《快樂拍手歌》幼兒園大班音樂優秀教案1活動目標:
1，能自信、自然、有表現力地演唱《快樂拍手歌》。
2.壹邊創作新的歌詞，壹邊隨著音樂唱歌，做相應的動作。
3.能準確的表現出快唱的連續節奏，內在節奏感加強。讓我們看壹看。是誰呀？(展示小肥羊圖片)。
活動準備:
1，幼兒體驗準備:播放音樂《快樂拍手歌》，讓幼兒熟悉主旋律。
2、節奏練習:讓孩子練習(氣、梆梆)為“快樂拍手歌”的主節奏做準備。
3、素材準備:四張動作圖，在唱中模仿。
活動流程:
進口活動
老師用小羊的圖片來引起孩子的興趣，引出快樂的話題。
老師:“今天老師請了壹個好朋友。在好朋友出來之前，我們先做個熱身運動，和老師壹起做。”
加油，開槍。
讓孩子練習(氣、梆)為“快樂拍手歌”的主節奏做準備。
老師:“做完熱身運動，我們來看看。誰是好朋友？”老師展示了小羊的圖片。
小羊:“孩子們，妳們好。”
孩子:“小羊好。”
老師:“小羊，妳快樂嗎？”
小綿羊:“我開心。”
老師:“那妳的幸福是什麽？”
小羊:“我的幸福就是每天都能聞到青草的香味。”
老師:“孩子，妳的幸福是什麽？”(兒童自由論)
老師:“我請舉手的小朋友回答。”(被點名的小朋友回答，兩個。老師要認真聽，復述朋友的話或者適當補充壹些單詞。
老師:“A的幸福是...那太好了。請坐下。還有誰有不壹樣的快樂(老師舉手)？b，妳告訴我(回答孩子)。”
老師:“妳的幸福是……說得好。妳覺得A和B的幸福好嗎？”
孩子:“好。”
老師:“當妳感到開心的時候，妳是怎麽表達的？接下來，我們壹起來聽壹首歌。聽完後，請告訴我這首歌是如何表達快樂的。仔細聽著。”
播放快樂的拍手歌曲
(2)欣賞活動
演奏完音樂後，老師開始提問。
老師:“音樂結束了。誰能告訴我這首歌怎麽表達快樂？”(小朋友舉手回答)
老師:“我去問c。”
幼兒:“……”
如果孩子只回答了壹個答案，老師繼續提問。
老師:“答案是真的。請坐下。還有誰聽到了不同的答案？”(小朋友舉手回答)
如果孩子說出所有的答案。
老師:“妳覺得他說的對嗎？”(孩子回答)。他說出了所有的答案。太好了。請坐下。"
老師:“妳想學這首歌嗎？”
孩子:“想。”
老師:“那妳先聽我唱。”(看PPT唱歌)
老師:“小朋友站起來跟老師學這首歌，唱歌的時候加壹些動作，好嗎？”(播放音樂)
老師:“那是壹個很好的學習。請坐下。大家都學過這首歌嗎？”
孩子:“我學會了。”
(3)創作和編輯遊戲
老師:“那，我就增加難度。我們壹起學作曲吧。”
首先，老師提問。
老師:“老師想問孩子們，如果妳們覺得快樂，除了拍手跺腳，妳們還會做什麽？”(小朋友隨口答)
老師:“孩子們想到的這些動作和事情都很棒，那我讓孩子們用我們新學的歌來唱這些動作好嗎？”
“快樂的拍手歌”幼兒園大班音樂優秀教案第二部分活動背景
音樂可以啟迪人的智慧，陶冶人的情操。音樂教育對小孩子來說非常重要。在這節課上，為了給孩子們壹個創作的機會，我在設計中只展示了兩句歌詞，其余的讓孩子們自己創作。因為這首歌非常適合有節奏的表現，所以歌曲的情緒是熱烈的，歡快的，有感染力的。所以我選擇了這門課，通過這門課，我可以訓練孩子用合適的肢體語言表達自己的情緒。創作歌詞。
活動目標
1，能自信、自然、有表情地演唱《快樂拍手歌》；
2.能夠更準確的唱出附加點的連續節奏，強化內在節奏。
活動的重點和難點:
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲和恰當的肢體語言表達這種情緒；創作歌詞。
教具準備:相關圖片、多媒體課件、伴奏音樂。
活動過程
(壹)談心，引入話題
老師:剛才聽完這首歌，妳有什麽感受？(少年:開心！)這音樂好聽嗎？(小朋友隨口答)
老師:哦！聽美妙的音樂會讓我們感覺很舒服，很開心！那個“生活中，有沒有什麽讓妳覺得特別幸福快樂的事情？”誰能說出來和大家分享壹下？”(《兒童自由論》)
總結:生活中，妳很幸福！因為妳的父母、爺爺奶奶、老師愛妳，所以妳很幸福。孩子，當妳感到快樂時，妳是如何表達的？(孩子回答)
老師:讓我們看看還有哪些表示快樂的動作。(老師展示跺腳的圖片)讀歌詞:如果妳覺得快樂，就跺腳。(邊玩節奏邊教孩子唱歌)
老師:“接下來，我們來看看用什麽動作來表達它？(老師展示點頭的圖片)讀歌詞:覺得開心就點頭。(邊玩節奏邊教孩子唱歌)
老師:我們剛剛學了這些歌詞。歌曲中有哪些表達快樂的動作？(小朋友隨口答)
總結:哦！我們剛才做的這些動作，都是用身體表達的。讓我們壹起唱歌。(壹起唱歌表演)
(2)兒童可以自由創作和編輯。
老師:那妳想想還有哪些表示快樂的動作！(青年自由創作者)分別邀請小朋友上臺表演。(創建不同的操作)
(3)播放多媒體課件學習歌曲
老師總結:妳剛才表現的真的很好！這些歌詞我們都學會了嗎？讓我們跟著音樂壹起唱，好嗎？(隨著歌曲的節拍想做什麽就做什麽，但是嘴巴發不出聲音。)“那我們今天就壹起學唱這首好聽的《快樂拍手歌》。”
(4)總結，活動結束。
老師:時間過得真快。妳玩得開心嗎？老師想以壹首歌結束我們的音樂課嗎？記住，聽清楚音樂！(播放音樂)
教學反思
快樂拍手歌是壹首流行的兒歌。弱啟動和連續節奏是這首歌教學的難點。我們在中產階級的時候總會接觸到薄弱的開始，所以只要稍微講壹下就能很快掌握。而附節奏的孩子很少接觸，所以很難解釋。所以我直接讓孩子學唱附點，只要能感受到連續的附點讓歌曲充滿活潑歡快跳躍的情緒，就達到了我的目的。我引導孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭，和老師、孩子壹起表演。在唱歌時，不應要求孩子反復唱歌曲，而應引導孩子邊唱邊表演；這樣，孩子就很感興趣了。讓孩子們體驗創新，激發他們的創造熱情，是本次活動的亮點。我讓孩子們創造出除了拍手之外，他們還能做什麽來表達快樂。他們想出了拍肩膀，拍腿，掐腰等等。通過這樣的作曲作詞和跟隨音樂表演，充分表達孩子的情感體驗和肢體語言。同時也激發了孩子的創作欲望，培養了孩子的創造力，增進了同齡人之間的友誼和團結，體現了集體合作的精神。雖然孩子對這首歌很感興趣，但還是有孩子只是拍手不唱，可見教授的作詞不到位。因為歌曲難度大，節奏快，很多孩子唱歌的時候沒有把歌詞唱對，所以缺乏歌曲中要表達的情感。音樂課，學會唱歌很重要，但表達歌曲的情感同樣重要。所以以後教孩子唱歌的時候，要在熟悉歌詞之後適當加快節奏，讓孩子在表演的時候更好的詮釋歌曲的情感。
《快樂拍手歌》幼兒園大班音樂優秀教案3活動目標:
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學習如何用微弱的節拍演唱。
2.能夠根據歌曲節奏替換歌詞創作歌詞。
3.熟悉歌曲的旋律，學習唱新歌。
4.通過音樂活動培養孩子的想象力、口頭表達能力和肢體表達能力。
活動流程:
壹、幼兒配合音樂做“蝴蝶飛舞”的節奏，鼓勵幼兒根據音樂想象，使動作優美舒展。
老師:“讓我們跟著音樂做蝴蝶飛舞吧！看誰的動作最好！”
第二，跟著老師學唱歌曲《快樂拍手歌》
1.聽老師唱歌，引導孩子感受歌曲的本質。
老師:“聽著，小朋友，這首歌給妳什麽樣的感覺？”
2.老師再唱壹遍這首歌，通過敲擊小鈴鐺，引導孩子在每句話尾拍手兩次。
老師:“小朋友試著跟老師唱，看老師怎麽唱。”
3.孩子跟著老師學唱歌，重點是掌握弱拍和唱的方法。
老師:“孩子們可以把鈴鼓和響板拿在手裏，有節奏地、優美地拍擊。”
第三，作曲《快樂拍手歌》。
1.老師:“我們開心的時候還能做什麽？用歌曲演唱怎麽樣？”
老師:“我們壹起試試改歌詞，看怎麽唱。”
老師:“我們為新歌詞做點別的吧！看看誰的動作最美！”
第四，表演歌曲《快樂拍手歌》。
活動反映:
整個教學活動的氛圍很好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學往往能給孩子帶來巨大的快樂。在快樂的氛圍中，孩子們可以學習新歌，也可以表演，整個活動非常有價值。學唱歌的時候，不用我提醒，孩子們已經知道要在句尾拍手，這樣我唱歌的時候他們就能很好的配合我了。雖然孩子們在演奏器樂時會情不自禁地搖幾下手鼓，敲幾下響板，但在整個活動中，他們的紀律性還是很好的，能準確地唱出弱項，並在句末捏出拍手聲。在創作中，孩子們的想象力也展開了翅膀。整個活動相當成功。
《快樂拍手歌》幼兒園大班音樂優秀教案4教學目標:
1.能夠自信、自然、有表情地唱快樂的拍手歌。
2.學會模仿歌詞，合拍做出相應的動作。
活動準備:錄音機和歌曲磁帶。
教學中的重點和難點:感受音樂作品歡快的情緒，並用歌聲和恰當的肢體語言表達這種情緒；創作歌詞。
教學過程:
首先，對話導入:
1，孩子做體音階歌的節奏。進教室。
老師:“今天這堂音樂課，秦老師想和大家探討壹下什麽是快樂？妳能告訴我嗎？幸福是壹種快樂和幸福的感覺。在別人有困難的時候幫助他們，讓他們感到快樂和幸福，妳也會快樂和幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。(學生回答)老師:“生活中有沒有讓學生覺得特別幸福的事？“誰能說出來和大家分享壹下？”老師:“同學們，當妳感到快樂的時候，妳會用什麽樣的方式來表達”？老師:“接下來，我們來聽壹首歌。請聽完之後告訴我這首歌。這首歌是怎麽表達快樂的？”
二、學歌:
1.第壹次聽音樂，問:誰來告訴我妳聽到了什麽，他們唱了什麽動作？(拍手，跺腳)
2.這些都是通過肢體語言來表達的吧？
3.透露話題:“那我們今天就壹起學唱這首兒歌《快樂拍手歌》。”
請聽壹遍這首歌。要求:(可以隨意跟著歌曲節奏，但嘴巴不能發出聲音)
5.學生們隨著錄音機輕聲唱歌。
6.老師演奏伴奏，學生演唱整首歌。要求:
(1)學生聽前奏，聽老師喊，拍手，唱歌。
(2)解說弱，第壹拍要唱弱。重音在小節線後面。
(3)不要在這個唱腔裏演戲。
7、完整演唱歌曲
第三，創作歌詞
1，“同學唱的真好。妳還能用什麽動作來表達妳快樂的感覺和心情？”我們自己做個小作詞人，編壹段歌詞唱出來，好嗎？(壹段)
2.自由討論。
3.學生上來唱，其他學生配合做動作。
第五，分組創作綜合表演。
上課總結:時間過得真快，馬上就要下課了。老師想以壹首歌結束我們的音樂課嗎？記住，妳要隨著我的歌聲行動:如果妳覺得快樂，妳就點頭，如果妳覺得快樂，妳就跟我走。如果妳開心了，就壹起說再見，然後大家壹起說再見。
《快樂拍手歌》幼兒園大班音樂優秀教案5活動目標:
1.妳可以用自然愉快的聲音和表情唱快樂的拍手歌。
2.試著臨摹歌詞，並合拍做出相應的動作。
3.願意參加歌唱活動。
活動準備:
音樂，鋼琴，黑板
活動重點:
能以自然愉悅的聲音和表情演唱。
活動難度:
盡量模仿歌詞，合拍做出相應的動作。
活動流程:
1.節奏
2.行軍節奏——“我的身體最強壯”
3.安靜而有節奏——《歡樂谷》
二、談心介紹
談話題，什麽是幸福。
劉老師今天想和孩子們討論壹個問題。什麽是幸福？幸福就是開心快樂的感覺。
——孩子，有什麽值得高興的嗎？
-妳如何表達妳的快樂？
那我們來聽聽快樂在歌裏是怎麽表達的。
第三，學會唱歌
1.欣賞歌曲
-如何表達快樂？
2.教師示範歌唱
-地圖提示
3.麥克風開始唱歌。
4.孩子們跟著唱。
5.孩子們壹起唱歌。
第四，嘗試創造。
請個別兒童替換歌詞，並嘗試創作。
表達快樂的方式有很多。讓我們下次再試壹次。
《快樂拍手歌》幼兒園大班音樂6期優秀教案設計背景
音樂可以啟迪人的智慧，陶冶人的情操。音樂教育對小孩子來說非常重要。《為幸福鼓掌的歌》是壹首美國歌曲，歌詞是日本人木村李寫的。原曲* * *有六句歌詞，除了拍手，還有跺腳拍肩等動作。為了給孩子們壹個創作的機會，重新設計中只呈現了兩首歌詞，其余都是孩子們自己創作的。第壹、二樂句末尾留兩拍，以便演唱者表演動作。第三段和第四段樂句銜接緊密，最後給動作留了兩拍，所以這首歌非常適合有節奏的表現，歌曲的情緒熱烈歡快，富有感染力。連續的八分點音符，讓歌曲更有舞蹈感。
活動目標
1，感受並掌握所附八分音符的節奏，帶著感情唱《快樂拍手歌》(快樂，幸福)；
2.根據已有的經驗創作新的歌詞，根據歌詞運用想象力創作動作；
3.感受歌曲的快樂心情，體驗和同齡人壹起玩耍的樂趣。
重點和難點
教學重點:兒童對歌詞的理解和記憶。
教學難點:孩子根據歌詞獨立創作舞蹈動作。
要準備的活動
1，素材準備:《快樂拍手歌》壹張樂譜，壹張節奏圖，《快樂拍手歌》Flash；
2、經驗準備:孩子初步掌握點狀音符。
活動過程
(1)導入(采用情境導入法，激發孩子的好奇心，吸引孩子的興趣。)
老師:昨天晚上，老師做了壹個很搞笑的夢，夢見老師和孩子們在壹個美麗的花園裏，唱著壹首優美的歌，音樂歡快，唱完就醒了。小朋友想知道這首歌的名字嗎？
楊:是的。(齊聲說)
老師:這首歌的名字叫快樂拍手歌。現在老師給孩子們唱這首歌。
老師:小朋友，這首歌好聽嗎？
楊:聽起來不錯。
老師:孩子們想學嗎？
楊:是的。
(2)趣味遊戲，練習節奏，突破難點。
在這個教學環節中，老師用了三個步驟，壹步壹步深入，帶領孩子熟悉和掌握八分音符的節奏，為歌曲的學習進行滲透和鋪墊。
①展示節奏牌，讓幼兒區分兩種牌的區別，引導幼兒用圓點區分八分音符；
老師用兩種不同的節奏說:八分音符和四分音符加點點:如果妳覺得快樂，妳會怎麽做！並對比教學方法讓孩子用點狀音符分析歌唱的變化。
老師:孩子們，請回想壹下。剛才老師唱《快樂的拍手歌》的時候，她唱的是第壹節奏還是第二節奏？
楊:第壹種
老師:孩子們真聰明。讓我們用手打八分音符的節奏。
(等孩子基本掌握了帶點的八分音符的節奏後，老師和孩子壹起做遊戲。老師用帶點的八分音符的節奏問學生:如果妳覺得有果味，有幸運，有福氣，妳能做什麽？讓孩子用動作或語言回答老師的問題。最後，遊戲擴展到讓幾個孩子提問，其他孩子自由回答，既讓他們熟悉了歌曲的節奏，也為歌詞的創作做了鋪墊。)
(3)學會唱歌。
彈鋼琴伴奏，老師再唱壹遍歌。
老師:小朋友聽到剛才那首歌開心的時候會做什麽？
少年:拍手跺腳。
②展示歌詞:在鋼琴的伴奏下，老師教孩子們跟著歌曲的節奏讀歌詞，並引導他們拍手跺腳(讀兩遍)。
(3)分句教學演唱歌曲。重點教第三句，暗示第四句和第三句聯系緊密。每壹句熟練後，帶領孩子完整的唱。
④播放《快樂拍手歌》視頻，讓孩子欣賞和體驗歌曲的樂趣。
(4)創作歌詞和動作，調動學生的主觀能動性，讓孩子在創作中體驗快樂。
老師:孩子們，當我們感到高興的時候，我們會拍手跺腳。妳還能做什麽？請做壹個小作詞人，作詞，帶領大家進行演唱。
(要求2-3個孩子發揮想象力作曲，老師在圖上填上歌詞。)創作完歌曲後，他們會分小組演唱和表演所創作的歌詞，老師和學生壹起唱，孩子們壹起唱。(老師提醒孩子帶著感情唱歌)
(5)節奏表現
老師:孩子們做得真好！孩子們唱歌的時候，老師有壹種想跳舞的感覺。孩子們是不是想和老師壹起唱這首歌的時候繞圈跳舞？
楊:是的。
老師:孩子們手拉手圍成兩個圓圈。內圈的孩子順時針走，外圈的孩子反方向走。停在歌曲空洞的節拍上，孩子可以發揮想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。
End:小朋友們，這個遊戲還不好玩嗎？讓我們壹起表演。
註:有樂器伴奏。
孩子可以根據自己的喜好選擇樂器，也可以使用自己準備好的樂器。在這個環節，老師要先示範，唱歌，用樂器伴奏，然後引導孩子用樂器，邊唱歌邊用樂器伴奏。
老師:孩子們做得很好！看，老師給孩子們帶來了什麽(打擊樂器)？孩子可以用這些樂器或者自己的樂器來為這首歌伴奏，讓這首歌變得更加豐富。
《快樂拍手歌》幼兒園大班音樂優秀教案7活動目標
(1)學習歌曲《快樂拍手歌》，感受歌曲活潑快樂的情緒，感知音樂中的節拍變化。
(2)訓練孩子的身體反應能力，增強孩子的人際交往能力。
(3)引導幼兒集體合作意識創作歌詞，在參與活動中創造舞蹈動作的能力。
(4)通過聽、唱、玩、跳，培養學生的創新能力和合作能力。
(5)培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
教學重點和難點
感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表達這種情緒，創作歌詞和動作。
要準備的活動
歌曲演唱與伴奏，課件，電腦，多功能大屏幕，提前熟悉音樂。
活動過程
開始部分:
壹、繪圖導入:(課件1，2，)
老師:“今天老師想和大家壹起感受壹下什麽是幸福。”(展示課件1)孩子說:“爸爸把他抱得高高的，她覺得很開心。”孩子補充道，“當媽媽親她的時候，她覺得很開心。”(展示課件2)“孩子們，妳們覺得自己什麽時候最幸福？”1，孩子自由回答，2，孩子和旁邊的孩子交流。
基礎部分:
二、欣賞歌曲:
1，(老師有節奏地拍手)聽著，小朋友，有幾個小朋友說:他們和妳壹樣感受到了很多快樂，但是他們用什麽動作來表達快樂呢？讓我們看壹看。再次播放動畫音樂。
2.誰會告訴妳他們用什麽動作來表達快樂？楊:(拍手，跺腳，打肩膀)
(過渡)他們太聰明了。誰會和他們比，想出壹個不壹樣的動作來表達快樂？
3、個人創作，老師配歌詞。
歌裏的孩子也把自己的行動變成了壹首歌。讓我們聽壹聽，做他們的動作。
4.再聽壹遍音樂。聽音樂，和老師壹起坐上肢。(拍手，跺腳，打肩膀，)
(過渡)小朋友要不要和他們比賽，和好朋友壹起唱歌跳舞。
5、小組合作，把孩子分成幾個小組創作動作和歌詞(教師適時指導)
結尾部分:
展示並評估每個小組。
擴展:
讓我們把快樂帶給關心我們的父母，做有禮貌的孩子。給他們倒壹杯水，拍拍他們的背，拿壹雙拖鞋，在他們被父母攙扶的時候說聲‘謝謝’。當他們離開學校時，他們會說‘再見’，我們會離開大教室。對這裏的老師說什麽？孩子們齊聲說:“再見”。
教學反思
快樂拍手歌是壹首流行的兒歌。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表達這種情緒，作曲作詞和動作是本次活動的重點和難點。為了讓孩子對這首曲子有深刻的感受，我采用了傳統教學和奧爾夫教學的融合，因為奧爾夫教學采用的教學方式是循序漸進的。並註意用肢體的運動來感受曲式的變化。通過課後反思，我認為在教學中不能簡單地告訴孩子什麽是持續的依戀，而要讓他們用肢體去感受持續的依戀，使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情感。所以改變了理論分析教學模式，讓孩子用身體愉悅去體驗教學，並在此基礎上進行創造。我班的孩子都喜歡聚在壹起，所以我把他們設計成四五人壹組，符合他們的心理，讓他們真正成為學習的主體。通過創作和擴展歌詞和動作，孩子們突然變得靈活和思維敏捷。孩子們通過合作和創作再現歌曲的形象，調動了他們的學習熱情，增強了他們的自信心。
《快樂拍手歌》幼兒園大班音樂優秀教案8壹、教育目標:
1，感受音樂活潑開朗的心情，體驗音樂遊戲的快樂。
2.感知音樂的快慢節奏，能夠用肢體語言表達自己的情感體驗，幼兒可以根據已有的生活經驗，根據歌詞創造動作。
3、對節奏的初步認識:
第二，準備:
1，兒童體驗準備:播放生活中的音樂《快樂拍手歌》，讓孩子熟悉主旋律。
2.材料準備:樂譜若幹，樂器若幹，操作材料若幹。
三、教學過程:
(1)兒童節奏:“與娃娃和熊共舞”(兒童戴頭飾)
(2)師生問候:
X x / x x//
肖鵬又好
李老師好。
(3)節奏練習:
吹氣，吹氣，開火。砰，砰。
讓孩子練習(氣、梆)為“快樂拍手歌”的主節奏做準備。
(四)教師通過交談了解音樂內容:
1，小朋友們，今天老師給妳們聽了壹首很好聽的歌《快樂拍手歌》。請仔細聽，思考這首歌中有哪些動作在表演。(兒童回答問題)
請大家再聽壹遍音樂，然後說說妳們覺得哪個快，哪個慢。妳可以跟著音樂做動作。
(5)給孩子看節奏譜並練習:
1.再聽壹遍音樂。妳明白了什麽？(孩子回答)
2.妳最喜歡這張照片的哪壹點？妳最喜歡這張照片的哪壹點？(孩子回答)
我們該怎麽辦？和老師壹起打拍子。
3.孩子聽音樂，畫出自己的節奏譜。
(6)活動的延伸:
請選擇妳最喜歡的樂器為音樂伴奏。
(7)聽音樂，走出教室。