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小組閱讀——走向思考閱讀

摘自《小學教學》中文版,第43頁,2020年6月。

壹、小組閱讀教學的選題和選文

閱讀組文章的成績很大程度上取決於確定什麽題目,把什麽文章組合在壹起。我校構建了以表達方式、體裁、閱讀策略、觀點、作家、人文主題六大主題為主題的小組閱讀課程群。各年級組根據總題目確定本年級的子題目。

1.以體裁為主題的寫作

二年級組以通俗易懂的打油詩為副題,選了壹首《河上的壹般性》、《圍城的詩》、《唉》。

《鄭板橋的教子》和《笑殺壹頭牛》讓學生通過連續閱讀壹種體裁的作品來理解打油詩。

其實很多瀉藥教材裏很多單元都是組文。例如,第3單元(第3部分)是童話單元,第4單元(第4部分)是神話單元,第5單元(第5部分)是說明性單元,第4單元(第6部分)是小說單元。在教授這些單元時,我們可以把課文看作壹組以體裁為主題的短文。

2.以閱讀策略為主題的寫作。

教材中戰略單元的安排,如三年級的“預測”,四年級的“提問”,五年級的“提高閱讀速度”,六年級的“有目的的閱讀”。

3.以觀點為主題組織文章

4.以作家為主題寫文章

二、小組閱讀的策略

1.比較壹下。發現相似點,大同下的細微差異,主題思想的差異。

2.整合。有些組文的主題或討論的問題相同,但從不同角度呈現的材料不同。

或者它呈現的是“碎片”,需要讀者“組裝”。