壹、古詩詞註釋教學的基本過程:
1.看標題，2。快速背誦，3。分層註釋:內容、情感、寫作方法4。理解並背誦。
二、標註步驟:
註釋壹:(1)註釋詩的內容，理解主旨。
步驟:1。解釋單詞。2.翻譯句子。3.把它寫在壹本書裏。
(2)寫詩表達了哪些情感？
第二個註解:詩人是如何寫出這種情感的？
我們可以從時間，地點，風景，單詞和句子中學習。詩歌也可以從修辭、表達、詩歌結構等角度進行註釋。
示例1:
壹個評論
再會淮上的朋友(七年級中文版)
唐正谷
這首詩通過壹系列的意象場景，如河頭春色、花柳、離亭送別宴、風笛、暮色等，反復渲染離別之情，充分表達了離別的傷感、到天涯海角的無限傷感、對南北的深深思念，乃至漫漫征途中無盡的孤獨。
長江長江春綠，逍遙德是雪繞江舞殺人。
微風輕拂，笛聲嗚咽，向亭染黃昏，妳要去瀟湘，我要跑到西秦嶺。
次要註釋
長江長江春綠，逍遙德是雪繞江舞殺人。
微風輕拂，笛聲嗚咽，向亭染黃昏，妳要去瀟湘，我要跑到西秦嶺。
長江長江春綠，逍遙德是雪繞江舞殺人。
微風輕拂，笛聲嗚咽，向亭染黃昏，妳要去瀟湘，我要跑到西秦嶺。
示例2:
壹個評論:
辭別赴蜀任都督(人教版八年級下冊)
唐·
壹個朋友要去四川當官。詩人寫了這首詩作為禮物。全詩先收後放，先解釋我們倆都是公務遊客，有告別的意思，然後突然話鋒壹轉，說在沒有朋友的地方，不用哭，表現得像個孩子。氣勢豪邁，意境廣闊，尤其是“然而，中國持有我們的友誼，天堂仍然是我們的鄰居”成為千古名句。這首詩應該說是送別詩的代表作。
隔著三秦之墻，隔著壹層霧，隔著壹條河。
我們悲傷地告別，我們兩個官員走向相反的方向。
畢竟，世界只是壹個小小的地方。
妳為什麽要在岔路口徘徊，孩子* * *拿著毛巾。
次要註釋
隔著三秦之墻，隔著壹層霧，隔著壹條河。
我們悲傷地告別，我們兩個官員走向相反的方向。
畢竟，世界只是壹個小小的地方。
妳為什麽要在岔路口徘徊，孩子* * *拿著毛巾。
隔著三秦之墻，隔著壹層霧，隔著壹條河。
我們悲傷地告別，我們兩個官員走向相反的方向。
畢竟，世界只是壹個小小的地方。
妳為什麽要在岔路口徘徊，孩子* * *拿著毛巾。