關於勸學詩的思考1
？孫權勸學的故事讓我受益匪淺。
本文中有三個人物――孫權、夢露和魯肅。呂蒙是孫權手下的壹員大將。他贏得了每壹場戰鬥，但拒絕學習。經過孫權明智的勸說，呂蒙意識到自己責任重大，需要努力學習。經過壹段時間的努力，我得到了魯肅對“我得回吳，去阿蒙”的評價。我也由此想到了我的經歷。
記得小學的時候，尤其是六年級，語文成績不太理想
關於勸學詩的思考1
？孫權勸學的故事讓我受益匪淺。
本文中有三個人物――孫權、夢露和魯肅。呂蒙是孫權手下的壹員大將。他贏得了每壹場戰鬥，但拒絕學習。經過孫權明智的勸說，呂蒙意識到自己責任重大，需要努力學習。經過壹段時間的努力，我得到了魯肅對“我得回吳，去阿蒙”的評價。我也由此想到了我的經歷。
記得小學的時候，尤其是六年級，語文成績不太理想，每次都在70分左右徘徊。從初中報名的第壹天開始，我就下定決心忘記小學的成績和經歷，從頭開始，努力壹次，得到壹個滿意的結果，玩得開心。
我開始努力學習中文。我媽讓我從練字開始。的確，我的書法壹直不樂觀。以前總以為字寫對了就行了，完全沒有練字的感覺。初中的時候，潘老師有壹個獎勵:會把手寫的字帖送給成績優秀的人或者進步很大的人。我不能稱之為優秀，但我也想用我的努力換壹本字帖。我利用每天寫完作業的時間看書練字。中途好幾次想放棄，但又暗暗對自己說:成功是需要努力的，假的努力改變不了真正的成績！終於，終於，終於用自己的努力得到了潘先生的親筆簽名！我感受到了努力總有回報的快樂。
然而，我的學習之路才剛剛開始。我說服自己，雖然單詞有進步，但是目前應該加強閱讀和作文。至於這兩點，在每天完成老師布置的任務的基礎上，我還給自己定了壹個計劃:做壹些語文小任務。如“每天讀壹篇文章”、“每天背壹句成語”、“每天背壹首小詩”等等。看似簡單，但做的多了，就能真切感受到變化。我堅持鞏固基礎，同時完成語文的小任務。最後，我的語文成績比以前有了很大的進步，得到了老師的表揚和媽媽的鼓勵。
在古代，孫權建議夢露。我勸自己堅持下去，做壹個更好的自己。
勸導詩反思2
荀子的《勸學》系統論述了學習的目的、意義、態度和方法。文章生動地用各種比喻告訴我們，學習不能停下來。學習沒有止境，只有不懈的努力；並堅持自我反省，以謙虛謹慎的態度對待，壹定是為了有所成就而無知小地，貪圖安逸。文章教導我們，在學習知識的同時，要註意行善積德，這樣才能變得聰明，頭腦清晰，做事自然得體，進退有度。這篇論文也告訴我們，世間萬物都有自己的優點和用途，我們要學會善於利用這些東西為我所用。大海可以接受小溪流，所以可以變大。只有通過各種渠道，壹心壹意，持之以恒的學習，積累各種知識，才能積少成多，終身受益。這和壹個人活到老學到老，倡導終身學習的理念是完全壹致的。荀子的論述極具現實教育意義。當今社會高度發達，競爭激烈，科技飛速發展，學習各種專業知識和技術越來越重要。比如新產品、新機、新設備等等不斷推出，都讓我們提高了工作效率；提高產品質量和生產效率；甚至提高生活質量，讓我們的生活更加豐富多彩；能提高我們社會整體水平的工具和硬件設施。但是，面對這些新工具、新設施、新事物，我們首先要熟悉它們，了解它們，懂得操作它們，運用它們，才能使它們產生效益，更好地服務於我們的工作和生活。為了理解它們並加以應用，我們必須通過不斷的學習來掌握相關的專業知識和技能。要想在各行各業保持競爭力，在優勝劣汰的現實社會中立於不敗之地，就必須不斷努力學習，吸收新的知識和技能。在競爭對手面前，妳的能力更強，妳比對手懂得更多，妳的機會自然會更多。另外，社會每天都在進步，我們掌握的知識很快就會過時。只有培養在日常工作生活中不斷學習新知識、積累新經驗的習慣，才能為自己的進步和未來打下良好的基礎，從而幫助我們接受新事物、了解新技術、提升自身價值；讓我們始終與時俱進。再者，學習沒有捷徑。只有集中精力，持之以恒，堅持不斷的努力和積累，才能取得成功。我們在不斷學習的同時，要時刻保持壹顆謙虛的心和謹慎的態度；註重自身的道德修養，培養良好的思想品德和高尚的情操。禮賢下士，懂得尊師重道。與人交往，要有禮貌，不能疏忽，不能浮躁。“學習不分先後，登峰造極者為師”。只有不恥下問，接受小細節，才能積少成多，博采眾長為我所用，最終成為壹個德行完善、學識淵博的人，然後用所學更好地回報國家和社會。
關於勸導詩的思考3
孫權是三國時期的東吳國王。赤壁之戰後，因為大家都把周瑜和諸葛亮相提並論，周瑜留下壹句話“妳為什麽要生瑜？”他死了。孫權手下的武將就剩下了夢露。然而，夢露是壹個武術家，勇敢但有勇無謀。作為壹個國王，我當然希望我的部下勇敢，足智多謀。可眼看著失去壹個將軍，現在只剩下壹個有勇無謀的呂蒙，自是焦急萬分。但是，他沒有辭退呂蒙，而是小心翼翼地勸他多讀書。
且不說這個故事的史料價值，就文學而言，其價值不可估量。突出了中國古代散文的特點。只有100字，但是有壹件事描述的很清楚很具體，中間的時間很長。
看完這篇文章，給我最大的啟發就是書的價值。作為壹個國王，每天都有層出不窮的國家大事。而且當時是三國時期，各個國家的局勢還不太穩定，隨時都有可能發生戰爭。但孫權經常看書，勸下屬多讀書。由此可見，書的價值真的很大。或許，“書中自有黃金，書中自有顏如玉”就是這個道理。其實看過書的人都應該有感覺。書籍可以滿足壹個人的精神需求。妳有過孤獨、失去信心、猶豫不決的時候嗎？那麽這本書就是妳的良藥！當妳在百忙之中抽出時間來讀壹本書時，妳就會體會到這本書的真正含義。不知道是誰說的這句話:“妳看到了自己的缺點，但這不是鏡子的錯！”“其實每壹本書都是壹面鏡子，照亮妳的缺點，折射出智慧的光芒。”開卷有益”。讀萬卷書，萬卷書教妳人生的真諦。
高爾基曾說:“我讀的書越多，我就越接近這個世界，我的生活就變得越快樂，越有意義。”的確，壹個人讀的書越多，越能理解事物，越能理解和珍惜生命。我們說人生是壹條路，這條路的確是無數本書鋪成的！如果沒有書，那麽它就失去了意義，永遠只是壹條普通的路，甚至成為壹條被人遺忘的路，壹條被人拋棄的路。培根的壹段話特別精彩:“讀書使人明智，讀書使人睿智，數學使人精密思考，哲學使人深刻思考，倫理使人有修養，邏輯使人善變？就是讓我們廣泛閱讀。如果我們能做到這壹點，我相信我們的生活將充滿幸福。
至於我自己，我平時愛看書。但不像某些文人，捧著壹本書不會放手。我從不刻意花幾個小時看書，除非那時候比較休閑。我喜歡擠出壹點時間，因為我覺得孫權勸我讀書會節省時間。這樣，我每天至少可以看兩個小時的書。但是我知道我要在文學上多下功夫，所以我會多讀書。
關於勸導詩的思考4
看了孫權的勸說，我真的很驚訝。小說中，東吳統帥夢露原本就是壹個不愛讀書的“吳夏夢”！的確，與鐘勇這個天生的奇才相比，可以說是天壤之別！
然而，為什麽《三國英雄傳》中出現了呂蒙，而天生天才的鐘勇卻淪落為平庸的“莊稼漢”？原因在於如何看待原創人才。年輕時遊手好閑的夢露，在孫權的勸說下“涉獵前朝”，終於學到了壹些東西，這讓魯肅由衷地感嘆:“今人生才者，非復吳也。”
但是看看方仲永，壹個神童。五歲就能寫詩，文理俱佳。但只是因為“父利己，而不使學”，結果是大家都輸了。壹代神功毀於其父貪小利。如果他的父親能找到壹個紳士來建立壹個良好的培訓，他可能是壹個人才的支柱！“傷害鐘勇”這個題目的“傷害”真是恰如其分地表達了王安石先生的感嘆！
的確，換個角度說，人才的培養取決於後天的教育。學習是壹個循序漸進的過程，好像在堆沙子。沙子越多，基數越高。沒有巨大的底盤是絕對不可能達到超高峰的。學習也是如此。學的越多，積累的越多，基礎越紮實，學的越好。而且，不努力學習想要的，無疑是癡人說夢。
看看我們身邊的壹切，都是人們奮鬥、拼搏、努力學習得來的:從平凡到衣食住行，尤其是成為大明星。不用說，這壹切都浸透了人民奮鬥的汗水，體現了人民努力的身影。即使是選秀的成功，也不可否認有壹些幸運的成分，但俗話說“臺上壹分鐘，臺下十年功”。如果妳沒有“夏練三伏，冬練三九”的毅力和耐力，妳連上臺的機會和勇氣都沒有！
？孫權的《勸學》給了我很大的啟示:壹分耕耘，壹分收獲，壹分收獲！
《勸學詩》第五章反思
以前的讀後感就是對所讀文章的內容進行構思和討論，聯系實際。最後可以直接轉身撤題。精妙絕倫的古文《勸學》已經把道理講得明明白白，繪聲繪色，想說什麽也只能扯開了。
畢竟，荀子多年前寫的這篇文言文，與今天的白話文相去甚遠。以我的水平，不看筆記只能通讀。很難深究其中壹些單詞和短語的意思。即便如此，我還是看不懂個別句子。但這並不妨礙我喜歡它，大聲朗讀。即使不知道是什麽意思，但每次讀起來都朗朗上口，香香的。尤其是那句“青出於藍，而勝於藍；冰，水是它，但它比水更冷。”整齊有節奏，真的是“說的比唱的好”。嘴裏念的時候，耳朵同時把這些清音壹個個放進去，像喝涼水，含了壹片薄荷，清亮爽口。感覺是很奇妙的東西，古文能給妳壹種美妙的朗讀感。
古文的美也是樸素的。古文往往短小精悍，但其白話翻譯要長得多。我們看翻譯幫助我們理解，但我們從不欣賞它，不是因為它是“盜版”，而是因為它感覺非常復雜。瑣碎又容易簡潔，古漢語中的主語、賓語、量詞、關聯詞都可以省去，不用量就能看懂，更持久，更有韻味。這就是古代漢語的妙處。
古文之美，猶在柔。讓我們看看，古人惜墨如金，但“亦真”是不可或缺的。我覺得這四個字有獨特的美。“之、者、也”分別位於句中或句末，多為延長音讀，給人以安定閑適之感，總陣句中的生硬聲調由it變為親切柔和。“乎”常用於感嘆句的句尾，無意義，短小輕巧。讀“胡”字時，前半句的興奮、憤怒等壹些情緒也隨之輕輕帶起，語氣趨於緩和，壹時的急躁開始平復。古代文人的風雅，在這裏也可見壹斑。儒家思想是溫和的。水是溫柔的。柔軟是壹種包容的美。所以有些文言文讀起來很別扭，甚至議論文也不偏激尖銳，總是顯得真誠冷靜。
當然，古文的魅力遠不止於此，以上只是讀《勸學》的感受。
關於勸導詩的思考6
？“鼓勵學習”第壹句話就說:光學習是不夠的，這告訴我們學習沒有止境，需要不斷學習。只有通過不斷的學習，才能成就自我。
不斷學習可以拓寬自己的知識面，遠離無知；堅持學習，就能提升自己，遠離庸俗平庸，真誠學習，明辨是非，遠離隨波逐流。蘇軾說:壹個想學習的人身上有壹種獨特的魅力，如幽雅的蘭花，散發著沁人心脾的清香。認真學習努力學習的人不壹定是偉人，但壹定是有修養有內涵的人，壹定是真誠謙虛的人，也會自尊自信。如果把他們和普通人的庸俗，和貪圖名利的人的權力，和庸俗人的麻木相比較，就會凸顯出他們由內而外的驚人氣質。
荀子說:君子之命不異，善惡也在物。畢竟有少數人生來就有過人的天賦，大多數都是普通人。那麽，在壹切眾生中，每個人的聰明知識、人生觀、價值觀都不壹樣，待人接物也不壹樣。很大壹部分原因是他們受教育程度不同，知識水平不同。即使妳很有才華，如果妳懶於學習，妳也將壹事無成。相反，即使他天生愚鈍，如果他願意努力學習，他也能取得成功。我們要熱衷於學習，也要善於學習。我們不應該墨守成規，向別人學習。大家要經常反思，總結經驗，探索適合自己的學習方法。
關於勸導詩的思考7
戰國末期，我國著名的哲學家、教育家荀子在《鍥而不舍》中寫道:“鍥而不舍，壹木不折；鍥而不舍，金石可開。”如果不能堅持雕刻，連爛木頭都不會斷；但是如果妳繼續雕刻，即使是金屬和石頭也會被刻穿。
學習中尤其需要這種毅力。不能涉獵，不能壹點知識就自以為是，不能壹點挫折就消沈。這不可能成功。
在學習和生活中，很多失敗不是不可避免的，而是因為過早的放棄。堅持不懈，勇往直前，迎接挑戰，妳就有成功的機會。雖然堅持到最後不壹定成功，但是半途而廢肯定不會成功。德國化學家尤斯圖斯·馮·李比希在研究海藻時沒有深究到底，結果錯過了新元素。漢代歷史學家司馬遷在遭受殘酷的刑法後，堅持了十三年，終於寫出了中國歷史上第壹部傳記巨著《史記》，名垂青史！
對於壹個有野心的人來說，任何障礙和困難都不能阻止他前進。只要他有不屈不撓的信念，他就能戰勝壹切。也許，壹次又壹次的失敗，難免會讓我們感到沮喪，但如果因此而止步不前，甚至退卻，我們就永遠也不會到達成功的彼岸。
悲觀主義者把前進路上的挫折和低谷視為厄運，樂觀主義者把不幸和困境視為上升的臺階和動力。壹旦確立了正確的目標，我們就會堅持不懈地朝著這個方向努力。前進的道路有曲折，前進的速度有快有慢。但如果我們堅持，我們就不會放棄，我們就有機會嘗到勝利的甜蜜和順利！