壹、教材分析:
《植物媽媽有辦法》這是壹首以自然常識為內容的詩。全詩有五節。第壹節提出問題:植物如何傳播種子？第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節說，只要仔細觀察，就能收獲很多知識。詩中把植物寫成了人，讀來親切有趣。
教學內容:
《植物母親有辦法》正文配有三幅插圖，生動地描繪了植物傳播種子的三種方式。這節課以閱讀為主，在閱讀中熟悉，在閱讀中理解，在閱讀中感悟。通過反復閱讀，感受課文的韻律美，欣賞課文表達的精巧，使學生獲得知識，激發觀察和探索的興趣。
教學目標:
1.學生將認識12個新單詞和由這些單詞組成的新單詞，並將書寫10個新單詞。
2.教師指導學生正確、流利地朗讀課文，並能背誦課文。
3.教師引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是如何傳播種子的，培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學重點:
1.學生將認識12個新單詞和由這些單詞組成的新單詞，並將書寫10個新單詞。
2.教師引導學生認識三種植物如何傳播種子和詩歌語言的精妙之處，並能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點:
1.教師引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是如何傳播種子的，培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
2.教師引導學生理解文中的“降落傘”和“盔甲”是什麽意思。孩子們很少接觸這些植物，所以也很難理解這三種植物傳播種子的方法。
教學方法:
教學、示範、實踐和閱讀指導
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
首先，有趣的教程
同學們，秋天是植物種子成熟的季節。種子寶寶要告別媽媽，開始自己的生活了。想知道植物媽媽們用什麽好的方式告別孩子嗎？今天我們要學習“植物媽媽有辦法”。老師展示第壹張帶有主題的幻燈片。設計意圖:本課內容充滿童趣，對話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。)
第二，認字:
(1)詩歌自由朗讀，發音準確，句子清晰。老師溫馨提醒學生圈出生詞，對於看不懂的詞或單詞畫波浪線。
(2)老師放第二張幻燈片，開火車讓學生讀單詞。
旅行蒲公英降落傘乘風
洋娃娃有起皺的刺刀。
賈加山娃豌豆莢
爆炸，爆炸，相信觀察
(3)教師放第三張幻燈片，引導學生坐火車讀生詞:旅、蒲、生、嬰、騎、爭、甲、刺、豌豆、信、檢、跳、蒼、郁、識、莢，並為生詞找朋友。
三、整體感知:
1，老師指導學生學習詩歌，並溫馨展示閱讀提示:這首詩有幾節？用拼音自己讀課文，讀對了。(老師展示第四張幻燈片)
2.教師展示第五張幻燈片，引導學生閱讀第壹部分:
(1)如果孩子長大了，就要和媽媽說再見，在全世界都是家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物怎麽旅行？
(2)教師重點指導“得”的發音:děi (get) dé (get) de(玩得好)。
(設計意圖:通過教師有針對性的提問，引入課文內容的學習。對關鍵詞的理解有助於學生對課文的深入理解。)
3.教師引導學生閱讀、思考和研究第2-4節:
(1)植物如何旅行？小貼士:自讀第二、三、四節，用筆畫出，分組討論幾種植物傳播種子的方式。(老師展示第六張幻燈片引導學生學習)
(2)教師引導學生閱讀第二段詩歌進行理解:
A.老師指導學生讀句子
蒲公英媽媽準備了降落傘，
把它給妳的洋娃娃。
只要風輕輕地吹，
孩子們迎風出發了。
b老師引導學生看“蒲公英”的圖片，然後理解“降落傘，成群”。蒲公英種子就像壹把小雨傘(理解降落傘)，但是他要環遊世界誰來幫他？(老師放第七張幻燈片理解單詞)
(3)教師展示第八張幻燈片，引導學生朗讀第三首詩:
A.教師引導學生閱讀句子並理解:
蒼耳媽媽有個好主意。
她給孩子穿上荊棘/盔甲。
只要妳掛上動物的皮毛，
孩子們可以去田野和山谷。
B.教師用蒼耳的圖片引導學生理解並談論其特征。老師展示第九張幻燈片，引導學生理解“鎧甲”。如果她想送走她的洋娃娃，誰需要幫助？
C.如果妳是小動物，妳會帶蒼耳去哪裏定居？就這樣，蒼耳跟著這些動物來到了田野、溝壑、樹林和花園。無論動物帶他們到哪裏，他們都是家，他們把四海作為他們的家。
(4)教師展示第十張幻燈片，引導學生朗讀第四首詩:
A.老師指導學生讀句子:
豌豆媽媽有壹個更好的主意，
它讓豆莢曬太陽。
砰的壹聲，分離艙爆炸了，
孩子們從他們的母親身邊跑開了。
B.學生讀完句子後，教師引導學生思考植物母親是如何傳播種子的。學生說是“豌豆種子經太陽暴曬後爆炸傳播”，老師指導學生看幻燈片中豌豆爆炸的圖片，了解植物母親傳播的“妙法”。
C.比較句子:
(1)砰的壹聲，豆莢爆炸了，孩子們蹦蹦跳跳地離開了媽媽。
(2)豆莢爆炸，孩子離開媽媽。哪句話寫得好，有什麽好？(第壹句寫了吊艙爆炸時的聲音和孩子們離開媽媽時的動作和心情。)這太可怕了。豌豆娃娃迫不及待地跳了出來。他們做了什麽？他們此時的心情是怎樣的？怎麽讀？試試看。誰能壹起讀這兩個句子？
D.總結:往哪裏跳...從哪裏跳...他們也把四海作為他們的家。
(5)教師引導學生總結第2-4節，植物母親傳播種子的方法，然後放第11張幻燈片，找出植物母親傳播種子的方法:
完成下表，知道植物媽媽有辦法:
植物的名字，傳播種子的方式。
蒲公英吹起來像降落傘。
蒼耳就像盔甲裏的動物帶。
日光浴豌豆莢
(6)教師指導學生讀詩第五節指導:
老師用過渡句:植物媽媽有很多方法，這裏有很多知識。什麽樣的孩子能得？
A.老師展示第十二張幻燈片，引導學生朗讀這首詩的第五節:
植物媽媽的方式/很多/很多，
不信妳仔細觀察壹下，
那裏有很多知識，
粗心的孩子拿不到。
B.教師指導學生讀完第五首詩後，問:什麽樣的孩子能獲得許多植物傳播種子的知識？學生回答後，老師展示幻燈片上的第十三個比較句，讓學生大聲朗讀:粗心的孩子得不到。細心的孩子拿不到。
第四，拓展延伸:
(1)老師的中介語:今天，小朋友們，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆等植物母親。他們的方法都很好。其實植物媽媽有很多方法。我們還能做什麽？請讓孩子想壹想再溝通。(老師展示第十四張幻燈片引導學生思考)
(2)學生提前復習材料後思考並回答:
A.當學生回答關於母株通過水傳播種子的方式的問題時，老師展示了第十五張幻燈片，引導學生看關於“椰子樹的傳播依賴於流水，所以椰子樹壹般生長在河流和海洋的沿岸。”激發學生想象力的圖片。
B.當學生回答關於母株通過風傳播種子的方式的問題時，老師展示了第十六幅柳樹通過柳絮傳播種子的圖片，讓學生們看看。
C.當學生回答動物吃了植物的種子，然後通過糞便傳播種子時，老師展示了第十七張幻燈片，引導學生看“櫻桃、野葡萄、石榴被鳥類消化不了，卻隨糞便向四面八方傳播”的圖片，激發了學生的想象力，知道植物媽媽傳播種子的方式有很多種。
(3)當學生已經知道做植物媽媽的方法有很多的時候，他們就感興趣了。這裏老師引導學生讀詩，以詩歌的形式展示第十八張幻燈片，引導學生展開。
A.妳能根據課文用壹首詩的形式說出妳所知道的嗎？
如:櫻桃
櫻桃媽媽有壹個好主意。
她給孩子穿上壹件紅色的毛皮大衣。
只要鳥把他吞下去，
妳可以帶他去田野和山谷。
B.孩子們互相交流，模仿並創作詩歌，然後上臺展示他們的交流，這裏老師註重學生語言能力的訓練。
動詞 （verb的縮寫）任務:
1.教師指導學生寫新單詞，並為新單詞找到至少兩個“朋友”。教師展示第19-20張幻燈片，引導學生看壹看，說壹說。
2.通過植物母親的模仿練習，老師安排學生周末到大自然中觀察，收集植物的種子，了解它們的傳播方式。每個人準備壹株植物，根據課文的表達寫在日記裏。(老師展示第21張幻燈片，引導學生了解作業要求)
第壹類第二條
教學目標:
1，會認12新單詞，理解本課單詞的意思。我會寫四個新字，知道多音字“為，的”。
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。
3.第壹遍讀課文，學習壹些植物傳播種子的方法。
教學的重點和難點:識字和寫作。
教學過程:
壹、課前測試:
1，讀句子，劃掉括號，申請不合適的詞。
1)“仙桃石”是黃山的巖石之壹。
2)從不同的角度看，雞蛋的形狀(結實的和成形的)是不壹樣的。
3)要學好課程中的所有科目，其中語文和數學(尤其是龍)很重要。
4)人可以產生巨大的力量。
2.匹配括號中正確的單詞。
()雲海()山峰()畫家()風景()巖石()公雞()
二、引入對話，揭示話題。
同學們，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶們要告別媽媽，開始自己的生活了。想知道植物媽媽們用什麽好的方式告別孩子嗎？今天我們要學習“植物媽媽有辦法”。在黑板上寫字。顯示學習目標:
三、第壹次閱讀感知:
1，教師模式閱讀文本
請聽壹聽，想壹想文中提到了哪些種類的植物，並用“-”號標出。
根據提示回答:(1)文中植物有三種:_ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _。
(2)文中的植物有三種，分別是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _。
______。
2.自由閱讀課文
3.同桌互讀短信
4.玩找朋友的遊戲:同桌讀生詞，交流識字方法。
5.單詞擴展練習小組要求學生擴展單詞，其他學生跟著做。
第四，用文章核對生詞:
1.如果孩子已經長大了，就要和媽媽說再見，活在世上。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物怎麽旅行？
旅行組詞:旅行
2、出示:蒲、江、瓦、範(讀並出示拼音)
普:圖片和文字蒲公英。降落傘:圖片組詞。伊娃:音節和單詞組合。爭議:音節和單詞組合。
給我看看句子:蒲公英媽媽準備了壹個降落傘，給了她的洋娃娃。
只要風輕輕壹吹，孩子們就會在風中出發。
3.圖紙:帶刺的蒼耳
蒼白，空洞，劈啪聲，爆炸，跳躍(顯示音節來閱讀和組成單詞)
給我看看句子:蒼耳媽媽有個好辦法讓孩子穿/帶刺/盔甲。
只要掛動物的皮毛，孩子們就可以去田野和山谷。
給我看看:豌豆媽媽有壹個更好的主意。她讓豆莢曬太陽。
砰的壹聲，豆莢爆炸了，孩子們蹦蹦跳跳地離開了他們的母親。
4.植物媽媽有很多方法。不信妳看仔細了。
那裏有很多知識，但是粗心的孩子是得不到的。(說說這個吧...
類的話)
5.讀新單詞和歌謠。
小蒲公英寶寶，乘著降落傘飛向峽谷。小蒼耳寶寶，穿上帶刺的盔甲，緊緊抓住皮毛，跑進山溝。
小豌豆莢，蹦起來跳走。孩子們仔細觀察，探索植物的奧秘。
6.考驗妳。
對Wapu-Pa旅爆炸事件的調查
比較“瓦”和“瓦”的異同，編壹個字謎，談談與鬼子有關的漢字。
“女人是嬰兒，水是坑爹，手掛畫，嘴好，蟲子變青蛙，有的人是。”
7.我會正確流利地朗讀課文。(單獨閱讀、合作閱讀、小組閱讀等。)
(1)坐火車閱讀，要求閱讀正確流暢；
(2)美好的閱讀，需要帶著情感去閱讀。
(3)免費讀給喜歡的朋友聽。
(4)通過查看植物名稱來閱讀相應的段落。
五、小書法家，書寫要規範。
1.今天，老師將教妳四個新單詞。是哪四個字？
2.按名字讀，組成單詞。
3.請隨意“閱讀帖子”並談論您的發現。有-有，字形相似，暗示了作曲兒歌的不同。
4.老師寫“知識”二字，學生模仿練習寫這四個字。師生評價。
不及物動詞總結:
自然界還有很多奧秘等著大家去探索和發現。希望大家課後能去大自然走走，看看藍天白雲，多了解壹下偉大的植物媽媽。
第二節課
教學目標:
1，復習鞏固本課生詞，結合上下文解釋指定的單詞，寫6個生詞。
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。背誦課文。
3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆如何傳播種子，培養學生對自然的熱情和觀察自然的興趣。
教學重點:了解三種植物傳播種子的方法。
教學難點:理解文中關鍵詞，知道植物如何傳播種子。教學過程:
壹、課前測試:
1，出示單詞卡，正確讀出發音。
蒲公英旅行玩偶相繼在蒼耳谷爆炸跳躍的觀察
降落傘獲得知識。騎壹顆有刺甲的豌豆，不相信豆莢。
如果妳準備好了，妳會在任何地方都如魚得水。
2、導入話題:
3.展示妳的學習目標:
二、閱讀理解:
1，學習課文部分1。
(1)默讀，找出自己不懂的單詞。(用“？”馬克)
(2)重在理解:“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”這些詞是什麽意思？孩子:在這節課中，它指的是植物的種子。
長大:指成熟的種子。旅行:本文指的是植物種子的傳播。世界性:指種子到處生根發芽。
(3)引導情感閱讀。
(4)這壹節提出了什麽問題？什麽種類的植物在課文中傳播它們的種子？
2.學習課文的第二部分。
(1)自由閱讀課文，找出難點問題。
(2)學生提問，全班討論解惑。
蒲公英的種子是什麽？妳為什麽離開媽媽？
結合理解關鍵詞:降落傘
觀察實物，問:這裏的降落傘是什麽意思？(壹朵毛茸茸的小花)壹個接壹個:實物演示，讓學生說說種子是怎麽飛的。(壹個跟著壹個，隨風亂飛。誰能用“此起彼伏”說壹句話？
準備:有準備的說壹句話。為什麽這裏說“準備”？種子的多毛小花在蒲公英的懷孕和生長過程中被占有。
(3)乘風:投影顯示“騎”的三層含義:閱讀並選擇正確答案。(畫√)
a)乘坐公共交通工具。b)表示使用條件。c)攀爬，從低到高。d)執行乘法運算。
(4)填空。蒲公英媽媽為孩子準備了()，孩子()離開了媽媽。
(5)總結:蒲公英種子繁殖的兩個條件是什麽？黑板:降落傘，風吹。
(5)引導情感閱讀。
(6)總結學習方法，寫在黑板上。
3.學習課文的第三部分。
(1)通過學習第二節自學第三節。先找出難題，然後四人壹組討論。
(2)關於自學的報告。
重點理解“帶刺的盔甲”。什麽是盔甲，它在這裏意味著什麽？古代士兵穿的防護服由金屬和皮革制成。學生觀察實物，通過觸摸感受其硬度。
(3)填空。蒼耳媽媽為孩子準備了()，孩子()離開了媽媽。
(4)引導情感閱讀。
(5)總結並寫在黑板上:蒼耳種子傳播的兩個條件是什麽？(帶刺的盔甲，
動物帶)
4.用同樣的學習方法自學第四節。
(1)自學後填空。
豌豆媽媽為孩子準備了()，讓孩子()把豆莢撐破，孩子()離開媽媽。
(2)黑板上的問題:豌豆種子傳播的兩個條件是什麽？黑板上的書(pod，太陽暴曬)。
(3)引導情感閱讀。
()吊艙爆炸了，孩子們()離開了他們的母親。
讀原句:吊艙爆炸，孩子們離開了媽媽。②填空，再讀壹遍。比較妳喜歡哪壹句話，為什麽？④閱讀第4節。
5.總結第2、3、4節的內容。
通過前面的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆的種子繁殖方法，知道種子繁殖要利用自身條件和自然條件，讓我們的“孩子”四海為家。
6.背誦課文。(1)引導背誦的方法。(2)選擇段落背誦。(3)同桌而坐
碧北
7.學習第五部分。
(1)妳還知道哪些傳播種子的植物？
(2)壹起讀第五節並背誦。
(3)為什麽粗心的孩子得不到？
三、總結:
學習“植物媽媽有辦法”這壹課，妳收獲了什麽？自然界還有很多奧秘等著大家去探索和發現。希望大家課後能去大自然走走，看看藍天白雲，多了解壹下偉大的植物媽媽。
4.課後測試:完成小冠軍的P5: 2，3，7。
黑板設計:
3.植物媽媽有辦法蒲公英-蒼耳-動物豌豆-太陽。