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高中語文詩歌鑒賞常見錯誤分析

高中語文詩歌鑒賞常見錯誤1。不能聯系全詩,單方面回答問題。

例1閱讀下面這首歌詩,然後回答問題。

東坡

蘇軾

雨洗東坡,月色清。

人們像野蠻人壹樣走路。

不要害怕找到正確的方法,

自愛拖五線譜的大嗓門。

註:此詩為蘇軾貶謫黃州後所作。題目裏有什麽?東坡?不僅僅是他工作生活的地方,也是他的嗎?號碼?源頭。這是真的:巖石又大又多。

許多評論家認為?雨洗東坡,月色清?青壹針見血?用詞極佳,妳覺得呢?請說明妳的理由。

瑕答:他不僅寫出了月光的潔白,月夜的靜謐,也寫出了詩人內心的孤獨與寒冷。

缺陷分析:看到這個答案的可取之處了嗎?卿?既指客觀景物,也反映詩人的主觀感受,但顯然只關註它?下雨?然後呢。卿?詩的大意是,詩人的心情是從經歷(而不是從詩本身)出發的孤獨和淒涼。其實考生只要註意三四句話?不用擔心?然後呢。自愛?這幾個關鍵詞,結合東坡雨後洗月的清晰意境和註解裏的解釋,在詩裏很好理解?卿?不僅指清新宜人的景色,還指這壹層幹凈平靜的心情。聚焦全詩是解決這個問題的關鍵。

這個回答的另壹個缺陷是太籠統,沒有考慮到題目中所說的內容?請具體說明妳的理由?這個要求。如果考生註意到了呢?具體?,有意識地去聯系全詩,也許妳就不會得到這樣有缺陷的答案了。

參考答案:這首詩裏?卿?詞裏既寫了月色和地景,又寫了意境和情景,真好。壹場雨過後,天空和地面都很幹凈,月光透過無塵的藍天傾瀉在晶瑩剔透的東西上,呈現出清澈明朗的境界,是壹道風景;詩人雖被貶黃州,仕途坎坷,但他隨遇而安,開朗樂觀,內心清凈無塵。這是寫情懷。兩者是和諧統壹的。

錯誤二,不能識人論世,不能架空分析。

例2閱讀下面這首唐詩,然後回答問題。

永豐

王波

蘇素的涼風使我的森林變得明朗,

驅煙尋流戶,卷霧出山。

沒有過去和未來的痕跡,利益如愛。

夕陽靜,聲為妳松。

註:建湖和譚雅:指普通人。河邊的壹戶人家。坦克是用石頭雕成的房子。

詩人寫了什麽?風?是什麽形象?請盡量具體壹點。

缺陷回答:詩人描寫的是壹個喜歡往返於鄉村和尋常百姓家,無拘無束,自由快樂的隱士形象。?驅煙尋流戶,卷霧出山?風纏著普通人,說明它追求閑適的生活;?日落景色很安靜,適合妳放松?夕陽西下,山水靜時,風吹松樹,發出壹陣陣松濤,使夜不靜,顯其情。詩人唱出的風,是詩人自身形象的寫照。

缺陷分析:這個回答的優點是先概括後具體,層次清晰。但說馮是隱士,未免有點言過其實。教材裏有《滕王戈》的序言。候選人應該熟悉王波。他才華橫溢,但英年早逝。他怎麽會成為隱士呢?如果我們能認識人,討論世界,這樣的錯誤是可以避免的。

參考答案:詩人筆下的馮是壹位不知疲倦而又孜孜不倦的奉獻者?愛情?人的形象。它清新山林,驅散炊煙,夕陽靜謐時,為人們吹松,奏響大自然的樂章。

錯誤三,只有壹分,回答很差。

例3閱讀下面這首唐詩,然後回答問題。

聽聽流動的音調

王長齡

獨在船上,月上楓林,鄭與客中心分。

脊色重而重,弦斷淚深。

註:流浪的人,流浪的音樂人;水調,水調歌。

1.第壹句在全詩中起什麽作用?

2.這首詩裏有什麽?斷弦?“二字”這個詞有很強的藝術表現力。拜托了。斷弦?這壹細節得到了簡要的評價。

缺陷回答:(1)第壹句奠定了全詩的情感基調。(2)?斷弦?究其原因,是人們心中流淌的情感太深太濃,以至於深處的弦斷了。

缺陷分析:這個回答明顯欠考慮。考生不僅看到第壹句話為全詩奠定了情感基礎,還應該能看到它指出了事情發生的環境,這可能是疏忽。如果深入思考風景與情感的關系,也應該能想到詩人在風景中的個人感受。第二題要求考生註意事物與感情的關系,卻忽略了事物本身,即斷弦和弦律與演奏者的關系。

參考答案:(1)①說明環境;(2)為全詩定下冷色調,烘托氣氛;③通過描寫場景表達了壹種孤獨、憂郁的情緒。(2)①?斷弦?反映了箏樂的激越;②?斷弦?反映了古箏演奏者的健忘;③?斷弦?還透露?深淚?原因。

錯誤4:畫蛇添足,淹沒要點

閱讀下面這首唐詩,然後回答問題。

聽插頭上的笛聲

高適

雪去馬歸,羌笛月守樓。

請問梅花落在哪裏了?風壹夜之間吹遍了整座山。

妳寫風景嗎?虛擬場景?然後呢。真實場景?請具體說說這首詩寫了哪些虛擬場景和真實場景。

缺陷回答:詩中寫了白雪、牧馬、明月等真實場景,也寫了梅花、關山等虛擬場景。從詩中,詩人看到了什麽?雪?、?放牧壹匹馬?諸如此類,產生聯想,以為壹夜之間滿山都是梅花,顯出壹種身在大漠邊陲的豪邁之感。

缺陷分析:題目只要求給出哪些真實場景,哪些虛擬場景。答案中第壹句已經回答了,第二句多余。第二句前半句是第壹句的重復,後半句無關緊要。詩歌鑒賞答題是否應該遵循?想要什麽就給什麽。原則,不要節外生枝,讓多余的話淹沒了答案的要點。

參考答案:前兩句描寫的是胡人居住的邊塞地區。冰雪已經融化了。傍晚,放牧的馬陸續歸來,壹輪明月升起,清輝灑滿大地,羌笛長鳴,響遍駐軍。最後兩句我問梅花吹向何方。色香味壹夜之間傳遍了邊境山河。

錯誤5。畫龍點睛,花不結果子

實施例5上面的實施例2

缺陷回答:風是有形的,是強大的,它能驅走煙,卷起霧,發出散漫的聲音;風是看不見的,它來無影去無蹤;風是深情的,它在人們最需要的時候來了。

缺陷分析:這個回答只是具體分析,忘了總結。還需要提醒考生的是,總結時最好使用恰當的術語。大部分老師都是根據答案中的關鍵詞來批改論文,而這些關鍵詞往往是術語。

參考答案:見例2。

錯誤6。術語誤用和標簽錯誤

閱讀下面這首唐詩,然後回答問題。

蔣寒

杜甫

我漂泊在江漢帶,思念故土不能歸,在茫茫天地之間,我只是壹個迂腐的老儒。

天空遙遠,月亮永遠孤獨。

夕陽心猶強,秋風病。

自古以來,老馬就是因為它的智慧,而不去耗費它的體力,因此,雖然我老了,病得更重了,但還是能做。

這是杜甫晚年住在江漢時寫的壹首詩。在詩中二和三是結合在壹起的嗎?壹片雲彩?、?孤獨的月亮?、?日落?、?秋風?幾個圖像,請分析壹下他們的情景交融的意境。

缺陷回答:壹起用?壹片雲彩?、?孤獨的月亮?、?日落?、?秋風?幾幅圖像產生了壹種蒙太奇效果。?壹片雲彩?、?孤獨的月亮?借風景寫情懷,表現了詩人孤獨的心境。日落?、?秋風?表現了詩人報國的心和意願。

缺陷分析:使用術語欣賞詩歌時,壹定要註意得體。只要我們心裏有,壹下子用掉是很害人的。在這個回答裏?蒙太奇?用的莫名其妙,弄巧成拙。蒙太奇原本是壹個電影術語,意思是剪輯和組合。借用詩歌時,指的是通過多種意象的巧妙連接組合形成意境的手法。這首詩中的幾個意象各引壹首詩,不是蒙太奇。

參考答案:?壹片雲彩?、?孤獨的月亮?意境淒涼,透露出作者沒有知己的孤獨和厭倦;?日落?、?秋風?意境蒼勁寬廣,體現了作者?烈士晚年充滿勇氣?樂觀豁達。(或者:在第二副對聯裏?壹片雲彩?、?孤獨的月亮?它既是現實的,又是形象的。雲漂浮在空中,就像在其他地方遊蕩,漫長的夜晚,月亮和?我嗎?都是那麽孤獨;第三次使用?日落?比喻指壹個人的晚年。秋風?真實的場景就在妳面前。日落?現實對應現實。兩個場景的組合,營造出壹個冷冷的意境,路漫漫其修遠兮,孤月獨照。)

錯誤7。主觀臆斷是沒有根據的。

閱讀下面這首歌詩,然後回答問題。

貝貝興華

王安石

壹股惡毒的春水澆花,花的影子妖嬈。

寧可被春風吹成雪,也不要被南摩碾成灰。

註:王安石變法失敗,被迫居於江寧。這首詩是他晚年隱居時寫的。坑,池。

前輩們評價這首詩說:?安史遺世,悲壯在閑淡。?這首詩是如何表達詩人的悲劇情懷的?請簡要分析壹下。

瑕答:詩人以杏花抒誌,杏花纏繞春風,占據壹切春色,真實地寫出了他的仕途輝煌。寫花就算被吹成雪也比碾成灰強,也就是說就算死了也沒用。以花喻人,寫出了自己悲壯的決心。

缺陷分析:這個回答明顯沒有註意到問題中的註釋,沒有理解全詩,所以用主觀臆測來回答。這首詩是王安石變法失敗,被迫住在江寧時寫的。詩人說,寧願被雪吹走,也不願做浮世的高尚情操。

參考答案:詩人借助杏花的意象,賦予其象征意義,並將其作為壹種象征。造雪?然後呢。灰塵?作為比喻,與...形成對比。縱向被子?然後呢。絕對勝利?來強調,生動而深刻地表達了為理想而寧死也不隨波逐流的悲壯情懷。

錯誤8。忽略隱含問題,問題和答案不對應。

閱讀下面這首歌詩,然後回答問題。

秋夜

長夜無眠,秋風清,燭花頻剪至夜。

床涼滿梧桐,缺梧桐的地方月明。

這首詩沒有嗎?愛情?話,而且無處不在?愛情?。請從三四句話中找出壹個最能體現詩人感情的詞,在全詩整體感受的基礎上,簡要分析詩人是如何在這兩首詩中創造意境的。

缺陷回答:?酷嗎?文字最能體現詩人的感情。第三句壹個?酷嗎?文字火上澆油,進壹步升華悲涼的氣氛,點出主題。作者因思念而睡不著,因失眠而天冷。

缺陷分析:題目要求從三四句話中找出壹個最能體現詩人感情的詞,在理解全詩的基礎上,分析這兩首詩是如何創造意境的。這個題目包含四個問題:哪個詞;什麽感覺;什麽意境;如何做人。只有這四點說得清楚準確,答案才算滿意。這個回答指出?酷嗎?話,但是情感沒有解釋清楚,另外兩個問題回答不準確。只關註第三句,失去了第四句和這兩句的聯系。所以答案有失偏頗,似是而非。

參考答案:?酷嗎?。?酷嗎?這個詞是寒冷和孤獨的。從床上的月亮到天上的月亮,過渡(頂針)別出心裁,憂郁、涼床、月影、梧桐營造出孤獨的意境。

高中語文1解決成語題註意事項,透徹理解詞義。

成語的意義不是單個詞語的簡單組合,而是在構成要素提供的事件背景的基礎上,通過引申和比喻抽象概括出來的,壹定不能在詞語中尋找意義。比如:

葉聖陶先生說,蘇州園林是全中國園林的標本。這次逛了蘇州的幾個園林,真的覺得名正言順。

《出埃及記》2.告別的時候,他堅持要送我壹些高檔的資料。這是壹個慷慨的家庭。

比如1?有理有據?意思是名正言順,道理有道理。之後就是說做事情的理由正當、充分,就是說有理有據。認為該說法與實際情況相符是誤解。例2中?大方?指明白道理的人。之後壹般指學識淵博或者在學習方面有專長的人。在句子裏?大方?被誤解為不小氣。

2、褒貶不壹。

大多數成語都含有壹定的感情色彩,而且隨著語言環境的不同,詞語的感情色彩也會發生變化。有時候,壹些成語被誤用,是因為沒有受到表揚或批評。比如:

例3:魯迅先生愛他的朋友,尤其是年輕人。他不僅盡力而為,還經常主動幫忙。

現實中有很多人身居要職,卻愚昧無知,不靈活,不思改革,甚至阻撓改革。

例3中?壹切?意思是沒有什麽是達不到的。現在經常描述壞人到處做壞事或者把壞事都做了。貶義。例4中?精明嗎?指的是城市和政府,比喻對付別人的心機。整個詞的意思是坦率真誠,沒有心機。贊。

3.識別對象。

成語重在義,義決定了詞的大致適用範圍。如果不知道成語所表達的習慣性對象或範圍,就會導致陳述與陳述之間的傲慢現象。比如:

學習是循序漸進的,不紮紮實實地學習基礎知識就急於做難題是不可取的。

例6:小羅看中了那件時髦的運動服,可惜身上帶的錢不夠,只好放棄自己想要的。

例5中?打擾主客?打個比喻,客人占據了主人的位置,或者說外來的次要的東西占據了原物和主物的位置。句子中沒有區分基礎知識和難題。例6中?苦割愛?意思是非常不情願的把自己愛的東西給別人。運動服作為壹種商品,不屬於妳,因為沒錢不買喜歡的商品就不能稱之為?苦割愛?。

4.刪除冗余。

成語在句子中的意思雖然準確,但要防止與句中其他詞重復。比如:

例7:壹個看不懂的店名能吸引顧客嗎?其實只能讓人笑。

當時激動人心的壹幕至今記憶猶新。

例7中?大方?它指的是具有某種專長的人。整個詞的意思是被行家嘲笑,不能加在前面?讓人?。例8中?記憶猶新嗎?過去的事我還記得很清楚,就像最近發生的事壹樣。不能用在前面?還是?。

5.不壹致。

成語在句子中的意思雖然準確,但也要註意是否與其他詞語矛盾。比如:

我最近去了沿海地區,但那裏的變化給我留下了深刻的印象。

起初,他不接受別人的禮物。時間長了,他覺得這是小事壹樁,就沒太當回事。

例9中?瞥見?意思是觀察不仔細,研究不深入,印象不深刻。?瞥見?用什麽?印象深刻?例10中的矛盾?不贊成?我認為這是不對的,也就是說我不同意。說話者是什麽意思?不覺得有錯,可用?沒想錯吧?。

6.搭配不當。

由於詞性的限制,我們要註意壹些成語的用法。比如:

示例11。我們都習慣了哪種?違者罰款?公告欄。

示例12。這裏的藥店水土條件好,領導班子團結向上,人民安居樂業。

例11?常見?意思是形容經常看到的東西,不覺得奇怪。妳不能在它後面帶壹個物體。而在例子12中呢?安居樂業?安全地生活在那裏,享受妳的職業生涯。只能說?人民安居樂業?,不能說?安居樂業?。

7.相信本義。

很多成語的意思是後來引申出來的,但偶爾會出現它的本義。當壹個成語回歸本義時,我們不能輕易認為它是錯的。比如:

每當夜幕降臨,餐廳裏燈火輝煌,熱鬧非凡。(1992高考題)

我很胖,但是老護士很快選了血管,壹針見血。我很佩服。

比如13?盛宴?用於?酒店?之後,原意是方便?復活不再貶義。所以,使用是正確的。比如14?壹針見血?通常是比喻說話和寫文章,直截了當,言簡意賅,壹針見血,但其原意是用針見血,形容醫護人員的技術嫻熟。這正是用本義的恰當之處。當然是正確的。

高中語文成語復習方法1。熟悉歷年高考出現過的成語。

高考的命題應該說是比較科學的,所以作為老師或者學生,無論是選句還是出題,都要認真研究每壹年的題,尤其是近幾年的,這樣復習的時候才能有的放矢,對高考有所幫助。現在把高考中出現過的壹些成語列舉如下。

奇形怪狀如雨後春筍,已盡人皆知,歸於沈寂。

繼續騎,指揮周圍,讓交通明亮。

汗牛充棟,徹底洗心革面。

從歷年高考情況來看,試題中出現的成語除了少數(如?漂亮?、?失望?)並不常見,大多是經常出現在報刊雜誌上,容易被誤用的成語。所以我們在復習成語的時候,不能看到難點就鉆,而要註意那些常見的、容易出錯的成語,這樣才能達到更好的復習效果。

第二,舉出常見易錯的成語。

我們國家的成語太多了,壹個中學生要全部掌握顯然是不現實的。所以要把重點放在常見的、容易出錯的成語上。比如:

1,不夠訓練:不能作為例子,也不能作為規則。

2、不滿意:總的來說還是能讓人滿意的。

3.拼命經營:煞費苦心地安排、計劃和管理某項業務。

4.斜著看:斜眼看人。描述恐懼、仇恨或蔑視。

5.進房:進廳,進內室。比喻知識由淺入深,循序漸進,更上壹層樓。也比喻學習技能,得到老師的傳。

6、換弦:弦的松緊與音調的高低不匹配,應該收緊或放松,使聲音和諧。引申為改革和變革。

7.擔心:對自己經歷過的事情有看法,忘不了,擔心。

8.拯救垂死的人。描述醫術。

9、苦心孤詣:用心良苦,造詣深厚。用來表揚那些努力學習,創造出別人做不到的成績的人。

10,身臨其境:親自去壹個地方,應該和?設身處地想想?區分。

11,正文不加:寫文章會寫得很快,沒有塗改。形容思維敏捷。

12,首當其沖:第壹次攻擊,第壹次災難。

13,驚艷:佩服物件的精致完美。

14,二孩無猜:說明青年男女是無辜的,相處得很好。

15、沒有眼睛的牛:古時候有壹個人,壹開始殺牛,看到的都是整頭牛(?全牛?),三年後技能大幅度提升,動刀時只看到皮包骨的縫隙,看不到整頭牛。之後呢?沒牛?比喻細膩巧妙。典《莊子》?健康領主。

16,如火如荼:多比喻公開活動前緊張的輿論準備。

17,明日黃花:指重陽節上的菊花,意思是壹旦事情有變,就白費了。

18,禍從壹墻之隔:禍從壹家,說明災難和混亂是內部原因造成的。

19,好吃:形容壹個女人美麗的外表或風景。

20.有條不紊:形容做事說話有條不紊,沒有任何混亂。

這裏引用的成語只是常用成語的壹小部分,但這些成語在我們的日常生活中確實容易出錯,在各種模擬試卷中也經常出現。