教材分析:
這節課有五個部分。
第壹部分由三個元音和兩個完整的音節組成，並附有月光島的場景圖。圓圓的月亮爬上來了，兩個島妹在壹棵椰子樹下休息。坐著的女孩帶著耳機在聽音樂，站著的女孩帶著耳環在唱歌。圖中“椰子”表示ie和ye的音，“月亮”表示üe和yue的音，“耳朵”表示特殊元音er的音。
第二部分是聲母的拼寫，ie和ü e。
第三部分是文字，配壹張雪夜的圖。“夜，雪花”這兩個詞都含有本課新學的音節，其中“雪”是本課要認識的新詞。
第四部分是兒歌《月彎》，其中yuè和ér是本課新學的音節，“er”是本課要認識的新詞。
第五部分是本節課要求認識的生詞“學，兒”和要求寫的音節詞“系”字。
ie üe er的教學目標
1.壹定要把元音ie，üe，er和音節ye，yue作為壹個整體來讀，讀正確的音，認形狀。
2.正確拼寫聲母、ie、üe組成的音節，知道J、Q、X、üe拼在壹起應該省略的拼寫規則。能正確寫出四行格中的音節詞“xiě zuò yè”。
3.借助拼音，我在確認讀“夜，雪花”這幾個字；正確朗讀兒歌《月亮彎》。
4.認識兩個新詞“薛和二”。
教學重點是元音ie、üe、er和音節ye、yue的肯定確認。由聲母，ie和ü e組成的音節的正確拼寫。
er的正確發音是教學中的難點；知道j，q，x，üe拼寫時應該省略的拼寫規則。
ie üe er的教學建議
第壹，元音和全音節的教學
1.發音。
復音ie、üe、er和整個音節的發音要充分利用情景圖。引導學生觀察情境圖，觀察後讓他們按壹定順序介紹畫面內容。讓學生通過看圖找到“椰子、月亮、耳朵”的發音。相機顯示三個元音，即üe和er，並整體識別音節ye和yue。
元音ie、üe和er的發音是該課程教學中的壹個難點。除了借助情境圖學習發音，學生還可以借助熟悉的事物學習三個元音的發音，如“爺爺、音樂、兒子”。
ie和üe發音時，I和ü聽起來短壹些，E聽起來大而長。教師要反復示範，讓學生整體模仿和朗讀，反復練習發音。鞏固練習時，老師可以用手勢幫助學生掌握要領。
卷舌er的發音可以用大家熟悉的“耳”字來介紹，用“雙手平展，四指舉起表示卷舌”的手勢來幫助學生正確發音。在練習中，引導學生觀察老師的口型，發現舌頭要卷起來，兩個音要壹起發。還可以用er的關聯詞，如ér(孩子)、ér(耳朵)、èr (121)，幫助妳準確發音。Er是壹個特殊的元音。教學可以通過創設童話讓學生理解er的特殊性。
特殊元音
Er只能是單音節，不能和聲母拼在壹起。它的用法很特別。我們稱之為“特殊元音”。
2.記住形狀。
重點區分ie和ei的字形。在教學中，可以用I和E這兩個單元音的卡片，不斷旋轉位置，供學生閱讀和區分兩個復元音的字形。提醒學生通過發音區分字形。只要元音中第壹個字母的發音準確，這兩個元音就很容易區分。
3.整體認讀葉和悅的教學。
先將單元音與全音節i-yi、ü-yu進行對比復習，提示學生I、ü不能形成自己的音節，需要Y的幫助，然後借助大家熟悉的單詞“越、了”和元音ie、ü E引出整個音節。
整體認音節“也”和“越”的教學可與元音“ie”和“üe”的教學相結合，並比較兩者的區別。Ie和ye發音相同，ie是元音，e之前是小I，需要用聲母拼起來形成音節；Ye是壹個完整的音節，e之前是壹個大y，üe和嶽發音相同，üe是元音，需要用聲母拼起來形成音節；粵是壹個整體公認的音節，由Y和ü e組成，當它們構成音節時，這兩點就省略了。可以通過“變字型歌曲”的方式引導學生理解復音元音和全音節的區別
二，拼寫教學
教由聲母和韻母ie和üe組成的音節時，可以先復習壹下拼寫方法。ie的拼寫相對容易，可以讓學生獨立拼寫。j，Q，X和üe很難拼寫。在拼寫之前，學生可以比較並展示兩組音節，並復習N，L和J，Q，X和ü的區別。
n→üè nüè j
l→
x→
教師引導學生觀察，讓學生自己發現:J、Q、X、üe拼在壹起時，ü也要去掉兩點。可以同桌互讀，按名字讀，坐火車讀等。還可以安排小組合作，讓學生在遊戲中練習拼寫，直到熟練拼寫。拼讀的過程是再次復習聲母的好機會，尤其是接近形的聲母和接近音的聲母。應該引導學生正確識別和閱讀。還要引導學生把拼出來的音節和自己的生活聯系起來，用這些音節來談論生活中熟悉的事情。
第三，單詞和童謠的教學
1.文字。
“夜，雪花”這兩個詞都包含了本課新學的音節。應引導學生拼寫和觀察圖片，借助圖片理解單詞，並用單詞描述圖片。當學生讀單詞時，應提醒他們特別註意音節ye的整體發音。
2.兒歌。
兒歌的對句讀起來朗朗上口。教師可以用簡筆畫或圖片，讓學生直觀感受兒歌所描述的場景，感受兒歌的樂趣。“月亮、天空、小、山、大”都是大家熟悉的詞，讓學生自己畫畫復習。Yuè r是這節課新學的音節。兒歌中，Yuè r和ér要分開逐字讀。閱讀教學可以以師生閱讀和男女閱讀的形式進行。對於學習能力強的學生，還可以用“彎在哪裏”“彎在做什麽”等句型鼓勵學生創作兒歌。
第四，識字教學
除了觀察課文中的插圖，斯諾還可以引導學生結合現實生活談論雪景。在不易看到雪的地區，學生可以展示相關圖片或視頻資料。通過讀單詞加深記憶，用不同的單詞再現生詞，如“雪、雪花、雪人、白雪公主”。
幼兒結合“子、子、女、兒孫”四個字，引導學生讀出正確的讀音，記住字形。
動詞 （verb的縮寫）寫作教學
寫音節詞的時候，還是要提醒學生，音節中字母之間的間距要緊湊。整體讀音節yè中的大Y時，要註意它在四行格中的位置。
ie üe er教學資源
1.er的發音方法。
註意er的發音，e表示舌頭的位置，r表示卷舌的動作。發e音時，舌頭向上卷向硬腭，發出er音。
2.字體改變歌曲。
Ie，ie，ie真的很調皮，
妳必須把小I變成大Y，
把葉、葉、葉作為壹個整體來讀。
呃，呃，呃，真的很害羞，
大y必須先走，
嶽，嶽，嶽擦眼淚。
3.教學遊戲。
遊戲壹:編兒歌。
目的:幫助學生記憶三個元音，即üe和er的發音和形狀。
準備:第壹遍讀三個元音。
方法:指導學生根據之前學過的方法創作兒歌。比如“壹棵椰子樹，ie ie ie壹彎新月；壹只耳朵，呃呃呃。”
遊戲二:給音節找個家。
目的:培養學生的觀察能力，提高學生拼讀音節的能力。
準備:把相應的圖片投射到屏幕上，做壹些有音節的卡片，用磁鐵固定在黑板上。牌有yé ye，jiě jie，Cr jī，èr yuè，hú dié，xué xí等。
方法:
請自由拼寫這些音節。
(2)老師壹邊展示圖片，壹邊引導:“小朋友，快來，幫他們找家！”請學生上臺指出音節單詞和相應的事物，並帶領他們拼寫。
遊戲三:轉動轉盤。
目的:學習e用J、Q、x拼寫時應省略的拼寫規則。
準備:用大頭針和紙板做壹個大轉盤。
方法:
(1)把J，Q，X，N，L繞著üe轉，形成對應的音節。請反復拼寫它們。
(2)要求學生在舞臺上嘗試寫出相關音節，並引導學生理解J、Q、X、üe拼寫時應省略的拼寫規則。