S版語文教案二年級下冊1:春天在哪裏1。教學要求:
1，讀寫生詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受春天的美麗。
二、教學中的難點:
1，在“我會寫”裏認新單詞，寫新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、準備教具:課件、生詞卡
四、教學時間:2課時
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
第壹類
首先，交談並揭示話題
妳喜歡春天嗎？壹年有四季，三月、四月和五月是春天。春天來了。春光明媚，百花齊放，壹切都會很美好。這門課。讓我們學習壹首關於春天的詩。
2.展示題目，壹起讀。
3.《春天在哪裏》是壹篇美文。它要求我們多讀課文，要熟悉，要讀好；還要註意學習單詞和句子。
4.《春天在哪裏》是壹個完整的句子。後面可以加什麽標點？
5.練習閱讀，註意升調。
6.這句話在文中出現四次，表示提問，句末語調要升高。但在題目中，沒有標點符號，也不代表提問，所以不用提高聲調。(重讀題目)
二，範文閱讀，理解大意
1.那麽，春天在哪裏？邊讀課文邊聽錄音，在表示春天在哪裏的句子下面劃線。聽課文，回答問題。板書:樹枝、草地、竹林、田野
2.看插圖，理解“樹枝、草地、竹田”這幾個詞
3、學會說話:春天在枝頭，在草叢，在竹林，在田野。
第三，自讀，準確發音
春天的樹枝、草地、竹林、田野是什麽樣的？還是自己讀吧，註意發音要正確，不要加詞，不要漏詞。
1，學生自己看課文。思考；這首詩有幾節？妳怎麽看出來的？
2.按名稱讀課文。邊評論邊糾正聲音。
3.引導學習有困難的單詞。
(1)認識6個新單詞。
把竹筍變成霧蒙蒙的蠶
(2)引導新詞的寫作。
灑:左邊三點水，右邊西文，第五筆豎彎。
探索:左窄右寬，左高右低。
支:左邊是木字，右邊是支。分支的第壹筆要短。
葉:左邊是李字旁邊，最後壹筆是緹，右邊是玉。
暖:左邊是太陽，右邊是神韻。這個字應該左窄右寬。
蠶:上下結構，漢字的左右要拉長。
(3)教師示範寫作，學生觀察。
(4)學生用紅色書寫，教師巡視指導。
(5)評論學生的寫作。
第四，正確流利地朗讀課文
1.按名稱讀課文。
2.理解每壹部分所寫的內容。
3.壹起讀課文，讀得正確流利。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
寫新單詞。
第二節課
第壹，進口
春天的樹枝、草地、竹林、田野是什麽樣的？讓我們繼續學習課文。
二、學習第壹節
1，女生讀。思考:春天有哪些樹枝？哪兩行詩回答了這個問題？
秀:柳舞桃花臉
2.“柳條舞”是什麽意思？動作示範柳條前後擺動，仿佛在跳舞。
3、閱讀說明，語氣中有壹種歡快的感覺。
4.「桃花羞紅」是什麽意思？
桃花有粉色的花，喜歡臉紅。
5.大聲朗讀這個表達式。
6.wickers為什麽跳舞？桃花為什麽會臉紅？(春風微微吹)
7、理解“略”(動作)
8.春天的風很溫柔，很溫暖，很柔和，就像媽媽的手輕輕撫摸我們的臉。
9.總結:這壹段主要說的是春風吹柳綠桃花紅，寫的是兩句話:壹問壹答。我們也是以問答的形式來讀的。
第三，學習第二第三課。
過渡:草竹林上的春天是什麽樣的？
讓我們按照“讀課文，找句子，理解單詞”的順序來學習課文。
1，自己看正文。思考:課文中有哪幾行詩句告訴我們春天的草原和竹林是什麽樣子的？
男女分別讀《草地》和《竹林》。
2.看插圖，明白“小草醒來，穿上新綠衣服”。春天來了，小草長出了新葉，就像從睡夢中醒來，穿上了新的綠色衣服。
3.明白“稀薄稀薄”的霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕，很薄，漂浮在空中，形成壹團霧。
4、導讀，註意聲音稍微輕壹點。
5.指導動作示範，理解“把頭伸出來”。還有哪些詞可以替代(鉆孔、曝光和長度)
6.句子訓練:竹筍伸出頭來。
竹筍從哪裏伸出來？(來自地下)
竹筍在何時何地伸出？(春天)
草也是從地裏長出來的。這句話怎麽說？
把草和筍放在壹起，壹起說，好嗎？
讀句子:壹場春雨過後，草和竹筍從地裏伸出來。
7.以問答的形式閱讀第二、三節。
8.總結:讓我們做春天的使者，把春天的氣息帶進課堂，壹起動情地朗讀課文。
第五，帶著感情讀課文。
第二，閱讀簡短的文學單詞和短語
1.春天的田野是怎樣的風景？剛才我們自學了第四節。
2、了解小麥綠、菜花黃、蠶豆花香”
3.大聲朗讀。
4.匹配動作，閱讀全文。
5.春天，柳條、桃花、草都發生了巨大的變化。這種自然現象和春天的自然現象有很大的關系。如何在書中寫出春天的自然現象？閱讀相關的句子。
6.讀句子:春天的太陽好溫暖好明媚，麥苗綠了，蔬菜黃了，蠶豆香了。
第三，總結閱讀全文
第四，練習
5.課後完成練習2
模仿課文的寫法，告訴我春天還在哪裏。(在河裏，在樹林裏)是什麽樣的？
板書:
1，春天在哪裏
柳枝起舞，桃花臉紅。
小草醒了，穿上了新衣服。
竹林裏的竹筍伸出了頭
田野麥綠，菜花黃，蠶豆和鮮花芬芳
S版語文教案二二年級下冊:筍芽壹、教學目標:
1，能認13個新單詞，能寫7個單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解竹筍從恐懼到勇敢的成長過程。
3.教育學生不畏艱難，奮發向上。
二、教學準備:
課件、插圖、小黑板；實物:竹筍和芽
三。教學時間:2學時
四、教學過程:
第壹類
首先，觀察物體和插圖，激發興趣。
老師:(展示實物)這是什麽？(板書)“筍芽”是什麽樣的？(觀察後)竹筍是怎麽長成竹子的？妳想知道嗎？
第二，學生自己讀課文，找出生詞。
第三，學習新單詞
1，展示新單詞卡片給學生閱讀。
2.正確讀出下列新單詞的發音。
打懶，隆隆，癢，縮，蹭雷
3.正確讀出多音字的讀音。
樂快樂譚演奏
音樂炸彈
樂丹彈弓
樂:讀樂，樂在此類。
遊戲:閱讀譚並在本課中進行遊戲。
第四，點名讀課文，獲得初步印象。
1，點名學生讀課文。
2.用自己的話說出課文內容。
3.竹筍和芽在這個季節生長。受到﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍?的鼓勵
第五，寫生詞。
1.展示新單詞的卡片，學生閱讀後進行單詞組合。
2.學生可以分組自由觀察和談論識字方法。
3.學生自由報，師生* * *總結。
擋:左邊是柄，右邊是卒。
擠:左邊是手，右邊是氣字。
叫法:左窄右寬，左邊緊挨著嘴，右邊滿。水平方向要長，左側要拉伸。
悲:左為豎中，右為蕭，上有小前綴，下有月字，月字第壹筆豎。上:形聲字，左為丁，右為頁，最後壹筆為點。
芽:上下結構，上面是草前綴，下面是牙。
4.老師在黑板上寫新單詞，學生觀察。
5.學生區分字形後書寫。
6.老師評論學生的寫作。
正確流利地朗讀課文。
七。家庭作業
寫新單詞。
第二節課
首先，復習舊課
1，展示新單詞卡片閱讀。
2.用新單詞展示句子。
3.聽寫單詞。
第二，研究文本
1.自由朗讀課文，告訴我妳讀了什麽。
2.思考:竹筍的生長過程是怎樣的？
3.竹筍和芽表明它們是在水的鼓勵下鉆出地面的嗎？
老師在黑板上寫字。
春雨少女喚醒筍芽
雷神父鼓勵筍芽。
朱媽媽鼓勵竹筍從石頭的側面鉆出來。
4.竹筍破土而出的世界是什麽樣子的？
5、情感閱讀，角色表演。
(1)第壹自然段和第二自然段，要讀出壹種柔和柔和的呼喚語氣，感受“潤物細無聲”；“春雨姑娘叫竹筍是誰？”低聲道
擁抱:竹筍和芽現在在哪裏？
個人閱讀，男女分組閱讀
(2)第三自然段聲音略大，急重，讀個性；
“雷公公怎麽叫竹筍？誰來試試？”
摟抱:筍芽怎麽做？
(3)最後兩段自然段要大聲地、自豪地讀出來，表現出竹筍長成竹子的喜悅。
自己讀，努力讀好。-先說出名字，說妳想怎麽讀，然後再試。
依次朗讀，齊聲朗讀。
6.討論:妳從竹筍的成長中學到了什麽？
7.重讀妳的感受，啟迪妳的思維。妳喜歡竹筍嗎？為什麽？
啟發學生把竹子的成長和自己的成長聯系起來:在成長過程中，妳得到了哪些關心和愛護？
第三，帶著感情讀課文。
4.妳喜歡這篇課文中的哪些句子？閱讀它們並說出原因。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1，朗讀課文。
2.抄漂亮的句子。
在黑板上寫字:2。竹筍和芽
春雨姑娘睡了
雷公公縮。
馬竹馬柱子安祖
看看這個美麗而明亮的世界。