中班語文活動教案:樹真好，1活動目標
1.理解和欣賞散文，了解與樹木密切相關的事物，進壹步感受樹木的用途。
2.萌發親近和愛護樹木的感情。
活動的重點和難點
重點:欣賞散文，了解與樹木密切相關的事物，進壹步感受樹木的用途。
困難:萌發親近和愛護樹木的感情。
要準備的活動
散文圖片，散文磁帶，帶上壹段輕音樂。
活動過程
第壹，進口
給我看圖1。孩子們，妳們在這幅畫中看到了什麽？(有...,...，以及...來引導孩子)
我們看到壹棵大樹，所以妳認為誰會喜歡它？為什麽？(引導孩子用句子我覺得某某會喜歡這棵樹是因為...)
第二，欣賞和理解散文
(1)其實這是壹棵能給大家帶來快樂的樹。讓我們來看看它給大家帶來了什麽快樂。
(2)教師逐壹展示圖片，請幼兒從圖片中說出這棵樹給誰帶來了什麽快樂。
(3)接下來，老師會把妳剛才看到的這些，編成壹篇很好看的作文《多好看的樹》。我們壹起來聽聽，看看樹為什麽真的好。
(D)教師閱讀散文，並配以音樂。
妳聽到散文裏有人說“樹真好”嗎？
為什麽鳥說樹真的好？鳥兒在唧唧喳喳地叫些什麽？(孩子可以自由想象，答案是開放的)。
為什麽我們在樹下野餐，每個人都很享受？在樹蔭下我們還能做什麽？(例如，樹木幫助我們遮擋陽光，樹木散發出樹葉和花朵的味道。)?
為什麽小貓會說“樹真好”？我們還能用樹玩什麽遊戲？
(5)接下來我們來聽壹聽這首散文詩《樹真好》，是老師用音樂朗誦的。
能不能用妳散文裏的話解釋壹下為什麽“樹真好”？
下面的小朋友跟著老師看圖。讓我們壹起來讀這篇文章。老師帶領孩子們跟著音樂背誦。
第三，發現樹的美
樹真的是壹個好朋友。有就好。那麽在妳的日常生活中，樹是妳的好朋友嗎？
給妳帶來了什麽快樂？
這棵樹真的很好。我們必須在將來保護我們的樹朋友，這樣它才能給我們帶來更多的快樂！
中班語文活動教案:樹真好2活動目標
1.理解和欣賞散文，了解與樹木密切相關的事物，進壹步感受樹木的用途。
2.萌發親近和愛護樹木的感情。
3.幫助孩子理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體會散文中的樂觀。
4.培養對文學作品的興趣。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動的重點和難點
重點:欣賞散文，了解與樹木密切相關的事物，進壹步感受樹木的用途。
困難:萌發親近和愛護樹木的感情。
要準備的活動
散文圖片，散文磁帶，帶上壹段輕音樂。
活動過程
第壹，進口
(1)給我看圖1。孩子們，妳們在這幅畫中看到了什麽？(有...,...，以及...來引導孩子)
我們看到了壹棵大樹，所以妳認為誰會喜歡它？為什麽？(引導孩子用句子我覺得某某會喜歡這棵樹是因為...)
第二，欣賞和理解散文
(1)其實這是壹棵能給大家帶來快樂的樹。讓我們來看看它給大家帶來了什麽快樂。
(2)教師逐壹展示圖片，請幼兒從圖片中說出這棵樹給誰帶來了什麽快樂。
(3)接下來，老師會把妳剛才看到的這些，編成壹篇很好看的作文《多好看的樹》。我們壹起來聽聽，看看樹為什麽真的好。
(4)教師帶著音樂的表情背誦散文。
妳聽到散文裏有人說“樹真好”嗎？
為什麽鳥說樹真的好？鳥兒在唧唧喳喳地叫些什麽？(孩子可以自由想象，答案是開放的)。
為什麽我們在樹下野餐，每個人都很享受？在樹蔭下我們還能做什麽？(例如，樹木幫助我們遮擋陽光，樹木散發出樹葉和花朵的味道。)?
為什麽小貓會說“樹真好”？我們還能用樹玩什麽遊戲？
(5)接下來我們來聽壹聽這首散文詩《樹真好》，是老師用音樂朗誦的。
能不能用妳散文裏的話解釋壹下為什麽“樹真好”？
下面的小朋友跟著老師看圖。讓我們壹起來讀這篇文章。老師帶領孩子們跟著音樂背誦。
第三，發現樹的美
樹真的是壹個好朋友。有就好。那麽在妳的日常生活中，樹是妳的好朋友嗎？
給妳帶來了什麽快樂？
這棵樹真的很好。我們必須在將來保護我們的樹朋友，這樣它才能給我們帶來更多的快樂！
活動反思
春天生機勃勃，樹是孩子們熟悉的，孩子們對樹也很感興趣。《樹好》是壹篇短文，其中小鳥和小貓是兒童生活中熟悉和感興趣的對象，素材貼近兒童生活，充滿生活情趣。
這個活動主要是讓孩子欣賞散文，了解散文的內容，感受樹的用途，並傳遞新的敘事經驗，嘗試模仿，萌發親近和愛護樹的感情。根據目標，活動分為欣賞、背誦、模仿，緊緊圍繞目標進行，抓住語言活動的重點，節奏緊湊。
中班語文活動教案:樹真好。三、設計意圖:
散文詩《樹好》是《樹與花》主題中的壹個教學內容。散文短小精悍，充滿童趣，意境優美。散文中的小鳥、小貓是兒童生活中熟悉而感興趣的對象，貼近兒童生活，充滿生活情趣，容易被兒童理解。到了下學期，孩子們的思維和想象能力開始萌芽，語言表達能力也逐漸增強。散文中的內容可以有效地引起孩子的聯想，了解樹木與人類的密切關系。基於以上原因，我制定了以下活動目標:
1.欣賞散文，萌發親近樹木、愛護樹木的感情。
2.了解散文詩的內容，感受樹的用途。
3.盡量用這樣的句子“有棵樹真好，而且××年×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日
活動中采取的教學策略:教與學互動的形式，註重融合意識，循序漸進的原則，營造了輕松的語言環境，並利用圖片課件讓孩子們了解散文詩的內容，拓展他們的經驗，發展他們的口頭表達能力，進壹步萌發他們愛護樹木的感情。
二、活動目標:
1.欣賞散文，萌發親近樹木、愛護樹木的感情。
2.了解散文詩的內容，感受樹的用途。
3.盡量用這樣的句子“有棵樹真好，而且××年×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日
三、活動難度大:
重點:欣賞散文，了解散文詩的內容，感受樹木的用途。
難點:盡量用“有棵樹真好，而且××年×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×日×月×日×日×月×日×日×月×日×日×日×月×日×日×日×日×月×日×日
四、活動準備:
教具準備:PPT課件，兩個立體樹，幾個小動物，壹首抒情音樂。
經驗準備:了解樹木的作用。
四、活動流程:
(壹)談話話題
老師:“妳喜歡樹嗎？為什麽？”
2.總結:樹有這麽多好處，“樹真好”。
(2)欣賞和理解
1.完全享受。
讓我們看壹看，聽壹聽。每個人都在說樹真的很好。(播放課件)
誰在說散文詩裏的樹？
2.分章節欣賞和理解內容。
請再次來享受它。
(1)為什麽鳥說樹真的好？
(2)為什麽人們喜歡在樹蔭下野餐？在陰涼處我能做什麽？
(3)為什麽小貓說樹真好？
我要做壹個秋千，掛在樹上。誰能坐上去？
3.充分欣賞和表達意境。
(1)邊看圖邊學讀散文詩。
(2)配樂讀散文詩。
(3)擴展表達
老師:小鳥小朋友小貓娃娃都說樹真好。還有誰喜歡樹？妳在做什麽?讓我們也學習詩中的句子，並告訴我們的好朋友。這棵樹真的很好。誰在樹上做什麽？(兒童組)
(1)請告訴妳的朋友妳的想法。
(2)孩子單獨交流。
總結:喜歡樹的小動物。樹真的很好。松鼠在樹上摘松果...
經驗轉移
1.樹木給我們和小動物帶來快樂。我們這些孩子能為樹木做些什麽？
2.總結:讓我們壹起愛護這棵樹，讓我們和這棵樹成為朋友。
(五)拓展活動:人們為樹木做了什麽，進壹步激發孩子們愛護樹木的感情。
看PPT:人為了樹做了什麽？(園藝師在我園修剪樹木枝葉，師生植樹護樹的照片。)
中班語文活動教案:樹真好。春天充滿了生機。樹對孩子來說很熟悉，孩子對樹也很感興趣。
這是我準備的公開課。因為幼兒園活動不斷，老師都沒有時間上課，但是我覺得這個教學活動還是很有意思的。孩子喜歡這種活動方式，願意學習散文詩。
這個活動主要是讓孩子欣賞散文，了解散文的內容，感受樹的用途，並傳遞新的敘事經驗，嘗試模仿，萌發親近和愛護樹的感情。根據目標，活動分為欣賞、背誦、模仿，緊緊圍繞目標進行，抓住語言活動的重點，節奏緊湊。
課前我精心設計了問題，四張圖上的問題都不壹樣，比如:“為什麽鳥喜歡樹？還有誰喜歡樹？為什麽？小貓朋友為什麽喜歡樹？”等壹下。孩子用散文中的語言回答後，讓他們壹起學習，讓他們自然流暢地學習散文。
活動中，我及時回復了孩子們的回答。問，“妳喜歡樹嗎？為什麽？”當時有個小孩說:“樹可以做桌子。”其他孩子接著說“樹可以當椅子”等等。答案都局限於“樹能做什麽”。我馬上回應:“樹能做什麽？它們在樹上和樹下能做什麽？”幫助孩子回歸活動的目標。壹個小孩說:“樹可以做碗。”我馬上問:“妳做什麽碗？”幫助孩子把話說清楚。現在孩子們說:“樹會築巢。”當時我馬上問:“燕窩是什麽做的？”讓孩子獲得正確的體驗。
當孩子回答問題有困難時，我讓其他孩子幫助他，讓孩子在同伴幫助中學會傾聽和評價他人。在組織活動時，教師要做認真的傾聽者、敏銳的觀察者和積極的推動者，及時有效地回應孩子的提問，引發師生之間、幼兒之間的多向互動。
從活動的效果來看，孩子們興致勃勃，觀察力、鑒賞力、記憶力、想象力、創造力都得到了鍛煉和培養，基本達到了活動的目的。但是活動的缺點也很明顯。
作為壹項散文鑒賞活動，在活動目標中要求幼兒鑒賞散文，但根據活動設計，讓幼兒完整地鑒賞散文顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。所以可以第壹時間配上輕柔的音樂，讓孩子迅速進入情境，問“妳在散文裏聽到了什麽？”讓孩子說，不要問標準答案，然後“讓我們聽聽是什麽？”
在活動的最後，讓孩子為樹做點什麽，以讓孩子萌發親近和愛護樹的目標。但是活動的組織有點延遲，整個活動的容量比較大，可以把最後壹個環節放到延伸活動中，活動實施，班級樹認，澆水，打理。
而第三個目標可以在前面的環節滲透。在活動中，教師要註意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解過程中滲透情感引導。