另外，評論是給誰的？學生和他們的家長。他們能理解這首看似古老的詩嗎？妳明白老師是怎麽看待自己或者他的假孩子的嗎？老師用這樣的“詩詞”評語是為了炫耀自己的語文功底，還是為了激發學生對古詩詞的熱愛？
我認為評論應該直截了當，切中要害。至於是不是古詩詞，沒那麽重要。基於學生的日常表現，實事求是地評價，提出要求和希望。因為點評的目的是讓學生和家長知道自己的優缺點，以便更進壹步。
在學期結束的時候，每個小學班主任都在對這個班的學生做階段性的評價。我教書20多年了，評語的寫作也變了。過去，我習慣用“學生在學校……”這樣的話開頭。評論裏我會寫優點和缺點，有些嚴格的老師可能會多寫缺點，期待多寫。評論的語氣有點居高臨下和生硬。
後來教育部門要求用鼓勵和特長來評價學生，所以當評價以“妳是xx的孩子”開頭時，也會用到“老師希望……”之類的語言。老師的評價語氣變得更加平等了。我覺得要照顧孩子的心理，讓孩子認識到自己的優勢，找到自信。
然而，對這種古體詩的評價也是壹種新的嘗試。從老師的評語來看，也是註重鼓勵表揚，發掘孩子的優點。如果孩子能看懂，也可以把國學知識滲透給學生。但是詩的內容有限，只用二十個字很難把孩子的表現寫清楚。所以最好用鼓勵性的語言和專業知識，語文知識的滲透可以在普通課堂進行。