王維詩歌的主要特點，也是王維很多山水詩的藝術特點:詩人非常善於在靜態中寫動態。第壹句“人閑桂花落”，靜中有動，落花的動態反映的是無人的靜。第二句“夜靜山空”，要點出春二字。無論是花，明月，還是鳥鳴，都與春天有關。後兩句是動與靜，對比突出前兩句描述的靜。第三句“月升驚鳥”，寫的是月光照進鳥巢，讓鳥兒驚醒，感到詫異:是不是東方的黎明，白晝將至？所以他們很驚訝，並要求對方發出壹陣歌曲...突然月亮鉆進了壹片烏雲，附近的鳥兒沈默了。他們安然入睡，不再回應遠方同伴的呼喚。第四句“時光在春流中歌唱”，這裏用“時光”二字寫出了歌聲，不僅非常細致地描繪了景物的特征，蘊含了豐富的感情，而且從聽覺上營造了動靜的對比，從而生動地襯托出更加寧靜的局面！
王維的詩清新自然，樸實純粹，用詞看似平常。然而，這些簡單的文字組成的詩詞卻取得了非凡的效果:在山中春天的月夜，壹切都是那麽和諧，像壹幅深遠的水墨畫。這告訴了我們壹個道理:寫作文不必堆砌壹些華麗的詞藻。我們可以用平實的語言和巧妙的構思寫出壹篇好文章。
這是我最喜歡的壹首詩。
總評:作者把握住了王維山水詩的藝術特色，敘事很有章法，語言很流暢，把我們帶入了“詩中有畫，畫中有詩”的意境。更令人欣慰的是，這位年輕的作者在欣賞的過程中有壹個很深的感受:語言再平淡，只要有巧妙的構思，還是能寫出好文章的。
2.自己寫的壹首詩，就像壹首四百字的歌，人生就像壹首詩。人生像詩壹樣被精彩的片段連接起來，每壹個片段都是壹首詩，讓我們的生活時而充滿快樂，時而充滿悲傷，時而充滿痛苦，充滿了不同的味道。
生活是壹首詩，壹首快樂的詩。當我取得優異成績時，老師會給我壹個贊許的眼神並聽到表揚的話語。
同學們向我投來羨慕的目光，我的心裏充滿了快樂的因子。生活是壹首詩，壹首悲傷的詩。
當我成績壹落千丈的時候，老師看我的眼神不再是贊許，而是失望，讓我不敢面對。同學們不再像以前那樣向我投來羨慕的目光，這讓我感到失落和難過。
生活是壹首詩，壹首失落的詩。當我下定決心要努力趕上大家的時候，我發現事情並沒有我想的那麽簡單，我和同學的差距在我玩的時候已經被拉得太遠了。
我不知道該怎麽辦。我應該前進還是後退。我沒有方向，就像大海上孤獨的小船，被深藍色包圍。還好老師來了，她拍了拍我的頭:“失敗不要緊，關鍵是妳要從失敗中吸取教訓……”聽到這句溫暖的話，我的心裏燃起了希望的火花，我振作起來，在老師的指引下努力學習。
生活是壹首詩，壹首快樂的詩。
3.自己寫的壹首詩，就像壹首四百字的歌，人生就像壹首詩。人生像詩壹樣被精彩的片段連接起來，每壹個片段都是壹首詩，讓我們的生活時而充滿快樂，時而充滿悲傷，時而充滿痛苦，充滿了不同的味道。
生活是壹首詩，壹首快樂的詩。
當我取得優異成績時，老師會給我壹個贊許的眼神並聽到表揚的話語。同學們向我投來羨慕的目光，我的心裏充滿了快樂的因子。
生活是壹首詩，壹首悲傷的詩。
當我成績壹落千丈的時候，老師看我的眼神不再是贊許，而是失望，讓我不敢面對。同學們不再像以前那樣向我投來羨慕的目光，這讓我感到失落和難過。
生活是壹首詩，壹首失落的詩。
當我下定決心要努力趕上大家的時候，我發現事情並沒有我想的那麽簡單，我和同學的差距在我玩的時候已經被拉得太遠了。我不知道該怎麽辦。我應該前進還是後退。我沒有方向，就像大海上孤獨的小船，被深藍色包圍。還好老師來了，她拍了拍我的頭:“失敗不要緊，關鍵是妳要從失敗中吸取教訓……”聽到這句溫暖的話，我的心裏燃起了希望的火花，我振作起來，在老師的指引下努力學習。
生活是壹首詩，壹首快樂的詩。
4.以“壹首難忘的詩”為題寫壹篇作文，要求300-400字，不能超過《搖籃曲》。世界上壹首難忘的歌的美妙之處，無非是靜靜地聽壹段悠揚的旋律。淅淅瀝瀝的雨聲是輕柔的音樂；流動的春天是歡快的音樂；吹過柳葉的風是壹首纏綿的音樂。在我們的生活中，我們到處都能聽到各種各樣的歌曲。在我心裏，還有壹首值得聽壹輩子的歌——《搖籃曲》。有人可能會說我幼稚，但我不這麽認為。這首歌太普通了。它不是壹首動情而激動人心的歌，也不是壹首讓人心酸而落淚的歌。是壹首讓我深有感觸的歌。睡吧，我親愛的寶貝，媽媽的手在輕輕地搖妳。”閉上眼睛，媽媽安詳的表情和溫柔的動作浮現在腦海，我忍不住笑了。這笑容是幸福的。聲音是那樣的輕柔，就像明澈中的壹條小溪，靜靜地向前流淌，直到清涼的水滲進我的心裏。不需要任何伴奏，音色很美。甜蜜幸福。讓人久久沈迷於此。在歌聲的指引下，我看到了很多:早上，媽媽用溫柔善良的聲音叫我，睜開眼睛，我看到了媽媽像春風壹樣的笑容。那個笑容深深的印在了我的心裏，那個笑容讓我所有的煩惱都煙消雲散。吃著媽媽煮的飯，仿佛是壹罐喝不完的甜蜜。好像又湧進了壹片溫暖的海洋。晚上，燈光下，我面前放著壹杯熱牛奶，身上穿著壹件衣服。壹轉身，是媽媽壹如既往的笑臉，用它看不見的話語鼓勵著我。悠揚的音樂讓我感受到了媽媽永恒的溫暖的愛，讓我終生難忘！妳可以把它縮減到400字。
5.用壹首詩寫壹個故事400葉紹翁和他的好朋友葛約定第二天去他的花園觀賞美麗的春光。
第二天早上，葉少翁來到葛家門前時，不小心用木屐踩到了青苔。葉少翁道:“對不起，摩斯，我不小心踩到妳了。真的很抱歉。我應該珍惜妳。”於是他把木屐放在路邊，小心翼翼地來到門口。
葉少翁輕輕敲了敲柴火做的門，但葛久久沒有應門。葉紹翁想:葛平時很忙。他去交朋友了嗎？會有急事嗎？不可能！葛田敏壹般不會放我鴿子的！所以葉少翁只是坐在花園門口耐心地等著他，但是葛沒有回來。
葉少翁心想:是不是葛在房裏睡著了，春意無窮！是啊！叫他，葉少翁放開嗓門，喊葛天民，但葛天民沒有來開門。葉少翁失望地仰望天空，哈哈！他碰巧看到壹根粉紅色的杏花樹枝伸出墻外。
在萬裏無雲的天空映襯下，越來越顯得生機勃勃。葉少翁自言自語道:“別讓我在妳家享受世外桃源，我就在門口賞粉杏花。”
葉少翁壹邊欣賞著美麗而生機勃勃的杏花，壹邊寫下了壹首詩:妳要憐惜犬牙，封了青苔，柴飛久不開。但是這個春天的春天，畢竟是關不住的，妳看，有壹個粉紅色的杏子伸出了墻。
6.用我最喜歡的壹首詩寫壹篇400字的作文。
今天，在秋老師的愛撫下，我又壹次走進了自己的詩的世界，陶醉其中。
在古代，多少仁人誌士留下了壹首又壹首感人肺腑的詩篇。在這些浩如煙海的詩篇中，我最喜歡的是著名抗金名將嶽飛寫的壹首詩，叫做《滿江紅》。
“生氣了，靠在籬笆上，在雨中休息。仰頭，仰天長嘯，剛強兇猛。三十功名，塵與土，八千裏雲與月……”怒發沖冠，獨攀光圈。擡頭看看天空。隨著壹聲長嘯，報國之心油然而生。三十余載功名如塵，八千裏人生走過多少風雨。靖康帝還被金人俘虜。懷著巨大的野心，我發誓要消滅金人，帶回勝利的消息。
古代我們民族被其他民族欺負，近代中華民族被西方列強侮辱為東亞病夫。但是，中華兒女並沒有因為也有嶽飛將軍那樣的愛國情懷而低下高貴的頭顱！
他們用自己的鮮血翻譯了壹個感人的愛國故事。像這樣的愛國英雄還有詹天佑、錢學森等很多。
偉大的愛國工程師詹天佑。當他親眼目睹那些可惡的帝國主義國家如何欺淩和詛咒我們的國家時，他已經下定決心要修建壹條200公裏長的鐵路，為祖國爭光。果然，好事多磨。他以自己的智慧、才華和無私的工作態度，向帝國主義者展示了自己的功績。同時也抨擊了那些帝國主義者的無知。
還有偉大的愛國科學家錢學森。為了報效正在忍受帝國主義欺淩的祖國，他毅然出國，學成後義無反顧回國服役。當他回到中國時，他受到許多外國人的阻撓，但沒有人能阻止他返回祖國。
這些現代的仁人誌士，都有著壹顆激昂的愛國之心，也有著和嶽飛壹樣的精忠報國的品質！
“怒發沖冠，倚欄桿雨歇……”這首詩久久回蕩在我心中，時刻激勵著我們努力學習。未來，我們將成為翺翔天空的雄鷹，國家的棟梁，把祖國建設得更加完美，讓祖國永遠像燦爛的明星壹樣閃耀！
7.寫壹篇400字的作文，介紹壹首妳喜歡的詩。舊瓶子裏有壹線綠色，安靜的火爐裏有壹絲紅色，外面的黃昏有壹種雪的感覺，裏面壹杯酒怎麽樣？？這是我最喜歡的壹首詩，像壹首穿了很多年的玉佩作品。越玩越喜歡。據說只是白居易的壹篇筆記。邀請鄰座朋友過來喝壹杯的便條。讀書人就是讀書人，自己費盡心思做出來的文章不壹定能成為名著。有了二十個字在手，就會成為佳作。綠蟻酒是米酒的壹種，顏色為綠色，有壹層米粒像螞蟻壹樣漂浮著。越新越好。這款酒不是很烈，可能微甜，有淡淡的香味。沒嘗過，很遺憾。安靜的火爐裏有壹絲紅色，可能自1990年以來就沒見過了。液化氣時代之前，家家戶戶都有煤爐。“紅泥”二字溫，黃泥黑泥俗。此外，它很“小”。它很溫暖，摸起來像紙壹樣。肯定是用來燙酒的，說不定還可以配烤肉玩。我不確定。快過來！其實是作者的酒癮，壹個人喝酒又悶又渴。但妳們都是有文化的，不能心急！他總不能寫:“好酒，足食，笨人，快來。”那是不體面的。於是作者慢條斯理有條不紊地說:“裏面壹杯酒怎麽樣？?"沒有詞是語氣助詞，沒有意義。但是用在這裏，就是壹千塊錢。那種學者的語氣，態度，表情都在這了。堪比曹孟德的“天下英雄，唯有國君和曹二！”“耳朵”這個詞。“壹杯”是個虛詞，我覺得。怎麽能只喝壹杯呢？雪下得很大，天快黑了。喝吧！繼續喝！我想，收到這張紙條後，被邀請的“劉師九”就忍不住來了。他必須來，甚至不敢。他必須盡快趕來。雪若遲落，酒亦舊。如果他來了，他會喝醉的。如果他不醉，他會辜負這壹壇綠螞蟻酒，寧靜的火爐裏有紅色的騷動，酒癮的主人，最重要的是。如果我是那個老劉，我會壹醉方休——“這麽好的詩寫給我！”“醉了也心甘情願！為了那首詩。順便說壹下，這首詩的題目是給我的朋友劉的壹個建議。
8.用壹首詩寫壹篇作文【用壹首詩寫壹篇作文】上海中學生學會感恩，與愛爭作文，用壹首詩寫壹篇作文。
收集到的作文大多空洞無物，大到不合適，讓人深感憂慮。如何指導學生寫話題作文？尤其是以抽象概念為題的作文。
突然，壹首小詩引起了我的註意。它觸動了我:我為什麽不用這首小詩來引導學生做話題作文的概念訓練這首詩是這樣的:如果我是...宋隨蘇，如果我是壹片樹葉，我就滿足於大樹給我的英姿；感謝綠色的陽光和雨水，我終於在大地上安靜地睡著了。
如果我是壹只鳥，我會滿足於上帝賦予我翺翔的能力。感謝樹林給我遮風擋雨和休息，終於在大自然的懷抱中快樂地起飛。如果我是壹片雪花，我會滿足於我短而白的花蕾；感謝冬天的寒風，鼓勵我跳舞，最後融化了，瀟灑地回到了袁野。
如果我是壹顆星星，我願意讓黑夜照耀我；感謝明月給了我彼此的光輝，最終平靜地描繪出天空的點點滴滴。現在我是學生了，我會滿足於父母給我的照顧；感謝學校給了我知識和智慧的階梯，然後努力讓豆蔻年華熠熠生輝！(解放日報朝華)上課時間到了，我走進了教室。
在介紹完今天要構思的題目是感恩之後，我說，今天我們來玩個遊戲。遊戲？學生們突然變得興奮起來。
這個遊戲叫:角色扮演。當然是虛擬遊戲。
全班自然分成四大組。四組學生分別扮演樹葉、小鳥、雪花和星星。
如果妳是壹片樹葉，壹只小鳥，壹片雪花或者壹顆星星，妳會如何唱出心中真正的感恩之歌？思考10分鐘，然後交流。在學生思考之前，我先分析壹下感恩這個話題的內涵。
感恩-感恩。應該包含兩層意思:懂得感恩，學會感恩。
懂得感恩，就是知道和理解別人對妳的好；學會感恩，就是學會回報他人，回報社會。我們在構思的時候，要能表現出妳對題目內涵的深刻把握。
10分鐘後開始通信。學生們踴躍發言，相互啟發。
壹時間，教室裏洋溢著熱烈而興奮的氣氛，飛舞著豐富而新鮮的思想。樹葉說，我感謝秋天，它使我成熟，燦爛，輝煌，也使我的森林雕零，霜葉在二月綻放...鳥兒們說，我感謝天空，天空很高，鳥兒可以飛翔...雪花說，我感謝冬天，它把我變成了飛翔的精靈；我感謝春天，它把我融化成潺潺的溪流...群星說我感謝黑夜，尤其是月亮旅行的夜晚。
因為只有在這樣的夜晚才會有星星在閃耀，星星在閃耀...經過壹輪溝通，我提醒:如果是我們自己，怎麽理解感恩這個詞？如何用我們剛剛開始的生活來詮釋這兩個字？請講壹個或幾個自己經歷的小故事。壹陣沈默之後，教室裏響起了溫暖的聲音——壹個陌生人在冬日清晨送來的壹杯熱茶，讓他感動至今；繼父無私的關懷讓她從心底呼喚父親；多虧了老師，沒有她，我可能已經成為壹個壞孩子了...品味父母的關懷，懷念爺爺的關懷...同學們用真實的生活細節表達了對親人、對他人、對社會、甚至對自然的感激之情。中學生用壹首詩寫了壹篇作文。
在討論中，老師總是提醒學生，愛是壹種責任。在人生的旅途中，只有學會用愛去關心別人，才有資格接受別人的愛，也才算是真正的感恩。這時老師告訴學生，如果妳把今天說的話、想的事用文字表達出來，應該是壹篇好作文。
關於抽象概念題目的立意應該會得到壹些啟示:1，抽象概念題目的具體化和可視化。或持物抒懷，或敘事抒情。
2.先寫，後寫偽，結合實際，使文章真正感人，有意義。最後，老師深情地朗誦了《如果我是……》，以老師的朗誦結束了作文立意訓練課。
附壹個例子:感恩的心南匯中學倪勇展開壹張名為情感的紙，舉起壹支名為感恩的筆，寫給父母，寫給知識老師，寫給友情同學，寫給自己溫暖感恩的心。壹個嬰兒出生了，壹個嬰兒在快樂地玩耍，壹個學生在旅行...這是多麽溫暖和微妙的感情啊！我還記得很久以前，我讀過蕭伯納的格言:生命不是壹根短蠟燭，而是我們暫時舉著的火炬。我們必須把它燒得非常明亮，把它交給下壹代。
我似乎看到壹個明亮的火炬正在傳遞。蕭伯納從最深處道出了親情的真諦。
我們常說:我們的人生歷程已經融進了親情的每壹波，每壹段旋律，每壹句勸誡，每壹聲笑，每壹個眼神，每壹步路...但是，世界上的初戀，絕對不僅僅意味著在乎，更重要的是教育，讓智慧的火炬傳遞下去。我記得我們的父母在教育我們的時候經常說:我們吃的鹽比妳吃的飯還多，我們走過的橋比妳走過的路還長。
而我們總是那麽年少輕狂，不以為然。我們忽略了歲月悄悄溜走時在他們臉上和太陽穴上留下的痕跡，自然會有許多無價的智慧經驗積累在他們心中。
他們總是願意給我們壹切，而我們總是固執地認為這已經過時了。他像新生的小牛壹樣跑來跑去，直到遍體鱗傷，角上出血，然後跑向他們，把頭靠在他們的胳膊上，舔舔傷口，繼續前進。
當美夢溫馨美好的時候，當月亮皎潔迷人的時候，當花季絢爛芬芳的時候，當未來光明開放的時候，我們帶著倔強在知識的道路上掙紮；當無情的風浪突然襲來的時候，或許，有的只是悲觀和失望，有的只是悲傷和嘆息。這個時候，是父母讓我們看到了敢於上天的鷹，敢於下海的龍。
讓我們相信，我們只是讓生活欺騙了我。