課程內容
1.欣賞中國人民解放軍軍歌。
2.音樂知識:西方管弦樂隊的編制和進行曲的藝術特點。
3.思考練習:創建簡單的行進短語。
學術目標
1.通過欣賞中國人民解放軍軍歌，讓學生受到愛國主義和革命英雄主義的熏陶。
2.了解西方管弦樂隊的編制和進行曲的藝術特色。
3.培養學生的創新意識。
準備教具和壹些管弦樂樂器的多媒體課件。
教學程序
壹、組織教學
1.復習並演唱《中國少年先鋒隊隊歌》
2.引入新的課程
《中國少年先鋒隊隊歌》屬於進行曲體裁。
(多媒體輔助教學:大屏幕上出現文字:進行曲通常伴隨著人群，節奏特征明顯的音樂具有統壹節奏、激發情緒、將人團結成壹個強大整體的作用。)
二、欣賞《中國人民解放軍軍歌》
1.先完整地聽完作品，聽完後再用鋼琴輕輕哼唱旋律。
讓學生走到講臺兩邊，觸摸壹些西洋弦樂器，看壹看，試著演奏壹下，能發出什麽聲音。(大屏幕上出現了西方樂團的座次表。通過識別西洋弦樂器，觀察樂團座次表，學生知道西洋樂團由弦樂器組、木管組、銅管組、打擊樂器組四組樂器組成。)
2.第二次參與欣賞
四組排，每組兩排變成壹個方形排。讓學生體驗角色。每組學生在老師的帶領下，隨著進行曲的節奏在場地中央表演，感受解放軍的英雄形象，感受心中崇高的愛國情懷。表演結束後，讓學生通過參與和體驗作品來總結進行曲的藝術特點。
3.第三遍欣賞(解決難點，用不同的動作表達不同的段落，讓學生感受作品的結構層次)
聽音樂時，學生們和老師壹起拍手。在第壹段中，他們用強有力的拍手擊打每壹個小節和擊掌。第二段每小節擊兩次，有助於自由表達旋律，將旋律推向第壹個高潮。第三段“聽！風在呼嘯，軍號在鳴響！聽著！革命歌曲多麽響亮啊！”兩句抒情的樂句輕輕拍拍腿，然後在背後拍手。
老師的問題:哪個短語改變了動作？整部作品改了多少次？學生可以通過參與鑒賞準確回答以上問題。
利用情境，讓學生感受並分析這首歌是三部曲結構，了解旋律發展的基本技巧，如重復、觸法等。
第三，欣賞奧地利作曲家約翰·施特勞斯的《拉德斯基進行曲》
多媒體輔助教學，觀看表演視頻讓學生感受其進行曲風格。
同學們聽完之後和中國人民解放軍的軍歌對比，說出風格上有什麽不同。
問題:
哪個更莊嚴有力？更英雄？哪首歌輕快活潑？有舞蹈風格的？
第四，思考和實踐
1.寫出進行曲中常用的節奏模式。
x—；十.x；X XX×××；XXX XX
2.按照2/4拍的要求，創作四小節節奏譜，要求每個學生都有自己的原創。
示例(1):
2/4 X —| X XX | X .X | X — |
示例(2):
2/4 X — | X X X | X XX | X — |
3.在作曲節奏的基礎上，有1 3 5三個聲調組成樂句，可以用更多的聲調組成樂句。
示例(3):
2/4 1 — |3 55 | 5。3 | 1 — |
動詞 （verb的縮寫）課程總結
通過這次欣賞課，同學們感受到了解放軍的英雄品質，無所畏懼，英勇無畏。在21世紀科技飛速發展的今天，更需要同學們繼承和發揚這種精神，勇於創新，勇攀科技高峰，為中華民族的復興而努力奮鬥！