夜1教學目標優秀教案；
1，運用綜合識字方法，認識8個生詞，寫好7個生詞。培養學生的讀寫能力和合作讀寫能力。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受童年的天真無知和成長的喜悅。
教學重點和難點:
八個生詞，滲透式識字。
教學方法:
口語與閱讀，情境法，表演。
教具準備:
課件和掛圖
教學安排:
2個課時
教學過程:
第壹類
首先，揭示話題，引入對話。
1.揭示話題。
2.壹起看題目。
妳見過夜晚的風景嗎？晚上的景色怎麽樣？
第二，認識生詞，第壹遍讀課文。
1，免費看正文。
2.找出新單詞，閱讀並識別它們。
3.顯示由新單詞組成的單詞。
勇氣，勇氣，於是我從此睡了，走了。
4.按名稱分段朗讀課文。
第三，理解課文。
1，說說妳看了什麽？
2.自由朗讀課文。
3.諒解
(1)我膽小。
我媽媽給我講了勇敢的故事，但我仍然害怕黑暗。
4.引導帶著感情讀課文。
第四，總結。
1.這篇課文的要點是什麽？
2.帶著感情讀完全文。
第二節課
壹、復習鞏固。
1，分組坐火車讀課文。
2.學生帶著感情閱讀全文。
3.記生詞，積累詞匯。
4.為閱讀課畫壹張新單詞卡。
5.開火車擴充文字。
6.反饋識字和交流記憶法。
7.給我看看單詞basket
(1)按名字讀，壹次全部讀。
(2)妳還喜歡文中的哪些詞？把它們說出來，復制到“花籃”裏。
(3)比較誰積累的單詞多。
第二，認識偏旁部首，寫生詞。
1，展示田字格的新單詞，並按名稱朗讀。
2、分類識記，指導寫作。
(1) Monogram: Re
(2)左右結構:說說拉這個。
(3)上下結構:步爸
3.學生的書是空的。
4.教師進行演示。
5、學生模仿寫作，教師巡視指導。
第三，寫作，展示，評論。
黑板設計:
13.夜晚
從前:膽小
出去散步後:很勇敢
夜的優秀教案第二部分；
1.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
2.針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理素質。
3.我正在確認閱讀課上有十三個新單詞，我可以寫六個新單詞。
教學重點:
1，閱讀課認識十三個生詞。
2.正確地、有感情地朗讀課文，讓孩子在親近自然、熱愛生活的教育中培養良好的心理素質。
教學準備:
在黑板上展示新單詞和短語。
教學過程:
第壹類
第壹，情境導入
同學們，妳們會唱《小星星》這首歌嗎？老師和學生壹起表演，壹起唱歌。如果學生不會唱，老師可以唱給學生聽，學生要認真聽。)
(設計意圖:根據大三學生的年齡特點，無意多加關註。設計這個環節，可以把學生的註意力集中在課堂上，有效地把所學有機地聯系起來。)
2.妳喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌什麽時候是關於風景的？老師想知道妳眼中的夜晚是什麽樣的？同學們可以根據自己的生活經歷，自由談論他們眼中的夜晚。)
(設計意圖:將學生的生活經驗與課文內容自然結合，激發學生的學習興趣，自然引出對課文的學習)
3.今天，另壹個孩子也想和我們談談他眼中的夜晚。妳想知道他眼中的夜晚是什麽樣的嗎？這節課我們壹起來學習。
學生晚上壹起讀書的話題。
第二，第壹遍讀課文，背生詞。
1，自己看正文。要求:盡量通順流暢地朗讀課文，圈出不認識的單詞，選擇自己喜歡的方法記憶。學生可以閱讀課文，用自己的方式閱讀。老師巡視，特別關註識字能力差的孩子。)
(設計意圖:讓學生用自己喜歡的方法閱讀，培養學生的自學能力、合作意識，建立良好的學風和識字習慣。)
2.檢查小組中的新單詞。誰能正確識別它們，誰就是“識字王”。
小組長用生詞卡檢查生詞的記憶情況，對正確讀出所有單詞的同學獎勵壹顆小紅星。
(設計意圖:單詞檢索環節設計成分組完成，合理運用評價機制，讓孩子對識字的興趣得到充分調動，讓學習真正成為壹種樂趣。)
3.檢查閱讀情況。
選擇自己喜歡的形式，分組匯報閱讀情況。(分組或代表個別同學朗讀)其他同學聽完後會有評論。
(設計意圖:尊重學生意願，讓孩子真正成為學習的主人。)
第二節課
首先，再讀壹遍課文，理解課文
1，老師示範閱讀，大家認真聽。問題:聽了老師的朗讀，妳明白了什麽？
學生聽老師的範文朗讀，然後自由地談論自己的收獲。老師根據學生的反饋在黑板上隨機書寫。怕——不怕。)
2.老師:妳理解得很好。孩子壹開始是怎麽怕黑的，後來為什麽不怕黑了？現在學生帶著問題低聲讀課文，邊讀邊思考問題。
3.好的，這個問題哪位同學懂？我先用自己的話說壹下。
默認值:
(1)壹開始，孩子很膽小。妳從課文中學到了什麽句子？讓學生練習朗讀。
(2)後來爸爸帶他散步，他發現花草和白天壹樣美。妳能把這句話讀給大家聽嗎？讓學生練習朗讀。
以“花草笑如白晝”為中心，引導學生說出自己的感悟。夜晚和白天壹樣美麗。
(設計意圖:教師要在相信學生能力的前提下，引導孩子理解課文內容。通過教師的正確引導，他們可以在閱讀中感受，成為學習的主人。
4.老師:當孩子們和父親壹起散步時，他們還可能看到哪些美麗的風景？可以根據自己的生活經歷來談談。學生根據自己的生活經驗想象孩子看到的美好事物。)
5.我還可以在晚上看到美麗的風景。老師給我看:從此以後，我也可以在漆黑的夜晚看到鳥兒在月光下如何睡覺。)引導學生理解意境。
學生們開始想象他們在黑夜中會看到什麽。用書中的句型練習口語。進壹步體驗夜晚的美好。
6、老師引導感情讀課文。
學生練習閱讀後，分別展示。聽眾評價
第二，背課文
第三，延伸拓展
1，看正文。
2.收集學生的話。
3.觀察夜晚。
(設計意圖:從小培養學生收集整理知識的良好習慣，並從課堂延伸到觀察自然，親近自然。)
第四，指導新詞的寫作
“步”，小上大下，下面第壹筆是豎的，不要寫在豎鉤上，右邊沒有點。
“光”的第壹筆是豎的，不是點，第四筆橫寫在水平中心線上。
五、黑板設計
20票贊成
害怕-不害怕
夜校優秀教案第三部分教學目標:
1，理解詩歌內容，培養學生勇敢的品質，做壹個勇敢的孩子。
2.認識11個新單詞，寫出8個新單詞“由手”和“由晚詞”。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點:
1，理解詩歌內容，培養學生勇敢的品質，做壹個勇敢的孩子。
2.認識11個新單詞，寫出8個新單詞“由手”和“由晚詞”。
教學難點:
正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦。
教學時間:
1課時
教學過程:
壹、質疑題目，激發興趣
1，板書，引導學生質疑。
2.及時評價學生提出的問題。(貼近學生實際，重點引導學生回憶夜景之美和學生夜晚的恐怖感)
二，第壹次閱讀感知，整體把握
1，先讀詩，在生詞下面畫線，讀音讀對。
2.再讀詩，讀得流利又有感情。
3.檢查生詞的識別，特別是生詞的發音、書寫和記憶。
4、小組閱讀，相機引導。
第三，深入閱讀理解
(壹)指導第壹節的研究
1.閱讀與思考:如何帶著感情讀句子？
2.閱讀和練習:請同桌給出妳的建議。
3.閱讀和展示:請全班同學評論自己的優點。
(老師抓住“Tiny Tiny”，第二、四行引導學生掌握朗讀的方法)
4.討論:妳認為文中的孩子是什麽樣的孩子？為什麽？
5.反復朗讀，努力背誦。
(二)指導學習第二節
1，數數:這壹節有多少字？
2.“偏心”是什麽意思？為什麽爸爸晚上拉著我去散步？根據這個意思，妳能把“偏要”換成另壹個詞嗎？
3.我晚上看到了什麽？妳覺得還有哪些地方的夜景很美？
4.我還怕黑嗎？妳什麽時候開始不害怕了？妳說“從現在開始”是什麽意思？
5.妳覺得現在文中的孩子是什麽樣的孩子？為什麽？
6.想象壹下經歷；
7.試著背誦。
四。指導摘要
說說妳的收獲吧。
五、指導練習
課後練習2
六、指導學習和書寫新單詞
黑板設計:
夜色朦朧
從前:天壹黑就不敢往外看。
夜:花草如晝。
從現在開始:勇敢壹點