第壹種模式:(1)形象題
(壹)意象，在詩歌中，即意象，是融合了詩人情感的“景、物、人”的總和，在考題中常常是這樣出現的:
1，請簡要分析詩中塑造的“”的藝術形象。
2.這首詩塑造了壹個怎樣的詩人？
3.詩中的風景有什麽特點？請根據詩的內容具體分析。
解題分析:解決這類問題，首先要求考生識別詩歌中的意象本身，然後用幾句簡潔準確的話概括其特點，最後分析意象與詩人所要表達的情感之間的內在聯系或說明其在詩歌中的意義。
答案示例:瀑布
千巖萬谷不知疲倦，遠觀才能知高源。妳能呆在溪流之間嗎？畢竟，大海會是波浪。
本文簡要分析了該詩中塑造的“瀑布”藝術形象。(2006年黃州)
參考答案:涓涓細流孜孜不倦地匯聚成壯觀的瀑布，然後拒絕留在溪流裏，繼續前行，流向大海，決心化作洶湧的波濤。這個“瀑布”就是有野心的人不懼困難，不達目的不罷休的體現。
(二)意境類型分析
1.問:這首詩營造了怎樣的意境？
2.問題變奏:這首詩描繪了壹幅什麽樣的畫面？詩人表達了怎樣的思想感情？
3.解法解析:所謂意境，是指寄托詩人感情的物象(即意象)組合所創造的想象境界。包括景物、情感、環境三個方面。答題時三個方面缺壹不可。
4.回答步驟:
①描述詩中的畫面。考生要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描寫時，壹要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象進行再創造，語言要優美。
②總結景物所營造的氣氛的特點。壹般可以用兩個雙音節詞，如孤獨寒冷、寧靜美好、蒼勁壯闊、蕭瑟蒼涼等。，並應註意準確反映景物的特色和情調。
③分析作者的思想感情。不要空洞，要具體回答。比如只回答“表達作者的感傷情懷”是不夠的，還要回答“感傷”為什麽。
兩首絕句(第壹部分)
杜甫
江山沐浴在春光裏，多麽美麗，花香送花香。
燕子忙著在濕泥裏築巢，成雙成對地睡在溫暖的沙灘上。
註:此詩是詩人“壹歲四行役”後暫居成都草堂時所作。
■這首詩描繪了怎樣的風景？詩人表達了怎樣的感情？請簡要分析壹下。
這首詩描繪了壹幅初春的美好景象:春光明媚，田野碧綠，河水反射著陽光，春風帶來花草的芬芳，泥巴融化泥土濕潤，燕子忙著用泥巴築巢，陽光明媚沙子溫暖，鴛鴦還在沙洲上睡覺(第壹步)。這是壹幅明媚的春景(第二步)。表現了詩人流浪生活結束後(第三步)快樂悠閑的心境。
第二種模式:分析技能型
1.問:這首詩用了什麽樣的表達方式？
2.題變:請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或技法)。詩人如何表達自己的感情？效果如何？
3.解法解析:表達是詩人用來表達感情的壹種方法。要準確回答問題，必須熟悉壹些常用的表達方式。表現手法可分為三類:抒情手法、描寫手法、修辭手法。
抒情手法有兩種:直接表達和間接抒情。“哦，我怎麽能對那些永遠不會被人看到真誠面孔的高等級和高職位的人卑躬屈膝呢？”是直接表達壹個人的想法。間接抒情又分為借景抒情，如“寒蟬悲鳴，晚為亭，始為陣雨”；托物言誌，如墨梅、吟，壹般都是詠物詩；把事情記在心裏，比如“半畝方塘開，天放* * *。問渠如此清，壹般是哲理詩，因為源頭有流水。
描寫手法主要有:(1)襯托、正對比、負對比。就像“桃花潭深千尺，不如王倫”。這種對比也是動態和靜態的，如“松樹林裏的月光，小溪裏的水晶石”；聲無聲，如“日出驚鳥，當在春流”；悲傷的情緒被快樂的場景所襯托，如“春天的綠草染了臺階，鳥兒在樹葉下快樂地鳴叫”。(2)聯想與想象，又稱虛實結合，如“野花留珍奇，綠草見衣襟。”(3)比較。(4)畫線。比如“春天種下壹粒谷子，秋天就會收獲壹萬粒種子。”四田無閑田，農民餓死。"
古詩詞中經常出現的修辭手法:(1)比興。如“關關羅鳩，在河洲。窈窕淑女，君子好逑。”再來說說還有哪些事情造成了什麽被唱。(2)比喻。(3)擬人化。(4)誇張。⑤雙關。比如“東邊日出西邊雨，路上風和日麗卻陽光燦爛”，“陽光燦爛”寓意著情感上的“親情”。(6)典故。比如“商界女強人不知恨國，仍隔河唱《後院花》。”此外，還有反問句、反問、反語等等。
4.回答步驟:
(1)準確指出所使用的技術。
(2)解釋為什麽這種技巧與詩歌結合使用。
(3)這種手法有效地傳達了詩人的感情。
早點去旅行
陳
露珠侵入了駱駝的棕色，曉寒很亮，星星又幹又亮。
孤獨的橋和夢，稻田深處的草蟲在歌唱。
■這首詩主要表達了什麽？效果如何？
這首詩主要運用了對比法(第壹步)。天空並不明亮，星星縱橫，特別明亮，烘托著夜的黑暗；“草蟲鳴”體現了環境的寂靜(第二步)。兩者的對比突出了詩人早年的旅行和內心的漂泊(第三步)所帶來的孤獨。
第三種模式:分析語言特征。
1.問:這首詩的語言特點是什麽？
2.問題變奏:請分析這首詩的語言風格。論這首詩的語言藝術。
3.解法解析:此題型不要求揣摩個別詞語的巧妙運用，而是品味全詩的語言風格。
可以用來回答問題的詞語壹般有:清新自然，不做作，華麗，清晰流暢，多用口語，委婉含蓄，豪放不羈，風格婉約，簡潔生動...
4.回答步驟:
(1)用壹兩個詞準確指出語言特點。
(2)用詩中的相關句子分析這壹特點。
(3)指出作者的感情是如何表達的。
春天的怨恨
趕走黃鸝，趕走樹上所有的音樂。
當她夢見她去了遼西營地和他會合時，他們叫醒了她。
■請分析這首詩的語言特點。
這首詩的語言特點是清新自然，口語化(第壹步)，“黃”是童音，表現了女性的天真無邪。“他們在她做夢時叫醒了她，說她去了遼西營地與他在那裏會合”用簡單的語言表明，黃鸝被打是因為它擾亂了她想念丈夫的夢(第2步)。這自然就表現出了女方對丈夫的向往(第三步)。
第四種模式:提煉字體
1.問:這幅對聯中最生動的壹個字是什麽？為什麽？
2.問題變體:壹句話壹直被人稱道。妳覺得它好在哪？
3.答案解析:古人在詩詞中講究煉字，就是要求品味這些煉字之美。答題的時候不能孤立的談這個詞，要放到句子裏，用全詩的意境和情感來分析。
4.回答步驟:
(1)解釋這個單詞在句子中的意思。
(2)展開聯想，把這個詞放在原句中描述場景。
(3)指出這個詞襯托了什麽樣的意境，或者表達了什麽樣的感情。
示例1南浦別
白居易
在南浦的蕭瑟苦差中，秋風蕭瑟。
立刻回頭，心碎了，好離開，不要回頭。
■以前的人覺得“看”字看似普通，其實很形象。妳同意這種說法嗎？為什麽？
答案樣本同意。看，在詩裏，是回望的意思(第壹步)。我離開了人們，我經常回頭看。每次回頭看，都是肝腸寸斷。這個詞讓我們仿佛看到了抒情主人公淚眼朦朧的形象(第二步)。光是“看”字就形象地表現了離別的傷感(第三步)。
例2閱讀下面這首唐詩，根據要求回答問題。(6分)(福建卷)
結束(1)
李商隱
遠方，書歸夢，唯有空床為敵。
階下青苔紅樹林，雨中月愁。
【註意】①結束住宅:閑置住宅。②平秋:秋天的代名詞。
■這首詩第二句中的“敵人”可以換成“對”或其他詞嗎？請簡要說明原因。
答案樣本不能更改為“是”或其他文字。這裏的“敵”字是“抵抗”的意思。用“敵”字，既突出了“空床”和“蘇秋”在寂靜中的孤獨冷寂氣氛，又表明了空床獨眠的人無法忍受“蘇秋”的冷寂淒涼處境，表達了詩人心中難以言說的悲涼。這種效果很難用“對”或者其他詞語快速表達出來。
第五種模式:壹字領全詩式。
1.問:壹個字是全詩的關鍵。為什麽？
2.解法解析:古詩很講究立意，往往壹個字或壹個詞就構成了全詩的線索，構成了全詩的情感基調和思想。抓住這個詞命題，往往可以用來檢驗考生對整首詩的把握程度。
3.回答步驟:
(1)詞與詩的內容(場景)的關系。
(2)詞在詩的主題(情感)中的作用。
例1洛杉磯的春夜聞笛聲。
李珀
余迪的黑暗飛行聲，散落進了滿洛杉磯的春風。
誰在這夜曲裏聽到柳暗花明又壹村，就想家不起來了？
■有人認為“折柳”二字是全詩的關鍵。「斷柳」是什麽意思？妳同意“關鍵”嗎，為什麽？(2002年高考題)
“折柳”這個例子的寓意是“告別懷舊”。笛子奏出的樂曲是《折柳》，勾起遊子的思鄉之情。(第壹步)聞笛不是為了欣賞笛聲之美，而是通過柳曲表達作者的鄉愁。(第二步)所以“折柳”是全詩的關鍵。
第六種模式:情感主題型
主題類型:
表達了什麽樣的思想感情，反映了什麽樣的社會現實，表達了什麽樣的興趣，主旨是什麽，或者結合意境提問，或者針對某壹句話提問。
考試方向:
1，對所表達感情的理解
2.揭示詩歌的深層含義。
3.理解詩歌的主題
回答問題的要點:
兩點:第壹，根據詩的描述，分析涉案詩具體寫了什麽。二是揭示主題和情感。答案是“描述……表達……”。
問題解決格式:
1，表示感受:
通過什麽內容+表達(主持/曝光)什麽感受？
2.總結這首詩的主題:
這首詩(詞)寫了什麽+通過什麽手段+表現了什麽？
比如讀歐陽修的《采桑子》，分析壹下這篇闕詞的內容和主題。
采摘桑樹種子
天高水長西湖好，雲何事皆解。海鷗和蒼鷺應該習慣在睡覺的時候聽管弦樂。
風清月白，夜宜。誰羨慕鸞，誰就是船上仙。
這首詩描寫的是西湖的月夜，湖光天色相映，柔風習習，夜鳥悠然入眠。這裏安靜而美麗，像人間仙境。表達了詩人熱愛西湖風景和現實生活的美好情感。