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現代詩歌教學設計

壹,教學目標

(壹)知識教學要點

壹個新穎的想法,壹種表達事物和感情的方式。

(2)能力培養要點

培養帶著感情大聲朗讀的能力,表達生動、具體、含蓄、深刻的感情。

(三)德育滲透點

對母親的愛。

(四)審美教育的切入點

理解這首詩中敬愛的母親的深情之美。

二、學習方法指導

在簡單了解寫作背景和作者情況的基礎上,進入對文本本身的欣賞。重點欣賞這首詩在表達母愛方面的獨特之處。

三。重點、難點、疑點及解決方案

1.重點:說明母女之間的深厚感情。

2.難點:托事抒情的寫法。

3.懷疑:這首詩的第三節。

4.解決方法:解釋和辯論。

四、課表

2~3節課

動詞 (verb的縮寫)準備教具和學習工具

多媒體及相關軟件(海上航行的圖片及配音或朗讀)、錄音機及相關音樂閱讀磁帶。

第六,師生互動活動的設計

1.老師用多媒體圖片展示大海、小船和相應的聲音,並以此為背景朗讀詩歌。

2.讀詩,總結詩的內容,找出我感覺最大或比較喜歡的句子,討論它們的作用。

3.讓學生折紙鶴和船,並寫下對親人的祝願。或者寫壹首詩來表達妳的感受。

七、教學步驟

引言說起詩歌,同學們馬上會想到很多大家耳熟能詳的李白、杜甫的名作,卻很少想到冰心的詩。冰心是我國著名的女作家,她創作了大量反映社會生活、具有獨特藝術風格的文學作品。她的問題小說,早在新文學初期就引起了文學界的關註;她清新雋永而富有哲理的詩歌,壹度形成了通俗詩的時代。她用大量的想法和彩色的筆寫了許多新的篇章。

今天,我們學習冰心的壹首詩,給媽媽的紙船。1923年8月,丙戌從上海出發去美國留學。在漫長的旅途中,面對茫茫大海,她感到孤獨,日夜思念親愛的母親,於是寫下了這首詩。

明確的目標

反復閱讀和感受這首詩的思想感情,體會作者賦予紙船的意義。

(二)整體感知

1.帶著感情讀詩,讓學生標出生字。

新單詞

重疊丟擲pāo

新單詞

天風:大自然的風。

放大:放大。

沒理由:沒理由;無緣無故。例子:沒啥趣聞。

愛:極端,偏激;大多數。《出埃及記》:非常歡迎妳。心愛:最愛。

2.朗讀詩歌,理解全詩的內容,理解文章的思想內涵。

3.自由閱讀,選擇自己喜歡的句子;有情感的贊美,專註於其精神實質。

(3)總結和擴展

1.老師問:這首詩表達了作者的什麽心情?

這首詩表達了作者思念母親的心情。

1923初夏,冰心從燕京大學畢業。同年8月17日,她在上海乘約克郡郵船赴美。

在中國留學的時候,我在壹艘駛向大洋彼岸的海輪上寫下了這首詩。波光粼粼的海浪,洶湧澎湃的潮汐,復活了詩人熱愛大海的童心;綠色的海水和飛翔的海鷗讓詩人再次接近自然。《從吳淞口出海的十天》中,冰心早期人生觀、愛情觀的三大支柱——母親、童心、自然在此時復活再現,而母愛卻因為遠離母親而無法親近。所以詩人非常想念母親,甚至因為想念母親而生病,因為在夢中見到母親而康復。這首詩表達了詩人對母親的深情。

2.問:這首詩分為三節。每壹節都寫了什麽?

詩的第壹節以他將紙折成小船的童趣行為開始,說他拒絕將壹張紙拋棄在海船上,壹直將它折成小船,扔進大海。看似平淡的絕句,為感情的爆發做鋪墊。

詩的第二段描寫了從船上扔下來的紙船的下落,有的被風吹到船上的窗戶裏,有的被海浪打濕,沾在船頭上。所有這些歸宿都不符合詩人的真誠願望。她總是希望壹個人只能流向我希望他去的地方。正因如此,她仍然不氣餒,每天折,可見其強烈而真誠的願望。至於紙船預計流向何處,詩人在這壹節沒有說清楚,引起懸念,發人深省。

詩人自然明白紙船不可能流向母親,於是詩的第三節翻出新意。詩人夢見在母親的夢裏看到壹只小紙船。如果這種現象還是普遍的,就不要奇怪他無緣無故做夢了,可見詩人想象力的奇詭。那麽,為什麽不讓媽媽對船的夢感到驚訝呢?在詩的最後,詩人指出,進入母親夢中的想象中的紙船是用淚水折疊起來的,她祈禱紙船將她對母親的愛和因遠離母親而產生的傷感帶到她身邊。這個結尾是全詩的高潮。

3.問:這首詩的寫作特點是什麽?

(1)這首詩立意新穎,詩人用托物的方法來抒發感情,所以感情的表達生動、具體、含蓄、深刻。②這首詩的詩句很長,語調緩慢,與對母親長久的思念相呼應。(3)詩以壹只潔白輕盈的紙船作為寄托,有利於想象力的拓展。詩歌是自由體,但感情的潮水是自由翻騰的,風格簡單委婉。

八、作業

1.課後練習1(1)

2.疊壹只紙船或紙鶴或者寫壹首詩交上去。

九、板書設計

給媽媽的紙船

冰芯

十、課內練習

恒星陣列/群

小花

也想擡頭看看。

感謝春天的愛。

然而,深深的善意

相反,他終於變得沈默了

媽媽。

妳是那個春天嗎?

思考問題

1.我想感謝春光,但最終還是沈默了。為什麽不說出來?這其中包含著怎樣的思想感情。

2.最後壹句話隱含著對母親特別的感激,可以用最後壹句話來補充,把這種感激表露出來,充分發揮妳的想象力。

3.這首詩非常接近唐代孟郊《遊子頌》所表達的思想。妳能默寫那首詩嗎?

回答

1.因為他意識到幾句感謝的話不足以回報春光的愛,沈默中包含著更深的感激和尊重。

2.我是那朵小花。

3.但寸許草得三春暉又有多少情。