東西。猜猜這是什麽？
我拿了兩樣東西對比了壹下。爺爺吃的和我們吃的有什麽區別？誰來品嘗它？
第二，閱讀體驗
1.我還采訪了壹個非常值得尊敬的人。猜猜是誰？他還告訴了我壹些關於他童年的事情。(展示ppt觀察圖)
2，老姨夫也有和三毛壹樣的苦難。同年，誰能懂妳？(引導孩子說出屏幕上的內容，同時感知個別情況)
我這裏有根繩子可以試試(叫寶寶上來)。妳為什麽這樣對妳的胃？
3.妳對妳叔叔的童年有什麽感覺？
第三，比較感知
1.這是我們孩子的采訪表格。我們來看看:我們的童年和爺爺奶奶相比是什麽樣的？(快樂，幸福，溫暖)(寒冷，饑餓，殘酷)
2.請用壹種顏色來代表妳的童年和爺爺的童年。
3.今天是重陽節，是爺爺奶奶的節日。妳打算用什麽方式來照顧他們？
第三章:幼兒園社會大班教案活動的目標；
1，了解“早起者”和我們的關系，啟發孩子熱愛和尊重勞動者。
2.能夠清晰完整地表達自己的想法。
活動準備:
PPT視頻錄制；兒童進行早期調查。
活動流程:
壹，對話導入
1.用壹些單詞說“冬天的早晨”。
給我看時間表，“妳幾點起床的？”。
3.主要問題:妳家最早的人是誰，為什麽？
4.分類理由:為家庭服務；運動；上班，等等。
第二，交流與分享
1.分享壹下采訪的結果，“幼兒園誰是早起者”。
2.老師起了疑心，出示了“五點”和“四點半”的考勤卡。
猜猜這個時候誰會起床。
3.看視頻。
重點說說看門的吳大爺和廚房的阿姨需要起這麽早的原因。
跟大家講:他們在做什麽，為什麽要這麽做？(與我們的關系)
4.繼續看視頻，聽他們怎麽說。
5.主要問題:聽了這麽多早起者的故事，妳有什麽感想？
第三，體驗發展
1.用《早起者》這首詩總結。
想壹想:那麽多早起的人在為我們服務，我們該怎麽辦？
附:早起的人。
黎明前，
當我們還在睡覺的時候，
早起的人離開了溫暖的床，
忙起來。。。。。。
看，門衛小吳叔叔。
揮動掃帚，擦拭滑梯。
把幼兒園打掃幹凈。
聽著，廚房裏的叔叔阿姨們。
在鍋碗瓢盆的交響樂中
忙著給孩子們做好吃又有營養的飯菜。
保健教師
準備消毒液，巡視幼兒園。
關心每壹個孩子的健康和安全。
掙脫束縛
握著方向盤，走在街上。
接送離得遠的孩子。
啊，早起的人
和妳壹起。
我們的生活變得更加幸福。
和妳壹起。
幼兒園的早晨變得更加美好。
妳辛苦了，我們感謝妳！
第四章:幼兒園大班教案的設計意圖；
老師們在日常活動中觀察到:在大班的最後壹個學期，孩子有了壹定的獨立生活能力，也可以為群體做壹些事情。但是大多數孩子還是有壹定的依賴性，尤其是在家裏，壹切都是父母包辦，缺乏獨立性。為了提高孩子的獨立意識和自理能力，豐富已有的生活經驗。老師盡量讓孩子在說話和畫畫中制定做事的計劃，幫助孩子完善已有的經驗，萌發願意做事的感情。
活動目的:
1.通過說話和畫畫來學習壹些妳能做的事情。
2.體驗在自己的計劃中做事的快樂，萌發孩子願意做事的感情。
活動準備:
1，ppt(小紅做事)
2、自己、家、初級班、社區四個小火車模型。
3.兒童操作的紙、筆和漿糊
活動過程
首先，故事導入
1.老師講故事《軍隊請客》
2.兒童討論:為什麽軍隊不能保持朋友關系？
二、看ppt(小紅做事)
1.看看小紅會怎麽做。
A.穿上衣服
B.在家掃地
C.幫助班級整理書籍。
D.在社區撿垃圾
第三，孩子做計劃
1.想壹想:妳為自己、為家人、為班級、為社區做了什麽？
2.孩子們制定計劃
用簡單的繪畫來表達妳為自己、家人、班級和社區所做的事情。
四、計劃分類
1.大家把妳們壹起做的事情分出來貼出來(孩子把自己的計劃按照自己、家庭、班級、社區分類)。)
2.老師總結分類。
動詞 （verb的縮寫）展開“我願意……”
引導孩子嘗試做更多的事情。
第五章:幼兒園社會大班教案壹、活動背景及設計意圖
兒童社會教育以發展兒童的情感-社會性為目標，以提高兒童的社會知識、激發兒童的社會情感、培養兒童的社會行為為目的。要選擇孩子身邊最熟悉的內容進行教育。
“我是小導遊”是源於兒童生活的大班社會教學活動。通過努力成為壹名小導遊，我們可以更多地了解前衛村的旅遊風景，從而激發熱愛家鄉的感情。在教學活動之前，老師們已經組織孩子們參觀了前衛村，了解了前衛村的所有景點，這對孩子們在教學活動中講故事很有幫助。
二、活動目標
(1)了解前衛村的主要旅遊景點，知道前衛村就是崇明，萌發壹種熱愛家鄉的美好感覺。
(2)學會做小導遊，在老師朋友面前大膽連貫地介紹前衛村的景點。
三、活動準備
(壹)孩子們有參觀前衛村旅遊的經歷。
(2)前衛村各景點典型圖片及投影儀。
(3)老師為孩子們準備了四張導遊證，四面不同顏色的導遊旗，四個自制的音箱。
(4)教室布置成瀛洲古村、動物世界、世界木化石、中國奇石展廳、前衛休閑廣場。
四、活動過程
(壹)觀看課件，豐富經驗。
老師播放課件《美麗前衛村》給小朋友看。
關鍵問題
1.妳剛才看了哪些地方？
2.妳最喜歡哪個地方？為什麽？
總結
前衛村風景這麽美，真是個好地方。
(2)介紹前衛村的景點。
1.老師:我們前衛村太美了，這幾年很多外地的朋友都想去看看。但是，到了我們前衛村，他們就麻煩了。他們不知道有多少景點，在哪裏。我們能幫助他們嗎？怎麽會？(告訴他們，介紹等。)
2.給孩子介紹“導遊”這個職業。
關鍵問題
妳覺得小導應該怎麽做？
總結
兩個條件，第壹是去哪裏(帶客人去哪裏參觀)。第二種怎麽說(到了景點要想好怎麽介紹景點，讓客人喜歡那裏)。
3.今天是我們第壹次學做小導遊。老師在教室周圍貼了前衛村各個景點的圖片。可以選擇壹個自己喜歡的景點來介紹。介紹壹個孩子當小導遊，其他孩子就是遊客。(小朋友分散介紹選擇自己喜歡的景點)
(3)兒童充當模仿遊戲的導遊和遊客。
1.每個景點挑選壹名小導遊發放導遊證和導遊旗。
2.全班其他人扮演遊客，參觀前衛村各個景點。選出的小導遊對自己負責的景點做壹個簡單的介紹。
3.選擇最好的小導遊。
總結
今天每個孩子都很優秀，學會了做小導遊，知道了前衛村那麽多景點。下次可以帶父母或者外地親戚去前衛村玩，然後當他們的小導遊。
動詞 （verb的縮寫）對活動的反思和建議
(壹)更貼近兒童生活體驗的活動。選擇在春遊之後開展這項活動，孩子的早期經驗相對豐富，對活動的興趣也有所增加。
(2)始終以孩子為主體。整個活動把主動權交給了孩子們，讓他們自己說話，自己選擇，自己玩耍。老師只是旁觀者，也是活動的組織者，體現了讓孩子成為活動主體的精神。