《我的幼兒園》小班主題活動教案1主題描述:
經過壹個月的時間，孩子在幼兒園的環境和活動從陌生變成了熟悉。孩子們在活動中學習壹些簡單的自理、動手、動腦的技能，逐漸感受到集體活動帶來的快樂，形成集體觀念。此時此刻，我們把孩子引入親切溫暖的氛圍中。我們在培養孩子與同伴交流意願的同時，讓他們體驗自己的感受和他人的感受，感受集體活動的快樂，願意與他人分享快樂。
隨著活動內容和玩具材料的豐富，孩子們之間的交流也越來越多。然而，由於幼兒以自我為中心的特點和缺乏溝通技巧，他們在溝通中容易與同伴發生沖突和糾紛。怎麽和別人玩？如何學習技能才能快樂？成為小班幼兒在參與集體活動時不得不面對的壹些問題。在不久的將來，我們將圍繞這個重點開展我的幼兒園的主題活動。要把孩子引入親切溫暖的氛圍中，讓他們感受到同伴和集體活動的快樂，知道要遵守壹些簡單的集體規則。
主題目標:
願意參加團體活動，體驗幼兒園生活的快樂，遵守簡單的團體規則。
父母合作:
1.在家裏提供機會，引導孩子自己整理玩具，送回家。
2.利用周末和孩子壹起做遊戲，在這個過程中幫助孩子了解壹些簡單的遊戲規則，積累遊戲經驗。
3.鼓勵孩子帶玩具到幼兒園和同伴壹起玩。
《我的幼兒園》小班主題活動第二課本活動的目標是讓幼兒了解幼兒園生活的基本規律，在主動選擇中感受與同伴、老師共同生活的快樂。
大型集體活動:我的選擇
1.借助孩子們喜愛和熟悉的手偶，如兔子等，活動的主題是:“孩子們，妳們好。和妳壹樣，我也上了幼兒園，但是在幼兒園的時候遇到了壹些困難，想請孩子們幫幫我。”
2.老師展示壹些現場圖片，指出兔子遇到的困難，讓小朋友說出解決辦法，以幫助兔子為切入點，和小朋友壹起熟悉幼兒園的基本生活規則。如果妳展示壹張兔子在吃東西的圖片，說:“該吃早飯了。兔子在吃東西之前應該做什麽？”孩子回答:“吃飯前先洗手。”老師於是領著孩子說:“那我們就教他怎麽洗手吧。”老師壹邊說童謠，壹邊帶領孩子們洗手。場景的選擇是根據幼兒園生活的常規決定的。
3.用自制的課件《我的選擇》幫助孩子明白選擇正確的方式可以帶來好的結果。比如老師展示“兔子憋著尿”和“兔子跟老師說要尿尿”的圖片，問小朋友“兔子在幼兒園要尿尿。這時候他該怎麽辦？是自己忍？還是告訴老師？”孩子說:“尿完了告訴老師，然後去尿。”老師讓壹個孩子去白板前幫兔子選擇正確的方法。當手指點擊圖片時，白板上彈出了壹張兔子和孩子們繼續快樂玩耍的圖片。然後老師說:“孩子選擇告訴老師尿尿，尿完可以回來玩。那請妳想壹想，如果妳選擇小便會怎麽樣？”孩子們都說:“我要尿褲子了。”於是老師點開兔子憋著尿的圖片，彈出壹張兔子哭著尿褲子的圖片。老師指著圖片總結道:選擇不同，結果就不壹樣。
過渡鏈接:
老師給學生看了入學卡，每張卡上都有孩子本人的照片。如果妳想去任何壹個活動區，妳可以把卡貼在這個活動區入口處的卡槽上。如果這個活動區的卡槽已經滿了，說明這個活動區的人數已經滿了，只能下次再玩。讓孩子明白，選擇什麽區域都很好，因為有很多好玩的東西。
區域活動:
1.拼圖區-規則匹配遊戲
給孩子準備“場景卡”和“規則卡”，引導孩子把正確的規則卡貼在場景卡旁邊，引導孩子說出什麽時候我們應該遵守什麽規則。比如“洗手”的卡貼在“吃飯”的卡上，“輕輕的走”的卡貼在“走廊”的卡上，“安靜的午睡”的卡貼在“睡覺的房間”的卡上等等。
2.藝術區-手印樹
給孩子準備帶有樹幹的大白紙和各種顏料，引導孩子合作完成手印葉畫。在制作過程中，可能會出現孩子爭搶、弄臟衣服或印刷混亂的情況。老師可以引導孩子討論如何避免亂印或弄臟衣服，鼓勵孩子遵守依次印手印的規則。最後，老師把孩子的名字寫在手印上，讓孩子體會大家壹起做出的成功和快樂。
3.戲劇表演區-我可以做規則。
老師準備壹個觸摸盒和壹些常規圖片，有孩子遵守生活規律的圖片，也有違反生活規律的圖片。讓孩子從盒子裏抽出壹張卡片，先觀察圖中的內容，然後鼓勵孩子表演出正確的規則和做法。
4.科學發現區-健康食品分類
老師準備兩個盒子，壹個裝健康牙，壹個裝不健康牙。老師先講蛀牙“小紅臉小藍臉”的故事，給孩子解釋牙齒的健康和我們吃的食物有關。告訴孩子哪些食物對牙齒好，哪些食物對牙齒不好。讓孩子們看這些食物圖片，選擇有用的食物，制作健康的食物拼貼畫。
5.音樂區-音樂分享
孩子們從家裏帶來自己喜歡的音樂，在音樂區播放。老師先放自己喜歡的音樂，然後告訴孩子為什麽選擇分享這首音樂，告訴孩子聽到這首音樂的想法。接下來，播放孩子帶來的音樂，鼓勵孩子簡單地告訴同伴為什麽選擇這首音樂。
6.戶外活動區-制定戶外活動公約
老師準備IPAD，筆，大白紙。在孩子進行戶外活動時，對孩子不規律、混亂的場景進行拍照或錄像，如玩具隨地亂扔、孩子爭搶玩具等。然後老師引導孩子們坐在壹起討論“在戶外玩耍時，哪些規則可以幫助我們”，並將討論的規則記錄在白紙上。
小組活動:我應該選擇這樣做。
老師展示了壹個觸摸框。讓幼兒摸壹幅畫，說出畫上有什麽，判斷畫的對錯。如果是錯的，讓孩子說出遵守規則的方式，並表演出來。讓孩子多了解壹些幼兒園的日常。
可以向戲劇表演區提供活動資料，鼓勵沒有參與的孩子繼續在戲劇表演區表演。
結束鏈接:
給孩子讀“做選擇，交朋友”的故事，引導孩子回顧自己白天做的好的選擇。
家庭擴張:
父母和孩子討論家庭生活公約，記錄下來，貼在家裏遵守。
我的幼兒園小班主題活動教案3設計意圖:
新學期開始了，孩子們陸續入園。由於年齡小，離開父母後進入壹個新的環境，難免會感到不安和害怕，所以哭是常有的事。為了縮短孩子們入園的焦慮，讓他們盡快熟悉環境，適應幼兒園的生活，我設計了這次主題活動。
活動的總體目標:
1，通過活動，讓孩子認識幼兒園，了解幼兒園的各種環境設施，熟悉幼兒園的生活場所和日常活動。
2、通過活動培養孩子敢於表達的能力，提高孩子主動參與活動的意識。
3.激發孩子喜歡幼兒園，知道自己長大了，快樂的來幼兒園。
活動名稱:快樂上幼兒園。
活動目標:
1.通過活動讓孩子知道幼兒園裏有很多有趣的事情和朋友。
2.教育孩子上幼兒園，快樂的去幼兒園。
3.培養孩子的口語表達能力和表達能力，以及西漢時期參與集體活動的情感。
活動準備:投影儀、圖片等。
活動流程:
1，展示圖片，老師引導孩子觀察圖片，理解圖片內容。
2.談:請孩子談談他們上幼兒園的意願。妳在幼兒園做什麽？妳感覺怎麽樣？
3.講故事:高高興興去幼兒園。
問題:這個故事叫什麽名字？誰在裏面？小動物怎麽來幼兒園？妳怎麽去幼兒園？(教育孩子快樂來幼兒園)
活動目標:
1，通過活動，讓孩子了解幼兒園的各種活動場所，熟悉幼兒園的環境設施，知道它們的作用。
2、了解員工的工作，理解他們的辛苦，懂得珍惜他人的勞動成果。
活動準備:課前聯系幼兒園工作人員，讓孩子對工作人員的工作有壹個很好的了解和體驗。
活動流程:
1，激發孩子參與活動的興趣:妳知道幼兒園都有哪些地方嗎？有工作人員嗎？他們是做什麽的？想看看嗎？
2.帶孩子們參觀幼兒園
1)|出門前提醒孩子安靜，不要說話，跟著老師走，不要掉隊)
2)引導孩子關註工作人員的工作:比如廚房，廚師阿姨的衣服，如何給孩子做飯。
3)介紹各種活動場所，了解其功能:
教學樓:傳達室-辦公室-更衣室-多功能廳-舞蹈教室-會議室-保健室-所有班級。
地點:場地-大型設備-設備間。
3.暢所欲言
教師引導孩子們講述他們所看到的幼兒園的活動和工作人員的工作，並體驗工作人員的辛苦。
《我的幼兒園》小班主題活動教案4教學主題:
小手小腳-小手小腳
教學目標:
感受童謠的節奏，根據自己的理解學習改編童謠。
教育孩子養成認真不馬虎的好習慣。
孩子可以主動回答問題，增強口語表達能力。
教學準備:
孩子們的手印和腳印
教學過程:
1.讓孩子們找出哪個小手印或腳印是他們自己的。
2.學讀童謠“小手小腳”老師邊讀童謠邊做動作，方便孩子記憶，引導孩子復述童謠，學習做動作。
3、兒歌改編:小朋友討論小手小腳有什麽技巧，根據小朋友說的技巧改編兒歌內容。
教學主題:
小手小腳-腳
教學目標:
1，能隨音樂唱歌並做簡單的腳部動作(步、跳、走、跑)。
2.提高音樂節奏感
教學準備:
音樂
教學過程:
1.小腳丫有大本事:我們的小腳丫會幹嘛？
2.欣賞音樂，熟悉音樂，理解歌詞。“這首歌叫什麽名字？歌裏唱小腳有什麽技巧？”。
3.讓孩子用動作理解踩、跳、走、跑。跟著音樂走，老師讀歌詞，孩子們做動作。
4.孩子們學唱歌。
教學主題:
小手小腳——這是誰的鞋？教學目標:妳可以將相同大小和形狀的圖形配對。
教學準備:
雞、小鴨、熊和小孩的腳印以及相應的鞋子。
教學過程:
1.老師展示小腳印，讓學生猜猜這是誰的腳印。
2.展示壹些漂亮的小鞋子，讓孩子們為小腳印穿上合適的鞋子。
3.能幹的孩子把穿鞋的腳印從大到小排好。
教學反思:
孩子們在玩耍、練習、操作的過程中，實現了自己小手小腳的技能，對自己的小手小腳充滿了自豪感。大部分寶寶是通過活動自己學會穿鞋的，少部分寶寶不能正確區分鞋子的正反面。