高中課後十首古詩(四個字最佳)賞析

(1)雖然桂壽壽(無)(2)路過老朋友莊孟浩然，給我準備雞飯，老朋友，妳在妳的農場招待我。綠色的樹林環繞著村莊，綠色的山丘位於城外。打開窗戶面對山谷菜園，遞過玻璃聊莊稼。當第九個節日來臨時，請到這裏來看菊花。1(甘肅省平涼市，2010)閱讀下面這首古詩，完成23~25題。(7分)路過老朋友莊孟浩然，給我準備雞飯，老朋友，妳在妳的農場招待我。綠色的樹林環繞著村莊，綠色的山丘位於城外。打開窗戶面對山谷菜園，遞過玻璃聊莊稼。當第九個節日來臨時，請到這裏來看菊花。23.這首詩的對聯和項鏈運用了哪些修辭手法？試做壹個簡要的分析。(3分)24。詩中哪處風景是“田家”獨有的？(2分)25。這首詩是如何表達作者的思想感情的？(2分)23。(3分)對偶性(對偶)(1分)解析:如轉聯中的“綠水”對“青山”，頸聯中的“村邊”對“郭外”，開軒對“飲酒”，面場苗圃對”。(1例得1，3例滿分)24。(2)苗圃、桑麻、菊花(壹種考了1，兩種考了滿分)25。(2)表達了作者對鄉村風光和農民生活環境的熱愛。2.2010廣西玉林方剛讀下面這首詩，完成第7題。死者莊孟浩然正在為我準備雞肉和米飯，老朋友，妳在妳的農場招待我。綠色的樹林環繞著村莊，綠色的山丘位於城外。打開窗戶面對山谷菜園，遞過玻璃聊莊稼。當第九個節日來臨時，請到這裏來看菊花。7、下列對這首詩的理解和分析，不恰當的是()(3分)A、第壹副對聯寫的是壹位老朋友邀我去農家做客。”雞黍”和“田家”透露出老友家濃濃的田園氣息。b .對聯中“和”“斜”兩個字的巧妙運用，描繪出壹幅綠樹掩映、青山掩映的美麗迷人的畫面，表現了詩人的愉悅。c .最後兩句表現了詩人在重陽上與故友重逢時，故友之間的深情厚誼，讓人讀後回味無窮。d .全詩講述了詩人在農家樂做客時受到熱情款待的故事，流露出詩人高貴高傲的情操和對黑暗現實的不滿。答案:D3。閱讀下面這首2007年山東濱州的詩，完成6-7題。路過老朋友莊孟浩然，給我準備雞飯，老朋友，妳在妳的農場招待我。綠色的樹林環繞著村莊，綠色的山丘位於城外。打開窗戶面對山谷菜園，遞過玻璃聊莊稼。當第九個節日來臨時，請到這裏來看菊花。6.詩中的“”壹句把室內和室外的場景聯系了起來。(2分)7。“我們看著綠樹環繞著妳的村莊，淺藍色的群山”這句對聯是千古名句。請選擇壹個角度(如表達方式、語言運用)做壹個簡要的鑒賞。(2分)答案:6。我們打開妳的窗俯瞰園田【評分標準】此題2分，多寫“以杯論桑以麻”不扣分。7.例1:這兩首詩的近景和遠景結合在壹起，描繪了山村美麗的田園風光，表現了詩人對農民生活環境的熱愛。例二:這兩首詩采用對偶手法，即“綠樹”對“青山”和“村邊”對“郭外”，詞性相同，相互對應，非常工整。例3:這兩首詩用詞生動，詩中有圖。例如，“和”字表示擁抱綠樹的情態，突出村莊邊緣郁郁蔥蔥的綠樹。(或者:壹個“斜”字生動地描繪了村外青山由近及遠綿延的景象，畫面感極強。)【評分標準】此題2分，為開放式問題。指出具體的表達手法和語言應用特點，給1分；表達效果給1分。三、精心原創試題(1)這首詩的情感基調是:(1) (2)“舒村邊河，及邊遠山之蒼藍。”漢語中的“他”和“謝”都用得很好。他們的優勢是什麽？(選擇壹個詞回答)(1) (3)對聯“我們看著綠樹繞著妳的村莊，遠處的山是淡藍色的”是千古名句。請選擇壹個觀點(如表達方式、語言運用等。)並做壹個簡短的贊賞。(1) (4)這首詩表達了什麽樣的思想感情？(2分)(5)詩人用哪首詩來連接室內和室外的場景？哪兩首詩最能表達詩人對參與農家生活的熱愛和主客之間簡單而深厚的友誼？(6)嘗試用“綠，綠”來描述所顯示的畫面。(7)“是，是”這句話透露了什麽樣的思想感情？(8)詩評家沈德潛說孟浩然的詩“語淡而味不淡”(《唐詩》)，意思是孟浩然的詩外表平淡，神韻悠長。請以“故，邀”兩句為例，分析孟浩然詩“語淡而味不淡”的特點。答案舉例:(1)例:歡樂、喜氣(2)例:“斜”字生動地描繪了村外青山由近及遠綿延的景象，畫面感極強。“和”字表示擁抱綠樹的情態，突出了村莊周圍郁郁蔥蔥的綠樹。(3)這是壹個開放性問題，答案不是唯壹的。可以從景物描寫、修辭手法的運用、詞語意象的提煉等角度來欣賞。能指出景物的特點(如景物的顏色、近景和遠景的結合等。)或什麽修辭手法(如對仗等。)或形象生動的詞語(如“合”“斜”)，並給1分；給1分，講美顏或表情效果給***2分。例1:這兩首詩的近景和遠景的結合，描寫了山村美麗的田園風光，表現了詩人對農家生活環境的熱愛。例二:這兩首詩運用對仗的手法，分別是“青樹”對“青山”和“村邊”對“郭外”，詞類相同，相互對應，非常工整。例3:這兩首詩用詞很寫實，詩中有圖。如“和”字表示擁抱綠樹的模式，突出村莊邊緣郁郁蔥蔥的綠樹。(或者:壹個“斜”字生動地描繪了村外青山由近及遠綿延的景象，畫面感極強。(4)表達了詩人對故友和田園風光的懷念。(5)我們把妳的窗戶打開花園和田野上方【評分標準】此題得2分，寫“以杯論桑以麻”不扣分。當第九個節日來臨時，請到這裏來看菊花。(6)綠樹環繞村莊，青翠遠山穿城而過。(7)表達了詩人對故友和田園風光的懷念。(8)詩歌就像日記裏的筆記。故人“邀”“我”“到”，文中並無誇張。簡單隨意。正是這種平鋪直敘，寫出了密友之間不拘禮節的交流方式。(3)破山寺後的佛教靜修處通常建於純凈的早晨，靠近古寺，早期的陽光照射在樹梢上。壹條蜿蜒的小路通向壹個隱蔽的地方，佛寺被樹枝和鮮花包圍著。在這裏，鳥兒在山光中存活，人的心靈在池塘中感受寧靜。壹千種聲音安靜下來，只聽見鐘聲。首先，原試題1中的“靜”和“深”以及“我的道路蜿蜒穿過壹個遮蔽的山谷，樹枝和鮮花，通向壹個佛教靜修處”用得很好。請告訴我他們的優點。2.這首詩是千古名句。請簡要分析壹下它的優點。3.這首詩的情感基調是:4。這首詩描寫的主要內容是:，流露出詩人的情懷。5.這首詩中描述的環境最突出的特點如下:6。對聯中嵌有兩個字，表現了佛寺的環境優美。這兩個字分別是“”和“”。7.閱讀全詩，展開聯想和想象，描述對聯所展示的畫面。8.《山，池塘》這首詩的項鏈，壹直被人們所稱道。妳覺得這首詩哪裏好？它表現了作者怎樣的壹種心情？9.放飛想象的翅膀，用自己的語言描述第壹首詩對聯所展示的畫面。10，“萬”和“旦”矛盾嗎，為什麽？1——10答案:1。寫禪房花木稀疏，曲徑通幽的環境。2.用對比或襯托的手法，用聲音來反映寂靜，表現出空寂的感覺:佛寺中鐘卿之聲不絕於耳，視萬物消失之聲，可見佛寺的寬闊寂靜。3.開朗安靜。4.早上破山寺後佛寺的寧靜景色；山川的隱逸。5、安靜6、安靜；深度7。竹徑蜿蜒曲折，通向幽深的後院。念經拜佛的禪房就藏在後院花木深處。8.這首詩融情景於壹體，運用擬人手法，寫出了情景中的情趣，傳達了作者對山川的隱逸情懷。表達了作者喜悅的心情。(也可以回答“寧靜”、“平和”、“空靈”，意思是對的事情。) 9.清晨，呼吸著潮濕清新的空氣，妳悠閑地步入了古老的禪寺。從遠處看，壹輪日出正在冉冉的地平線上升起。陽光照耀著綿延起伏的群山，郁郁蔥蔥的森林和古寺中的我。10，不矛盾。萬物之聲無聲，佛堂裏卻有鐘欣的聲音，此起彼伏，似乎永遠唱不完。它讓這個寂靜的佛寺更加空曠，讓這個莊嚴的世界更加莊嚴，讓那壹刻成為京劇的不變。(圍繞“對比，無聲勝有聲”回答。2.2006年在新疆維吾爾自治區欣賞兩首古詩，完成21-23題(每小題2分，6分* * *)，斷山寺後面的壹個佛教靜修處，往往建在純凈的清晨，靠近老寺，晨曦指向樹梢。壹條蜿蜒的小路通向壹個隱蔽的地方，佛寺被樹枝和鮮花包圍著。在這裏，鳥兒在山光中存活，人的心靈在池塘中感受寧靜。這裏萬籟俱寂，但鐘聲在響。21.以下是對這首詩的分析，最貼切的是:()(2分)a .這是壹首描寫景物的五言律詩，表達了作者親近自然、追求寧靜的思想感情。b .這是壹首五言律詩，有敘事，有景物描寫，有表情，表達了作者對自然的熱愛和對美景的追求。c .這是壹首描寫風景的五言詩，在壹片靜謐、清幽、空靈的景色中表現出作者的心境，心靈受到感染和陶冶。d .這是壹首敘事與寫景相結合的五言律詩，表達了作者對生活的感悟。22.對“此處鳥以山光而活，而人之心觸壹池平安”兩句的不當評價之壹是:()(2分)a .這兩句是這首詩的最大亮點，也是全詩的最高境界，都出了。b山山水水，曲徑花木，讓人心曠神怡，讓人的心靈完全不受雜念的幹擾，靈魂得到凈化和升華。c .互文性和互義性相輔相成。d .“悅鳥”與“空人心”相對，鳥性之樂為人心之空做鋪墊。23.「此處萬籟俱寂」與「惟鐘聲無聲」是否矛盾？為什麽？(2分)答案:21。C(2分)22。D(2分)23。沒有矛盾(1分)這種以“沈默”作為與“聲音”對比的寫法，正是詩人的高明之處。俗話說“蟬林更靜，Tonamiyama更幽。”(1分)(意思正確，表達清楚也可以得分)3。期中考題:讀《詩尾對聯》，很容易聯想到王維的另外兩首詩:都是用襯托手法來表現空虛的感覺。回答:蟬讓森林變得安靜，但Tonamiyama更隱蔽。(4)聽說王長齡遷龍標窯送梅白楊哭，聽說龍渡五溪澗。我心有戚戚，明月有戚戚，我會壹直跟著妳，直到夜郎溪。1，2010山東濟南閱讀以下古詩，分別回答問題。聽說王昌齡從左移到龍標窯，這才把李柏楊的花送到了最下面，文道龍過了五溪關。我把悲傷的思念托付給月亮，希望陪妳到夜郎的西邊。4.春天有許多景色。為什麽詩人只選擇“華陽”和“秭歸”來寫？說說妳的理解。(3分)答:5。詩人在這首詩中寄托了對明月怎樣的哀愁？(2分)答:答案:4。舉例:“華陽”漂泊不定，給人漂泊的感覺，“秭歸”烏鴉寓意悲傷；詩人選擇了這兩種晚春的景色，渲染了悲涼的氣氛，融化了戀人的場景。5.詩人深深地思念和擔心他的朋友。2、2010江蘇連雲港閱讀以下詩歌(詞)，完成7-8題。(5分)①憂心明月，我將隨風去夜郎西。(李白《聽說王昌齡左遷龍表堯有此信》)(2)我去西廂無話，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。(李漁會歡) (三)今夜月明，人盼。我想知道誰會在秋思倒下？(王建《十五夜望明月》)7。在中國古典詩歌中，月亮是壹個極具文化內涵的典型意象。請分別陳述作者通過上述詩(詞)中的“月亮”所表達的思想感情。(3分)8。請選擇壹句話分析其表達技巧。(2分)答案:7。李白的詩通過月亮表達了他對朋友的思念和關心。(1)李漁的詩表達了他對月亮的悲傷。(1)王建世通過月亮表達了對家鄉親人的思念。(1) 8.李白的詩用擬人化的手法，把原本無知無情的月亮變成了認識自己的知音。李煜的詞用比喻的手法，用鉤來描繪月亮的形狀，營造出壹種蒼涼冰冷的氣氛。王建世用誇張來推動自己和他人，擴大了月球觀察者的範圍。(選壹個答案，手法1，分析1，意思是對的。3.2009年廣東梅州詩歌鑒賞，回答問題4-5。(4分)聽說王昌齡從左移到龍標窯送李白和華陽作完哭，文道龍渡五溪澗。我把悲傷的思念托付給月亮，希望陪妳到夜郎的西邊。4.“華陽”在古詩詞中常象征_ _ _ _ _ _，詩的第壹句就通過各種意象渲染了_ _ _ _ _ _的氣氛。(2分)5。這首詩的最後兩句用了修辭的方法來表達作者的感情。(2分)答案:4。離散(徘徊)悲傷(憂郁)5。擬人(類比或模仿)關心朋友(同情、向往)4。昆明(08雲南省)朗讀李白詩歌《聽說王昌齡左遷，龍標耀有此語》，按要求答題。在容易的容易的秋天之後，布谷鳥鐘，我聽見妳經過五條溪流。我把悲傷的思念托付給月亮，希望陪妳到夜郎的西邊。7.請簡要欣賞這首詩的最後兩句。(2分)答案:7。(2分)這首詩的後兩句用擬人化的修辭手法將月亮擬人化。在詩人的筆下，無知無情的月亮變成了善解人意的知音，她帶給詩人的是對朋友的思念和關懷。這首詩想象力豐富，意境新穎，令人回味無窮。5.揚州市(2008年江蘇省)朗讀李白的兩首詩，完成下面兩道小題。甲:聽說王昌齡往左移龍標窯，這是送乙:黃鶴樓，去揚州途中送別孟浩然，花落皆落，文道龍過五溪澗。故人頻頻向我招手，告別黃鶴樓，在這柳絮繚繞、鳥語花香的美麗春天去揚州旅遊。我把悲傷的思念托付給月亮，希望陪妳到夜郎的西邊。朋友的帆影漸漸遠去，消失在藍天的盡頭，只看到長江的第壹線，奔向遠方的地平線。(1)、“華陽”、“煙花”都與柳樹有關，“華陽”能引起讀者對王昌齡的聯想；“煙花”可以展現揚州三月陽春的景象。(2分)(2)甲詩以兩句大膽想象結尾，乙詩以兩句借景抒情結尾。請選擇任何具體的解釋。(3分)答案:(l) (2分)重點:漂得很遠(或稱“漂”、“洗澡靠泊”、“漂流”、“不幸遭遇”、“被貶”等。，1分)；盛開的花(或“迷人的春光”、“燦爛的春光”、“滿是柳絮”、“蒙蒙的霧”等。，l分)。(2) (3分)壹首詩:(重點):把我的“悲傷”像莊稼壹樣托付給月亮，(1分)，當做體貼。(1);借著晚風飄向遙遠的夜郎之西。(1)詩乙:(重點):作者看著朋友的孤帆漸行漸遠，直到消失在碧水藍天的盡頭，依然望著天水相遇的場景，(L)寄托(1)戀戀不舍(1)深情。6.2006年日照市。讀古詩(16分)(1)閱讀下面的古詩，完成6、7題。聽說王長齡從左遷龍標窯，此送李白陽花哭，文道龍渡五溪澗。我心有戚戚，明月有戚戚，我會壹直跟著妳，直到夜郎溪。(1)從哪些詩句中可以看出龍彪被貶的地方極其偏僻？(2分)(2)請從修辭和作者的情感表達兩個角度簡要欣賞《我心明月我愁》這首詩。(2分)答案:(1)文道龍過無錫；跟著妳直到夜郎溪。評分:此題2分，答壹句1分。(2)擬人化；表達了作者對朋友被貶遠遊的焦慮和擔憂。評分:此題2分，修辭1分，情感表達1分。七、精心原創試題1、這首詩的情感基調是:2、全詩表達了什麽樣的思想感情？3.“吾心與明月共憂，吾將隨君到夜郎溪”是千古名句。請簡要分析壹下它的優點。4.這首詩是情景交融的，詩中第壹句就通過寫風景來明了。並暗暗寫出了詩人對王昌齡貶謫的同情和關心。通過豐富的想象力，這首詩還賦予了客觀事物以人類的感情，並將其人格化。詩人把它們托付給他的朋友，把自己的安慰帶到了遙遠的夜郎溪。5.這是詩歌中表達感情的壹種常見方式，而“華陽跌到極限哭了”這首詩表達了作者的心情。6.寄情於物是古詩中常用的手法。作者把感情寄托在什麽風景上？7.結合全詩，簡要分析上述景物賦予作者什麽感情。8.這首詩中使用的表達方式是: