我們的生活很富足，但由於平時不善於積累，開始寫作時就“無米之炊”。寫作時要有話要說，有話要說，腦子裏要積累豐富的練習素材。積累豐富運動素材的最好方法就是觀察。
觀察是人認識事物的第壹步。對我們來說，認識世界的主要方式是觀察。只有親身接觸事物，仔細觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第壹手資料，這樣寫作時才有東西可寫，寫出來的文章也更加真實、生動。所以，要想寫好作文，首先要註意觀察生活，做壹個生活中有良心的人。
看，下面就是壹個例子，多麽生動啊！
幾個小時後，我又看了看我的綠豆，發現它已經從“極小”變成了“小胖”。吃完飯，我發現綠豆脫掉了綠色的外衣，露出了白嫩的身體。多可愛啊！第二天，我剛睡醒，迷迷糊糊的去看我的綠豆。我看到綠豆裂成兩瓣，中間長出壹個又白又嫩的小芽。不小心看了壹下，我還以為是書上跳出來的逗號呢！過了幾天，莖長出來了，有三厘米多。我真的很開心。我又看了看，發現莖的上半部分略呈紫紅色，莖的上半部分比下半部分細壹點。我想:大概是因為下部靠近根部，吸收的營養比較多吧！看莖的頂端，長著壹對壹模壹樣的葉子，就像孿生姐妹壹樣...
例題之所以能把“種綠豆”的觀察日記寫得如此生動具體，是因為在寫之前，她自己種下了綠豆，仔細觀察了綠豆的生長過程，對綠豆的生長過程有了直觀的認識，積累了大量的素材，寫作文也就不難了。
2.堅持課內外的閱讀積累。
沒有大量的語言積累，是寫不出好作文的。對於大多數學生來說，語言積累缺乏自覺性。只有不斷的鼓勵和監督，老師和家長才能幫助他們積累語言，提高語言儲備。可以安排學生在每節課中摘抄好的單詞和句子，要求他們讀成背誦，學會運用。長期的積累壹定會豐富學生的單詞庫。
另外，還可以給學生推薦壹些名言、古詩詞、兒童詩、典型文章等等。除了要求學生課後多讀書，妳還要督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去理解和積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從網上查資料，旅遊或外出時仔細觀察並做筆記等。，這不僅豐富了學生的知識，而且幫助他們獲得真實，生動，難忘的材料。這樣，經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富和完善，寫作中遇到的障礙會大大減少，作文也會生動起來。
3.模仿課文
有了寫作素材在手，在解決了“寫什麽”的問題後，如何才能寫出壹篇好作文？對於剛開始寫字的小學生來說，模仿課文是壹個很好的方法。教材中很多課文文字優美，表達優美，是學生練習的範例，所以我們可以通過閱讀來把握教材，促進寫作。
比如《秋雨》正文第二段，作者以壹句“秋雨，有壹盒五顏六色的顏料。”總而言之，圍繞這個中心句，正文從幾個方面描寫:妳看，它給銀杏樹黃了；給了楓樹紅色；金黃色是田野的顏色；橙色和紅色代表果樹；菊花仙子獲得更多顏色...從而寫出了秋天的色彩，也寫出了秋收的景象和人們喜獲豐收的心情。
在學習這篇課文時，學生可以反復閱讀課文，並問“作者是如何寫出這些場景的？”展開小組討論，獨立總結這種描寫景物的方法。也可以結合學校組織的春遊或秋遊等活動，觀察所到之處的風景，然後模仿這種壹般分段結構的寫法。
又如《美麗的小興安嶺》壹文，作者以詩化的語言，按時間順序描述了小興安嶺壹年四季迷人的景色。學完這篇課文後，學生還可以觀察周圍的風景，如白雲山、珠江、越秀公園……然後在課堂上與同學交流，最後模仿。如果寫珠江，可以按照“晨、晝、暮、夜”的時間順序，寫出不同時間段的珠江美景。
教材中的課文都是經過專家精心挑選的，每壹篇都是很好的範文，無論是在題材選擇、立意創新、構圖獨特、語言文字運用等方面都值得學習和訓練。通過模仿寫作訓練，學生可以逐漸掌握壹些寫作技巧，這對消除對寫作的恐懼，培養寫作興趣很有幫助。