詩歌欣賞是從對文學意象的感知開始的，然後才能進行審美判斷。欣賞詩歌意象，就是要把握詩歌所刻畫的藝術形象的內涵。這裏的藝術形象是指詩人根據現實生活中的各種現象，從審美理想和藝術概括的角度所創造的具有壹定思想內容和藝術感染力的生活畫面。具體來說，強調景物的詩指的是物體或意象，強調敘事的詩主要指人物，強調抒情的詩多指抒情主人公的意象。
首先，欣賞詩歌中的意象
在詩歌中，詩人常常用有壹定內涵的事物來表現自己的內心或感情。這個東西是壹個圖像。最典型的抒情詩是詠物詩。欣賞這類詩歌，既要註意物象的特點，又要註意作者在所描寫的事物中寄托的感情，把握物與誌的“契合點”。
比如唐代杜荀鶴寫的《小松》，從小就深深紮根於草中，現在才逐漸發現是茵陳蒿。
那些不認能沖天的樹，直到它入了天，人說它高。
註:刺頭是指松針覆蓋的松苗，直硬。
分析:這首詩是典型的以小松比喻人，要求小松諷刺時代和習俗的詠物抒懷詩。欣賞時，首先要欣賞作者對所唱之物特點的描述，找到與“誌”的契合點，從而掌握主題。壹個“刺”字，既準確地勾勒出它的外貌特征，又勾勒出它不屈不撓的性格和勇敢的戰鬥精神。杜荀鶴年輕時才華橫溢，但因出身卑微，無人相助，壹次次嘗試失敗。後來因為設法得到了朱溫的賞識而身居要職。小松壹開始沒人註意，最終長成淩雲之樹，和作者的身世有關。壹方面體現了作者“出身微賤可以成大事”的觀點，另壹方面也諷喻了世俗小人以己取人、目光短淺、隨波逐流的本質。在詩歌中，詩人常常運用壹些特定的意象來表達自己的思想感情，而這些特定的意象又往往被賦予特定的內涵。了解這些內涵，對我們欣賞詩歌很有幫助。如松、竹、梅、菊象征高貴品質，杜鵑、梧桐象征蒼涼憂傷，折柳表示告別，紅巖寄托遊子思鄉之情和旅途之憂。
第二，欣賞詩歌中的意象
“情動於中，形於外”，詩人的情感壹旦被激活，他所看到的景物就會帶有強烈的主觀性。這類客觀景物(景物、山川、植被等。)結合詩人的主觀感受就是意象。可以說，意象是詩人情感表達的載體。“壹切風景詞都是感傷詞”。欣賞這類抒情詩，要善於理解意象所營造的生活圖景所呈現的藝術境界，即意境。總的來說，詩歌的意境是雄渾壯美的，是清幽明朗的，是陰郁孤獨的，是和諧寧靜的，是開闊蒼涼的，或者是崇高遼闊的。
比如2005年高考湖北卷詩詞賞析:漢宮秋三折【梅花酒】！我對這個荒涼的地方感到悲傷。草已黃，兔迎霜早。狗蔫了，男人舉起纓槍，馬裝了彈藥，車載著糧食，在圍場裏打獵。他，他，他，傷心地辭去了漢主；我，我，我，在河梁上手拉手。他的部門從貧困走向饑荒；我回鹹陽了。回鹹陽，過宮墻；越過宮墻，繞過回廊；回廊周圍，胡椒房附近；近椒室，月朦朧；月明夜涼；夜裏涼涼的，哭的刺痛；哭得刺痛，綠紗窗；綠紗窗，別想了！
註:①寒蟄:寒蟬。有人欣賞《漢宮秋》的歌詞和歌曲，是“寫風景寫情懷，做得好”。這首歌詞描述了漢元帝所見所想的是哪兩種情景？漢元帝表現出了怎樣的情懷？
解析:整首歌給我們展現了壹種悲涼悲涼的意境。這首抒情詩先通過“野”、“黃草”、“無霜”、“蒼狗”、“馬”、“車”等具體意象，再通過“宮墻”、“回廊”、“黃月”，描寫漢武帝在灞橋送別昭君時秋野淒涼的景象。同時還運用了漢元帝與王昭君互離時的悲涼意境的渲染，滲透了作者對元宋以後民族矛盾中許多人被毀滅的感受。
第三，欣賞人物。
在敘事詩中，詩人常常創造個人或群體的人物，並用他們來表達他們對生活的感受，對社會的看法和對生活的理解。欣賞這類詩歌，要從意象本身入手，從事實中認識人。
以下問題:焦然，不在家找陸洪賢
他把家搬到了城墻上，把鄉間小路搬到了桑麻的住處。靠近圍墻邊的菊花，秋天還沒有看到它開放。
門口沒有狗叫，問了問西邊的鄰居。他的鄰居報告說，他去了山裏，回來時總想在西山上反射夕陽。
詩中的陸鴻漸是壹個怎樣的人物？作品從哪兩個方面刻畫了這個形象？
解析:陸鴻漸，名羽，隱居苕溪(今浙江吳興)。他以品茶著稱，著有《茶經》，被後人尊為“茶聖”、“茶神”。他和皎然是好朋友，這首詩是皎然在陸羽感動後寫的。這首詩的前四句描寫的是魯豫生活的風景。偏僻的野小路，樹籬旁未開的菊花，桑樹叢中的家，都表現出陶淵明“蓋屋在人境，卻無車馬”的隱逸神韻，間接表現了陸羽的高貴良態。最後四句出乎意料。《無犬吠之門》和《魯豫西行行蹤》的敘述，看似不是寫在魯豫身上，說到底卻是為了吟詠人，從側面襯托出了魯豫這位貴士心系山川、瀟灑自如、不在乎塵埃的胸懷和風範。全詩四十字。如果是空的，會有壹種特別的味道。
第四，欣賞抒情主人公形象
在抒情詩中，為了表達某種強烈的感情，詩人往往會設置壹個“代言人”來表達自己的愛恨情仇、價值取向和人生追求。這個“代言人”就是抒情主人公形象。從這個角度看，抒情主人公形象其實就是詩人本人，他是壹個“詩意的作者”。欣賞這類詩歌，要把握抒情主人公的語言表達、行動心理等特點，要從背景角度去認識他人、探討世界，才能更好地把握詩歌的主題。
以下題目:少年王維。
壹套衣服能破兩個雕弧，騎千斤好像也不算什麽。倚著金鞍，箭，帶著箭，不停地射向逃跑的敵人酋長。
少年李白
武陵少年，進士東，銀鞍白馬花春風。落花遊何處，笑入胡姬酒鋪。
(1)兩首詩中刻畫的少年形象都很成功，但又各有特色。請簡要分析壹下。(2)請理解王維和李白在詩中表達了什麽感情。
解析:“青旅”是樂府的壹個老話題，古代詩人壹般用它來抒發自己的激情。首先，從所描寫的抒情主人公的特點來看，王石贊美少年英雄，在“英雄”上做文章，借助四幅有內在聯系的畫面，從少年的“技”、“勇”、“姿”、“成”等方面來寫，成功塑造了壹個武功超群、勇猛果敢、馳騁沙場殺敵的少年形象，別出心裁，令人驚嘆。與王的詩不同，沒有把少年放在典型的戰場環境中，而是把他放在另壹個特殊的環境——春光明媚的背景中，畫其貌，仿其聲，傳神，塑造了壹個豪放、出眾、嫵媚的少年形象。從知人論世的背景來看，在中國古代詩壇，王維以山水詩著稱，與孟浩然並稱“王蒙”。詩人壹直將王維視為隱逸詩人。其實，王維早年就有建功立業、功成身退的誌向:“助人而後刷衣，甘於為人”(《不相逢勇者勝》)。在這首詩中，這位少年英雄明顯體現了詩人早年的理想和豪情，體現了作者年輕時為國家建功立業的誌向。李白是壹位偉大的浪漫主義詩人。當他十幾歲時，他迷上了擊劍，並為任俠而戰。自稱“劍法十五好，作諸侯”(《荊州隨漢書》)。所以李白的詩往往喜歡刻畫壹個少年英雄的形象。從這首詩所刻畫的少年形象中，我們不難看到李白這個狂傲豪爽的少年的影子。體現了作者灑脫、豁達、不羈的浪漫情懷。註:發表於2006年7月4日的新課程？《中文指南》第三版第二期，出版號為CN61—0023，出版時有刪節。
附上
壹，詩歌意象的分類和分析
(1)古典詩詞中的人物往往是用片段來表現的，可以是壹個眼神，壹個微笑，壹個動作，壹個微妙的心理變化，壹組人物的語言和聲音，也可以是壹個典型的細節。因此，對人物的欣賞要以人物(肖像、動作、語言、神態、心理)、環境(自然環境、社會環境)、情節為基礎，從所寫人物的身份、性格、思想感情、作者對所寫人物的態度等角度進行。
在家裏找不到盧紅仙，嬌跑著，去找妳，搬到城外，壹條寬寬的小路領著我，經桑麻。靠近圍墻邊的菊花，秋天還沒有看到它開放。門口沒有狗叫，問了問西邊的鄰居。向大山報告，日落前不歸。註:與郭同，意為靠近外城。問:詩中的陸鴻漸是壹個怎樣的人物？請簡要分析壹下。分析:從環境描述來看，盧鴻漸的新房雖然離市區不遠，但已經很安靜了，需要順著野小路走，直到到達桑麻。有了“刺猬菊”的點綴，可見是壹處幽靜雅致的幽僻之地。作者的動作(鎖門)、心理(我等著問妳的西鄰)、鄰居的敘述(日落不歸)襯托出了盧鴻漸的瀟灑釋放，也表現了作者對隱居的向往。參考答案:詩中的陸鴻漸是壹個心系山川，不在乎塵埃的書生形象。前四句通過描寫壹個幽靜幽雅的僻靜之地的景色，表現了陸鴻漸的高貴好風度。後兩句描寫了鴻漸在西方的行蹤，襯托出他瀟灑的風度。作者通過路鴻漸這壹形象表達了對隱逸生活的向往和追求。
(2)景物意象欣賞這類意象的基本思路是:以所寫景物意象的自然屬性為基礎，挖掘其社會屬性(作者所表達的感情、所表達的意義等。).
1.景物:詩中的景物經過精心剪裁和設計，表達了詩人的思想感情。壹般有:景物描寫(季節、季節、地域等。)、場景描述(農耕、戰爭、狩獵、離別等。)和顏色描述。“壹切景物詞都是感傷詞”，景物是人物(往往是詩人本身)感情的外在表現。因此，我們可以按照“概括情景(意境)特征，描寫詩意情景，分析作者思想”的思路進行分析欣賞。西樓曾鞏的浪去如雲，又來，北風吹幾聲雷。朱樓四周都是鉤子和薄箔，躺著看千山驟雨。註:鉤箔:馬簾掛。問:這首詩描寫的是什麽風景？詩人表達了怎樣的感情？參考答案:這首詩描述的是海邊暴風雨來臨前的壯麗景象。天空的波浪隨著雷聲而來，在北風的咆哮中，波浪不停地拍打著堤岸，呼嘯而去。對這壹壯麗場面的描寫，渲染出了“山雨欲來風滿樓”的磅礴氣勢。這表現了詩人寬廣的胸懷和內心的自豪。
2.物理意象:物理意象，即作者以擬人化的事物為具體的描寫對象，通過這種象征性的意象描寫，曲折地表達詩人的品格、思想感情。作者創造對象是為了表達自己的意誌、感情和感受。因此，通過提煉描述書寫對象特征的詞語，突出其自然屬性，就能理解作者的意圖，感受是什麽。早梅樹叫白玉帶冷梅樹，與村道、溪橋相鄰。不知道最近是不是開始噴水了，懷疑是冬雪後沒賣出去。問:詩人如何借梅花展現自我形象？分析與回答:這首詩表現的是初梅站在冷風中崛起的形象。“冷”字指向明天早晨梅的惡劣生存條件；“炯”字表現了早梅的寂寞；“白玉條紋”的比喻和梅子是雪的錯覺，很明顯地表現了早梅的品質。作者以梅為隱喻，展現了壹個孤獨、高傲、頑強、超凡脫俗的自我形象。
第二，技能輔導
分析詩歌的意象有三個步驟:1。分析圖像描述，識別性質。2.總結形象特征。3.顯示圖像的含義。所以簡答題的答案也應該由以下三部分組成:1。詩歌塑造(描寫)了什麽形象(意境)？2.形象(意境)的基本特征(如何表現)。3.形象的含義(作者的情感、理想、追求、性格等。).本文提供的典型例題參考答案由三部分組成。再比如:下面宋詞中的人物簡析。陸遊怨萬歷謀封侯，馬鎮守涼州。何處是關河夢，塵暗舊貂裘。胡人未滅，鬢角已秋霜，多情淚流幹。此生無常，心在天山，老在滄州。分析與回答:全詞塑造了壹個身在江湖，不忘憂國憂民的抗金英雄形象。詞中人物曾經馳騁沙場，如今遊手好閑，卻依然有報國之誌，心系黃金前線。詩歌通過這壹形象的塑造，表達了作者在暮年始終不忘憂國之心、誌存高遠的愛國精神，以及報國無門的情懷。
第三，後續練習設計
1.看獵王維
在風聲中，號角吹響，將軍在鉆孔的外圍狩獵。秋天的草黃了，鷹眼更銳利了；冰雪融化，馬蹄格外輕快。
轉眼間已經過了新豐市，很快又回到了晴劉穎。回望神鷹曠野，千萬縷暮雲鋪向天邊。
全詩塑造了壹個什麽樣的大致形象？
2.標題李寧住在賈島。
悠閑地生活在這裏，很少有鄰居來，雜草叢生的小路通向荒野。鳥兒自由地棲息在池邊的樹上，僧侶們在敲門。
走過這座橋可以看到葉原迷人的風景，雲的腳在飄動的巖石上仿佛在移動。我離開這裏壹段時間，但我會回來，在約定的日期和我的朋友壹起退休。
請從環境和心理描寫的角度評論詩中李寧的形象。
參考答案:1。全詩塑造了壹個豪放豪邁，武藝不凡的將軍形象。詩中用“疾”來表達獵鷹尋找獵物的敏捷，“輕”來表達將軍馳騁的雄姿。天空和地面相互呼應，生動地描繪了將軍從發現獵物到追逐獵物的全過程，然後用“路過”和“返回”來表達行動的速度，從而表現出將軍的形象和打獵時將軍的英氣。
2.李寧是壹個過著悠閑寧靜生活的隱士。首聯中“少鄰”“草徑”“荒園”的環境描寫，表現了李寧的隱逸，暗示了他的隱士身份。對聯的動靜襯托出靜謐，頸聯表現出李寧住處的靜謐，襯托出李寧生活的閑適寧靜。《尾聯》中作者的心理活動突出了主題，表現了作者對這種隱居生活的追求和向往。
3劍客賈島
十年的努力，磨出了壹把劍，劍鋒寒光閃爍，卻沒有試它的鋒芒。現在拿出來，給妳看看，誰有委屈，不妨跟我說實話。
註:霜之刃:白如霜，劍之刃，閃爍寒光。
這首詩著重描寫了壹個“劍客”的形象。這是什麽樣的形象？試著分析壹下。
參考答案:這首詩描繪的是壹個渴望施展才華，用壹把無比鋒利卻尚未磨利的劍成就壹番事業的劍客形象。
4.讀下面這首詩，然後回答問題。
生活在溪流中的是崔道融。
誰不把船拴在柵欄外面，春風就吹進了魚魚灣。孩子懷疑有村民，但急著去柴門。
這首詩純粹是寫生，樸實無華，樸實無華，質樸自然，質樸無華。詩人成功地捕捉了壹個農村孩子的形象，同時向我們展示了壹個水鄉的簡單景觀。試著具體分析壹下這個形象。
參考答案:作者用“懷疑”和“急迫”這兩個詞來形象地描述兒童好奇、興奮、粗心、焦慮的心理狀態。詩人捕捉到了這個有趣的小鏡頭，成功地勾勒出了壹個溫暖、單純、天真可愛的農村孩子的形象。
5.讀下面這首詩，然後回答問題。
豐樂閣遊春(三)歐陽修
紅樹林青山雕零，長郊區草壹望無際。遊客們，無論年齡多大，在春天都會走到展館前。
(1)這首詩中晚春有什麽特點？(2)遊客對此有什麽樣的感受？
參考答案:(1)這首詩描寫的是晚春壹望無際、郁郁蔥蔥的美景(或者:這首詩描寫的是晚春草木茂盛、遍地落紅的特點)。(2)遊客對此喜愛又舍不得。
6.閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
春天，嘉之草綠柳黃，桃花亂，梅花香。不要擔心東風，但是春天可以讓妳恨很久。(1)詩的第壹句和第二句中的春景有什麽特點？(2)有人認為全詩集中表現了詩人對春天的熱愛。妳這樣認為嗎？詩歌中的景物描寫在抒情中起什麽作用？試著簡要分析壹下全詩。
參考答案:(1)明亮動人，充滿活力。(意思是壹樣的)(2)不是，全詩重在表達詩人內心的憂慮。①景物描寫是抒情的基礎和依據。詩的前兩句，詩人選擇春色來描寫，刻意渲染春天的絢爛景色；三四句抒情，翻譯成惆悵，東風吹不盡愁，卻能在春日歡呼恨，眼前的美景都成了春日恨的伏筆。(2)用美麗的風景來烘托內心的哀恨(喜景寫愁)，情感表達婉約深刻。
7.閱讀下面的唐詩，完成問題1-2 (6分)
晚春的韓愈
花草樹木知道春天即將過去，它們想留住春天的腳步，多多關註。即使是那沒有美麗色彩的薄情榆樹，也不甘寂寞，隨風起舞，化作漫天飛舞的雪花。
①這首詩運用了擬人修辭。請找壹些表達擬人的關鍵詞來欣賞。(3分)
(2)《晚春》是韓愈詩歌中壹個有趣的小品，人們對其詩歌解讀眾說紛紜。請分析第三和第四句中“華陽玉桂”的形象，談談妳的看法。(3分)
參考答案:①知春:鑒賞中要突出其見多識廣的特點。竇:欣賞應該突出他們互相競爭的特點。唯壹的解決方法:只有知道。鑒賞要突出其誠實可愛的特點。(有道理。壹字壹分。)2a。勸導:勸人們珍惜時間，抓緊時間多讀書，不要像“華陽漁莢”壹樣虛榮。b、調侃:故意嘲諷“華陽玉莢”沒有美麗的紅紫色花朵，就像沒有才華的人，寫不出文學篇章。c、憐惜說:“華陽郁莢”也是壹種花。雖然不算大熱，但也有可取之處。d、哲學上說:詩是有意義的。韓愈是“八代文學衰落”的集大成者。他欣賞“華陽毓莢”的勇氣，並有意在詩中描繪壹個“華陽毓莢”的形象，以此來鼓勵那些沒有才能的人不甘落後，敢於創造。難道不是詩人在鼓勵“華陽余莢”不要因為“天賦與思維不足”而無知，不要害怕別人教自己怎麽教別人怎麽用自己的技巧的嘲笑，去爭“晚春”的榮耀嗎？(以上就夠了。)