《堡壘》作為壹首古詩，表達了詩人希望朝廷任命壹名驍勇善戰的戰士鎮守邊境，以消除邊患的心情。翟老師的課總的感覺是達到了預期的教學目標，收到了良好的教學效果。
《邊塞》是十首詩的代表作，是唐代邊塞詩中的壹朵奇葩。所以翟老師在教這首詩的時候，就把它融入邊塞詩中去體驗。教學的突破口是選擇“堡壘”這個詞，既復習了這個復音詞，又打開了邊塞的大門，直觀地感知邊塞的惡劣環境、艱苦生活、頻繁戰亂和慘烈生死。
為了學習詩歌，培養深沈凝重的語氣。在此基礎上，讓學生把詩讀好，然後大聲朗讀，實現。初步了解詩歌的主旨，從鎮守邊關引出“長征”，進而在了解長征的時候，從很長的時間裏感受到征招者的艱辛、辛酸和悲慘的生活，在深究征招者“未歸”的根源時，理解征招者不能歸的事實，同情征招者的生活。
最後出自《但使龍城飛，莫教呼瑪過陰山》。在他的詩裏，我體會到了層層征人參戰的英雄氣概；詩人對和平的向往和對朝廷不作為的無奈。同時滲透了互文性的寫作手法。