首先，備課
備課時可以充分熟悉教學大綱、課程標準、教材和必要的教學參考資料，精心制定本學期的教學計劃。把握課程標準和教材要求，認真備課。不僅要準備教材大綱，還要準備學生的實際情況，有效的教學方法和學法指導，書面練習，口語和作業。花大量的時間和精力精心編制輔導計劃，並認真督促學生有效學習和使用。
二，課堂教學
在課堂教學中，可以重視組織教學，按時上課，保證良好的課堂秩序。課堂上堅持素質教育，結合學生實際，滲透德育，結合學科和教材特點，開展研究性、探究性學習。課堂教學符合學生實際，突出重點，突破難點，抓住重點，講解正確，思路清晰，精當凝練，把握容量和密度，註重培養學生學習的主動性和積極性，充分發揮教師的主導作用，營造和諧的課堂氛圍，提高課堂效率。不耽誤上課，保證學生課間休息。堅持口語在教學中的運用，重視學生聽說能力的培養。重視學生口語表達、寫作等基本技能的規範化訓練。引導學生改進學習方法，培養良好的學習習慣。積極開展與本學科相關的多樣化活動，拓寬學生的知識面，發展學生的個性，培養學生的創新精神和實踐能力。
在教學中，可以根據教學要求和學生實際，合理安排課內外作業，細致批改，認真點評，督促學生及時改正錯誤，註意作業信息的反饋，對學困生的作業進行批批。有規範的要求，嚴格要求學生去做。學困生絕不會放棄，他們會在課內和課後耐心提供輔導和幫助，彌補不足，從而增加自信心，逐步提高學習成績。
三、順應教育教學改革趨勢，認真學習多媒體技術，並在課堂上運用。
面對隨著時代改革而不斷進步的教育形勢，教師必須不斷學習，加強自身素質的培養和提高。充分利用“班班通”設備，讓每壹節英語課都能用上，有效提高了課堂效率。為了順應學校教學改革的要求，我研究了相關的計算機知識和多媒體技術，認真查找資料，全力以赴做好每壹個課件，使每壹個課件既全面準確地教授了知識，又生動形象，吸引了學生。主動參加學校的教育技術培訓，參加教育技能競賽，珍惜壹切鍛煉自己的機會，努力盡可能提高自己的教學技能。
第四，講座和教研
這學期在學校的組織下，我會認真聽講，做筆記，同時可以主動參與評課討論。積極認真參加學校組織的教研活動和教研組組織的教研活動。努力提高教學理論和專業水平，完成教研組交給的任務。做好每次的監考和閱卷工作，考試結束後及時做好質量分析和評估。
動詞 （verb的縮寫）修正
我每天都投入大量的時間和精力去批改。除了正常的作業批改，我還會批改每壹篇教程，每壹篇試卷練習，必要的話，我還會進行面對面的批改。絕對不存在只是核對數量，寫“閱讀”的應對行為。批改中發現的錯誤及時在課堂上指出。根據不同學生的不同錯誤，制定針對不同學生的指導方案，有效彌補了課堂教學的不足，為因材施教提供了保障。
不及物動詞存在的問題
對學困生的鼓勵和幫助效果不佳，學生分化嚴重。通過率低，平均分與平行班分之差高達8.45分。這雖然和學生的基礎有壹定的關系，但是通過壹個學期的努力和付出並沒有取得顯著的效果，值得進壹步反思。
成績和問題只能說明過去。我決心以此為起點，針對我所教班級的特點，在今後的教學和工作中制定切實可行的計劃，發揮自己的長處，克服自己的不足，虛心向有經驗的老師學習，努力成為壹名不僅受學生歡迎，而且教學效果優秀的合格教師。
八、運用先進的教學方法提高學習效率。
現代科學技術的飛速發展，要求鮮活生動的語文課堂不僅要有教學模式的轉變和學生思維的開放，還要有引導學生學會學習、掌握豐富的語文知識、獲得敲開知識之門的金鑰匙的課堂教學效果。這是新課程標準對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性和人文性特征的集中體現。
在應試教育的教學課堂上，老師總是在打著手勢，總是在思考如何把知識的線條講清楚。在學習中，中學生無法親身體驗獲取知識的過程和樂趣，接受知識的過程是間接的、單壹的。新課程要求課堂要註重更新教學方式，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗和感受，讓師生在探索中享受體驗。在信息時代，多樣的媒體和無處不在的網絡正好為我們提供了壹個可操作的平臺，拓展課堂教學領域，拓寬吸收知識的渠道，提高學生的信息素養，發展學生的探究能力、學習能力、合作能力和創造力。
在教學中，要改變過去過於註重知識傳遞、內容上過於註重書本知識、結構上過於強調學科本位、實施上過於強調學習、死記硬背和機械訓練的狀況，認真研讀教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們在自主探究和交流的過程中不斷挑戰自我，拓展創造性思維。
九、用紮實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。
教死、教死書已經不能滿足社會對教育的需求，新課改是對當今教師教學觀念的挑戰。教師要從知識的擁有者轉變為知識的組織者，從知識的傳遞者轉變為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演變為“培養學習者”的過程，實現“教而漁”的根本轉變。通過紮實多樣的訓練，可以多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得壹定的終身學習技能。
“把它給魚，只為了壹頓飯；如果妳教它釣魚，它將終生受用無窮。”教育的目的不是知識的積累，而是心智能力的發展。學生在校的時間是有限的，知識也是受時代限制的。他們要想在未來有所作為，在未來跟上時代，就必須不斷學習，終身學習，吸收新事物，更新知識結構。可見，方法確實比知識更重要，教學方法是教學的基礎。那麽，學生能否靈活運用教學方法，對於初中生來說，需要壹個漫長的反復訓練的過程。
初壹第壹學期英語教學總結:第二學期的教學已經結束，留給我的是新的思考和更大的努力。在這壹學期的教學工作中，我註重自己思想水平的提高，努力塑造好自己，提高自己的理性認知能力。壹直在1班教英語科目(11，12)。在這壹學期，我覺得自己很忙，很開心，很充實。本學期的工作總結從以下幾個方面進行。
本人熱愛教育事業，熱愛學校，具有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守《中小學教師職業道德規範》。我盡力做好本職工作，在完成本職工作的前提下，虛心請教，努力提高自己的教育教學水平。
教育教學:我將總結這壹學期的工作和體會，爭取在今後的教學工作中取得更大的成績和進步。
1，課前準備:備課。每壹次備課都很認真，每壹節課的所有環節和活動都是經過設計和構思的；馬上把不好的想法提出來，征求其他英語老師的意見，綜合考慮各種方案。發表意見供討論，如有問題立即改正完善。
2.多聽課，多學習不同老師的教學方法。教學水平的提高在於努力學習，積累經驗，而不在於教學時間的長短。老教師有豐富的教學經驗，積累了許多教學技能，而新教師富有激情和創新精神。要多向他們學習，不斷提高自己的教學水平，上課的時候認真記錄和評課。聽完課，寫下妳的教訓，妳沒有的，妳能說的可能會有更好的效果，等等。為了最大限度地利用每堂課，如果有必要，我們還可以與講師討論，了解他安排講座的依據。
3.研究教材，認真備課。我認真學習課本，把握知識點，認真備課。教材是教學的基礎，是學生學習的主要參考書。我在熟悉教材的基礎上教授這門課的內容，讓學生有學習的基礎。當學生上課跟不上老師時，可以參考課本重新整理思路，跟上老師的思路，所以要註意課本的學習。在備課過程中，在不脫離教材的原則下，可以參考其他教材，比較它們的差異，尋求更容易被學生接受的教學方法。有了這些教學方法，就要在課前和老師討論是否可行。總之很容易陷入單兵作戰，教學中的每壹個問題都要和其他老師討論。
4.組織課堂教學，關註全體學生，註重信息反饋，調動學生註意力，保持相對穩定。同時可以激發學生的情緒，讓學生感到快樂，營造良好的課堂氛圍，使課堂語言生動清晰，克服了以前重復的問題。課堂提問面向全體學生，註意激發學生學習英語的興趣，課堂上講練結合，布置好作業，減輕學生負擔。
5.要提高教學質量，還要做好課後輔導。初壹學生好動貪玩，缺乏自控能力，經常不能按時完成作業。壹些學生抄襲他們的作業。為了解決這個問題，我們應該做好學生的思想教育工作，並使這項工作用於指導學生的學習，同時也要做好學生學習的輔導和幫助工作，特別是在後進生的轉化方面，努力對後進生友好。從贊美開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以在和差生談話時，要對他們的處境和想法表現出深深的理解和尊重，先說說自己的不足，再批評學生。
缺點:教學上有缺陷。比如我因為對後進生教育不好，對懶學生沒有措施。
初壹第壹學期英語教學總結:第三學期的教學已經結束，留給我的是新的思考和更大的努力。在這壹學期的教學工作中，我註重自己思想水平的提高，努力塑造好自己，提高自己的理性認知能力。壹直在1班教英語科目(11，12)。在這壹學期，我覺得自己很忙，很開心，很充實。本學期的工作總結從以下幾個方面進行。
本人熱愛教育事業，熱愛學校，具有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守《中小學教師職業道德規範》。我盡力做好本職工作，在完成本職工作的前提下，虛心請教，努力提高自己的教育教學水平。
教育教學:我將總結這壹學期的工作和體會，爭取在今後的教學工作中取得更大的成績和進步。
1，課前準備:備課。每壹次備課都很認真，每壹節課的所有環節和活動都是經過設計和構思的；馬上把不好的想法提出來，征求其他英語老師的意見，綜合考慮各種方案。發表意見供討論，如有問題立即改正完善。
2.多聽課，多學習不同老師的教學方法。教學水平的提高在於努力學習，積累經驗，而不在於教學時間的長短。老教師有豐富的教學經驗，積累了許多教學技能，而新教師富有激情和創新精神。要多向他們學習，不斷提高自己的教學水平，上課的時候認真記錄和評課。聽完課，寫下妳的教訓，妳沒有的，妳能說的可能會有更好的效果，等等。為了最大限度地利用每堂課，如果有必要，我們還可以與講師討論，了解他安排講座的依據。
3.研究教材，認真備課。我認真學習課本，把握知識點，認真備課。教材是教學的基礎，是學生學習的主要參考書。我在熟悉教材的基礎上教授這門課的內容，讓學生有學習的基礎。當學生上課跟不上老師時，可以參考課本重新整理思路，跟上老師的思路，所以要註意課本的學習。在備課過程中，在不脫離教材的原則下，可以參考其他教材，比較它們的差異，尋求更容易被學生接受的教學方法。有了這些教學方法，就要在課前和老師討論是否可行。總之很容易陷入單兵作戰，教學中的每壹個問題都要和其他老師討論。
4.組織課堂教學，關註全體學生，註重信息反饋，調動學生註意力，保持相對穩定。同時可以激發學生的情緒，讓學生感到快樂，營造良好的課堂氛圍，使課堂語言生動清晰，克服了以前重復的問題。課堂提問面向全體學生，註意激發學生學習英語的興趣，課堂上講練結合，布置好作業，減輕學生負擔。
5.要提高教學質量，還要做好課後輔導。初壹學生好動貪玩，缺乏自控能力，經常不能按時完成作業。壹些學生抄襲他們的作業。為了解決這個問題，我們應該做好學生的思想教育工作，並使這項工作用於指導學生的學習，同時也要做好學生學習的輔導和幫助工作，特別是在後進生的轉化方面，努力對後進生友好。從贊美開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以在和差生談話時，要對他們的處境和想法表現出深深的理解和尊重，先說說自己的不足，再批評學生。
缺點:教學上有缺陷。比如我對基礎薄弱的學生教育不夠，對懶惰的學生沒有措施。
初壹四第壹學期英語教學總結這學期我在教七年級壹班和二班的英語。由於教學經歷短暫，我不敢怠慢自己的教學工作，努力學習，深入研究教學方法，虛心向老教師學習。通過努力，我學到了很多東西，同時在教學過程中對七年級教學也有了壹些想法。以下是我個人這壹學期的工作總結。
壹、教學計劃
七年級是小學到初中的過渡期，教學方式和內容都開始發生變化，所以我時刻關註學生對這種變化的適應情況，及時解決問題。我盡量把學習內容分類，盡可能用簡潔但有趣的方式進行教學，讓學生在不知不覺中接受知識，不至於對英語學習感到厭倦。兩個班的學生人數都在70人左右，幾乎不可能對所有學生進行詳細的指導，所以我會每周設定目標，對普遍存在的問題進行針對性的指導。經過壹年的學習，學生已經逐漸適應了初中的教學模式，知識得到了壹定程度的提高，所學知識也得到很好的運用。
二，教學成果
在這壹年的學習中，大部分同學都能掌握高壹應該掌握的英語知識，並能熟練運用，對自己以後的學習很有幫助。另外，除了課本知識的學習，我還註重學生良好習慣的培養，希望他們逐漸增強自制力，為學生從老師教的學習模式轉變為自學的學習模式打下良好的基礎。
三、存在的問題
雖然學生能基本掌握所學知識，但在知識的靈活運用方面仍存在困難。此外，壹些學生對學習失去興趣，把註意力放在其他地方，這不僅不利於教師的教學，也嚴重影響學生的未來發展，從而對學生的人格塑造產生了非常惡劣的影響。
四、改進措施
只有掌握了這壹學期教學和工作中存在的問題，才能更好地改進，所以我經常反思自己的工作，以便把更好的教學方法呈現給學生。經過思考，我發現還有以下需要改進的地方:壹是這個年級的教學重點不明確，有時會導致教學思路不清晰，教學內容過多。其次，對課堂的掌握存在不足，不能總從整體上關註學生的學習情況。最後，在教學過程中，知識的延伸不是很好。鑒於以上幾點，在接下來的工作中，我會更多地站在學生的角度去思考問題，真正了解學生學習中的困難，幫助學生解決學習中遇到的問題，讓他們逐步樹立自信心，以輕松快捷的方式進壹步提高學習成績。
以上是我對這壹學期教學工作的總結。在這壹年裏，我遇到了很多困難，也學到了很多東西，經歷了很多快樂。在以後的教學中，我會多學習，多思考，努力提高自己的教學水平和能力。
高壹上學期英語教學總結五個學年，我在七年級兩個班擔任英語老師。在工作中，我努力學習，深入研究教學方法，虛心向老教師和其他同事學習。結合我們學校和學生的實際情況，我獲得了很多寶貴的經驗，學到了實用的教學方法。以下是我這學期教學工作的總結。
第壹，要針對不同的課堂進行課堂教學。
了解和分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對教學效果有直接影響。這就是教育學裏說的:“壹邊準備教學方法，壹邊準備學生”。這個理論在我的教學實踐中得到了驗證。
第二，備課充分，事半功倍。
古人說“不打無準備之仗”，上課也是如此。不要參加沒有準備好的課。根據教材內容和學生實際，針對七年級“培養學生興趣”的教學目標，我訓練了認讀單詞的能力，設計了課程類型，制定了教學方法，並對教學過程的程序和時間安排做了詳細記錄，認真撰寫了教案。每節課都要做好準備，每節課前都要做好充分的準備，制作各種有趣的教具，吸引學生的註意力。課後及時對本節課進行總結，寫壹篇教學後記，認真收集每本課書的知識點，歸納成套。
第三，增強課堂技能，提高教學質量。
使講解在課堂上清晰、有條理、準確、有條理、準確、感性、生動，做到線索清晰、層次分明、簡潔明了。特別註意調動學生在課堂上的主動性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到讓學生輕松、輕松、愉快地學習；註重講課的精讀和簡潔，課堂上我會盡量少說話，讓學生有更多的機會用詞用腦；同時，在每壹節課中，充分考慮各個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫。
在教學過程中，英語分為聽、說、讀、寫。
聽力:平時播放錄音，錄音後讓學生朗讀，訓練學生的聽力，用英語訓練，還找壹些專項訓練來提高學生的聽力。
充分利用早讀，鼓勵學生大膽學習，平時讓學生多說日常生活中的英語，課堂上讓學生進行結對練習，提高學生的口語能力，激發學生的學習興趣。
閱讀:閱讀主要是提高學生的閱讀能力。首先，教學生如何做這些題。平時讓學生多做閱讀理解方面的短文，專門訓練，提高閱讀能力。
寫作:貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要是教寫作方法，進行壹些有針對性的短文寫作，強調字數和寫這些硬件的東西，平時鼓勵學生利用時間用英語寫壹些短文，提高寫作能力。
認真批改作業
布置作業要簡潔。有針對性和層次性。及時認真地批改學生的作業，對學生的作業進行分析和記錄，對學生在作業過程中出現的問題進行分類總結，進行透徹的評價，並根據相關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培訓組的領導幫我檢查其他同學的朗讀和背誦課文的情況。
加強自學，不斷積累知識。
由於本人英語教學經驗不足，知識有限，在教學時總是虛心向有經驗的老師請教，和我們英語組的同事壹起學習英語教學方法，加強專業學習，開闊視野。不斷總結和反思自己的教學實例，不斷領會新課標精神的精髓，為成為壹名優秀的英語教師而努力不懈。
總之，這學期我們通過自己的努力取得了壹些成績。我會努力補齊教學中的短板，不斷改進教學方法，積極開發和有效利用課程資源。多提問，多思考，多向老老師，老同事學習，更好的服務英語教學，爭取以後英語教學有更大的進步。