人教版小學壹年級上冊四季課件
教學要求:
1，能認識11的新字，新筆畫，偏旁部首，並能寫“田”和“司”這兩個字。
2.能夠正確地、有感情地閱讀課文，並背誦理解課文內容。
3.讓學生了解四季的大致景色，從而喜歡春夏秋冬四季，熱愛我們美好的自然和生活。
教學重點:能正確閱讀課文，理解課文意思。
教學難點:認識11生詞，會寫“田”、“司”等字。
教具:多媒體課件，田字格。
教學過程:
壹、遊戲刺激，反義詞復習。
老師:妳想玩遊戲嗎？(學生:是的。誰想在舞臺上表演這個動作？然後下面的同學猜壹對反義詞。(學生做動作，說反義詞。)
第二，學習新課文
(1)欣賞圖片，第壹遍讀課文
1，老師:剛才玩遊戲的時候，同學們的表現都很精彩，還知道那麽多反義詞。老師非常高興。我給了妳壹些照片讓妳欣賞。妳想看看它們嗎？
2.課件展示了四個季節的圖片。讓學生談論每幅畫都畫了什麽。現在是什麽季節？哪裏能看出來是秋天？除了秋天，壹年中還有哪些季節？
3.老師:妳喜歡這些圖片嗎？我們課本上有這麽壹首兒歌，講的就是這些畫面。妳想讀它嗎？(學生:是的。請翻到課本第60頁，借助音節自行朗讀課文。註意發音正確，讀句子流暢。
4.學生可以自由朗讀課文。
5.老師:這篇課文的題目是什麽？(學生:四季)
黑板:四季。
6.老師:妳喜歡這首兒歌嗎？(學生:是的)。
7.老師:我也很喜歡。老師會看壹遍。請妳仔細聽好嗎？老教師讀課文，學生聽，然後評價。
重讀課文，理解生詞。
1，老師:要不要再讀壹遍？(學生:是的)。然後這次讀的時候用鉛筆圈出課文中的生詞。再讀壹遍課文，圈出生詞。
2.出示“朱”、“蟲”、“於”三個偏旁部首，讓學生讀，全班跟著讀。
3.老師:展示11需要識別的生詞(帶音節)課件。妳知道所有這些新單詞嗎？妳自己看。如果妳不認識這個單詞，問妳的同桌。
4.同桌的兩個人壹起學習新單詞。
5.老師:妳能用什麽新詞來構詞或說句子？(學生舉手說。)
老師:讓我們壹起讀兩遍生詞(不包括音節)。(學生閱讀)
(三)引導閱讀，理解內容
1，老師:妳讀得太好了。兒歌壹定要讀的更好。現在請大聲朗讀兒歌。學生自己讀兒歌。)
2.老師:妳最喜歡寫什麽季節？誰想看？讓學生在他們喜歡的季節朗讀兒歌，並引導他們大聲朗讀。)
3.老師:妳知道每個季節都有什麽美麗的風景嗎？(學生舉手回答。)
(4)賞圖抄文。
老師:課前，老師還讓學生收集壹些關於四季的圖片。妳想要享受他們嗎？(學生:是的。)
2.讓學生在舞臺上展示收集到的圖片，選擇其中的壹部分，引導他們模仿兒歌。
3.老師:我欣賞了同學們編的兒歌。妳開心嗎？(學生:開心。那麽讓我們帶著這種愉快的心情背誦這首兒歌，學生可以加上動作。(學生用動作朗誦兒歌)
(5)學筆畫，寫生字。
1，老師:現在，我們該開始寫作了。老師先教大家認識壹個新筆畫“┒".”(學生的書是空的。)
2.今天我們要寫的字是“天”和“司”。請看老師在田字格上寫字。(老師把田字格的模型寫在黑板上，學生仔細觀察。)
3.學生在自學練習寫字前，先在課本上塗上紅色，老師巡視指導。
第三，課堂總結、拓展和延伸
1，老師:今天我們壹起學習了童謠《四季》。妳最喜歡哪個季節？為什麽？(學生說。)
2.老師:妳知道所有關於這四個季節的兒歌、歌謠和古詩嗎？(學生說。)
第四，作業
老師:課後，請畫出妳最喜歡的季節。也可以多收集壹些關於這四個季節的資料，比如照片、視頻、詩詞、歌曲等等。