《尋找春天》教案1學習目標
1,認識“羞、蓋、蓋、藏、探、嫩、象征、摸、喜鵲”等9個新詞;他會寫“脫、凍、流、棉、探、搖、野、藏、解”等9個新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解春天的特點。
課前準備
1,音樂曲目《春天的幻想曲》,各種春景的課件。
2.學生們畫了壹幅春天各種各樣的花、草和樹芽的圖畫。
3.學生們收集與春天有關的圖片、詩歌、散文和其他材料。
教學過程
第壹,引入直觀形象
1同學們,冬天過去了,春老師正悄悄向我們走來。(老師播放部分課件)妳看到了什麽?妳聽到了什麽?
2.《春姑娘》給我們帶來了哪些綠草如茵、繁花似錦的美景?接下來,我們壹起上課文《尋春》。(板書題目)
第二,第壹次讀課文
春天還在哪裏?(老師的音樂閱讀)
2.學生們發現了多麽美麗的春天啊!請自己讀課文,遇到不認識的單詞,借助拼音讀幾遍,做到單詞發音正確。
3.閱讀(4名學生)妳最喜歡的段落,其他學生將對其進行評論。老師引導學生,積極評價學生。)
4.學生壹起讀課文,老師給評價。
第三,讀課文
1,春天來了!春天來了!妳認為課文中的哪壹句話讓妳知道春天真的來了?請讀給妳的同桌聽。(姓名)
妳知道什麽是“伸出頭來”嗎?妳能給我們看看嗎?“草伸出來”到底是什麽?請看大屏幕。(老師演示課件。)
老師:多可愛的草啊!誰會再讀壹遍?(指2 ~ 3個學生朗讀,老師註意提問語氣。)
老師:課文裏有這樣壹句話嗎?讀妳在小組裏找到的,壹人壹句,看誰讀得最好——可以邊讀邊做動作,加上自己的表情。
2。(物理投影4 ~ 7個自然段。)
(1)選擇壹個小組進行朗讀,其他同學給予積極評價並提出建議。
(2)教師演示課件,進行朗讀。
(3)模仿句型,練習口語:那是春天嗎?
(4)所有學生進行閱讀。
3.還有哪些句子可以看出春天來了?(姓名)閱讀相關句子,給出妳的理由。
4.老師:是的,美麗的春天來了!教師播放課件,與學生壹起總結過渡。)
我們看到了(學生回答);我們聽到了(學生回答);我們聞到了(學生回答);我們摸了壹下(學生回答)。
老師:到處都是春天!還能在哪裏看到文字?(指閱讀相關句子)
第四,學生擴大交流
1,大自然中的春天是美好的,音樂中的春天是充滿幻想的。現在,請把
收集到的關於春天的信息展示給大家。請分組交流,向其他同學介紹春天的美麗。
2.請壹個同學上臺給大家介紹壹下?(帶實物投影。)
4.看誰在群裏收集的信息最多。(每組壹個,然後大家鼓掌。)
第五,拓展思維
春天帶給我們美麗的景色。現在,請畫壹幅春天的畫,看誰畫得更好。
《尋找春天》教案第二部分【教學目標】
1,能認“陀、大衣”等14個新字,能寫“沖、遜”等9個新字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,註意語氣和重音。
3.妳能說出課文中孩子們發現的春天是什麽樣的嗎?
【教學重點和難點】
1,學生可以自主閱讀,帶著感情讀課文,註意語氣和重音。
2.妳能說出課文中孩子們發現的春天是什麽樣的嗎?
[教學時間]
2課時。
第壹類
教學過程
首先,創設情境,引入新課
(播放歌曲《春天在哪裏》)春天在哪裏?今天,讓我們壹起去尋找春天。(板書題目:尋找春天,壹起讀題目)
第二,第壹次讀課文,自主閱讀
1,自由朗讀課文,畫出本課生詞,標出自然段落,讀出正確讀音,讀出句子。
2.展示新單詞卡片。(坐火車閱讀,重點是“蓋、摸、嫩”的發音)
3.分組展示單詞,按名稱讀,老師會讀。
布谷鳥棉襖芽的解凍筆記
摸出來,藏起來,藏起來
重點指導:第壹組文字表示事物名稱,可結合生活經驗用圖片幫助學生理解;第二組是動詞,可以通過動作示範來理解。
4、正常閱讀,學生思考:孩子們在課文中找到的春天是什麽?
(學生可以只說自己在文中找到的相關句子,不做評價。)
第三,學習課文,感受快樂
1.細讀課文第1~2段,思考:孩子帶著怎樣的心情去尋找春天?
2.顯示1段:春天來了!春天來了!
思考:春天來了,我們能做什麽?妳喜歡春天嗎?(學生討論)
按名字讀。讀讀春天來臨時孩子們的快樂心情。
3.按名字讀第二段。
(1)孩子們在尋找春天的時候做了哪些準備?(展示第二段,動詞用紅色標出)
(2)誰能表演這些動作?誰能讀懂那激動而不耐煩的語氣?(指示重讀表示動作的單詞)
第四,指導寫作
1,課件展示新單詞“蕩”、“求”、“杏”。引導學生觀察生詞的占用情況,尋找關鍵筆畫。
2,老師寫字,學生的書是空的。(比如“秋千”是上下結構,上平下寬,用壹加壹的方法記憶。)
3.學生口頭造詞造句。
4.學生塗成紅色,老師巡視檢查。
動詞 (verb的縮寫)摘要
春天藏在我們周圍。只要妳註意,就能找到。下節課,我們將去田野裏尋找春天,感受春天帶給我們的快樂。
第二節課
教學過程
首先,查看導入
1.復習上節課學過的生詞和短語。(坐火車讀書)
2.春小姐知道我們找她打遊戲,卻躲起來了。妳能幫助老師找到她嗎?
二、學習第三段,尋找春天
1,顯示第三段第壹句,重疊的詞用紅色標註。春小姐為什麽要躲起來?(害羞)
2.讀出第壹句話的名字,用溫和的語氣。(女生讀)
3、秀:“我們仔細找哇,找哇。”孩子們找到了嗎?誰能讀懂耐心和期待的語氣?
第三,讀第四段到第七段,找到春天。
1,“我們”如此仔細地尋找春天,我們發現了什麽?(學生交流)
2.學會使用下列句型。
我們發現(),就像春天的()。(展示課件)
3.按名字讀這四段,想:為什麽是這個比喻?
學生自由交流:“把頭伸出來”表現出對小草的好奇和驚訝,體會到“探索”二字的好處;《壹花兩朵》表現了初綻的野花迫不及待地睜開眼睛先看世界;“小嫩芽”和“音符”描繪的是樹木在初春吐出的嫩芽;“丁丁冬冬”和“琴聲”描述了早春溪流活潑而不引人註目的特征。
4.討論:妳還能從春天找到什麽?妳能把它比作什麽?
5、帶著感情大聲朗讀,點名朗讀,火車朗讀。
第四,學習第八段,感受春天。
1,全班男生都讀了第八段。
2.“我們”是怎麽找到春天的?春天在哪裏?(看,聽,聞,摸)
(1)出示課件,理解“聞”和“摸”。
(2)“我們”看到了什麽、聽到了什麽、聞到了什麽、摸到了什麽?(小組討論)
3.自己讀最後壹句,照原樣練習說。
(1)展示課件:我們(看到)她在壹根柳枝上蕩秋千。
(2)思考文章中的省略號:春天會在哪裏?留下無限的想象空間,告訴大家,春天來了,它就在我們身邊。趕緊去找吧,呼應“找春天”這個話題。)
4.小組賽讀最後壹段,比較哪壹組讀得更好。
動詞 (verb的縮寫)擴大積累
1.如果要用壹句話來贊美春天,妳會說什麽?(學生自由回答)
2.課後積累描寫春天的好詞好句和壹首描寫春天的古詩。
六、指導寫作
1.學習七個新單詞“古、娘、土、柳、當、桃、杏”。
2、交流識字方法,註意難字指導:
(1)字根相同的字:古-娘柳-桃-杏。
(2)對比識字:娘-狼桃-跳
(3)重點指導:
劉:右邊“毛”字的寫法,註意不要把“皮”字弄丟了,還要註意“子”和“幹”的區別。
擺動:上半部分平,下半部分寬。註意“湯”字下半部“?”的寫法,最後壹部分是對折的,不要寫多了,也不要漏掉。
[教學黑板]
尋找春天和草眉毛
野花的眼睛
蓓蕾音符
傾聽小溪的聲音,觸摸美景。
【教學反思】
在課開始的時候,我播放了《春天在哪裏》這首歌,讓同學們邊聽邊想象春天的美好。把音樂之美與語言之美、畫面之美結合起來,讓學生在優美的景色中享受文字,激發他們尋找春天的興趣。後來我把課交給學生,用簡單的問題引導他們尋找春天,用不同的閱讀方式感受尋找春天的快樂,並充分結合自己的生活經歷感受作者的情感,引導他們主動學習,主動感受。
《尋找春天》第三課學習目標
1,能認9個新單詞,會寫9個單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體驗春天的美,體驗投入大自然懷抱的情趣。
3.熱愛春天,願意去觀察和發現。
教學過程
第壹類
第壹,古詩介紹
出示古詩詞《早春》,由老教師朗讀或由會閱讀的同學朗讀,然後說說早春的特點。
春天剛到,腳步輕盈,若隱若現,羞澀躲藏。我們必須仔細觀察,才能發現春天的痕跡。當我們發現春天的時候,心裏壹定會有驚喜,體會到發現的喜悅。我們先來讀壹下課文,看看課文中的孩子們在春天裏發現了什麽。
第二,第壹遍讀課文,認生詞。
1.自由閱讀課文,努力記住生詞。
2.在小組中,組長帶領大家學習不認識的生詞,並註意借助漢語拼音讀出發音。
3.該小組派代表報告他們認識的新單詞,並交流識字方法。
第三,再讀課文,感受發現。
自己或小組讀課文,要求讀得正確,讀得流利。讀完後,談談孩子們在課文中發現了什麽。
第四,用音樂大聲朗讀,讀出感受
播放輕音樂,營造壹種想象的氛圍。老師和學生在輕音樂中朗讀課文。
第二節課
首先,大聲朗讀,感受課文
1.談談課後找春天。
2.如何感受「我們這些孩子」在尋找春天?帶著這個問題,我讀了《我們這些孩子,脫下棉襖,沖出家門,到田野裏去找春天》,理解了作者的急切、向往和激動,以及“沖出去,沖”這幾個字。
3.從“春天像壹個害羞的小女孩,躲著躲著”這句話裏妳能學到什麽?結合自己的生活經歷,自由暢談早春的特點,從而理解題目中的“發現”二字和文中所表達的發現的喜悅。
4.作者發現的春天是什麽?帶著這個問題反復閱讀課文,從尋找的過程中體會到春天,體會到尋找的樂趣,體會到發現的喜悅。體會文字語言的美和其中蘊含的感情。
5.滿懷喜悅地讀完課文的最後壹段,體會找到春天的喜悅和激動。
第二,指導寫作,完成課後練習“找壹找,說壹說”
1,重點引導“流、搖、藏、解”四個字。註意提示和模型筆畫以及容易寫錯的部件。
2.采取同桌合作學習的形式,完成“找談”練習。
第三,選文,自主積累,練習背誦。
1.展示並朗讀妳認為最美的句子或段落,並談談讀後感。
2.選擇自己喜歡的單詞、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累。後面可以看,可以看可以抄,可以試著默寫。然後讓壹些學生展示和交流他們積累的單詞或段落。
3.練習背課文。
第四,遷移運用,拓展想象
1.把妳在春天發現的東西畫出來,然後寫壹個句子。
2.壹起唱《春天在哪裏》這首歌,在想象中結束教學。
在黑板上寫字
學生畫學生畫學生畫
春天的樹、花、昆蟲和其他動物,春天的人。
柳樹,桃子,蝴蝶,蜜蜂,孩子...
草...螞蟻...
課後反思
“閱讀”是理解文本的有效手段。閱讀可以幫助學生很好地理解課文。多讀的目的是把課堂上的學習時間還給學生,讓學生自己去感受和理解課文。我在這節課上用各種方法指導朗讀。
1,聽讀:
在學習課文之前,可以安排學生看課文,聽錄音或聽老師的示範朗讀,讓學生從整體上感知課文內容,訓練聽力,讓學生受到錄音或老師朗讀的影響。
2、自讀:
自讀的目的是讓學生把課文讀透、讀透。在學生可以自由閱讀之前,他們應該問:
(1)借助拼音認真讀課文,不漏字、不添字。
(2)閱讀過程中遇到難句,可以隨時標註或者向老師請教。
(3)讀完課文,標出自然段的序號,畫出生字。教師應及時提醒學生課文中的難詞和長短語。比如很多同學把“真”和“顏”讀成鼻音,我及時糾正。
3.仔細閱讀:
所謂精讀,就是逐句讀,逐段讀,邊讀邊練字、詞、句、段。這壹步就是通讀“情感”。我在課文的壹段中抓住了其中的兩個。我讓學生們找出表示這個動作的單詞。動詞“托”、“沖”、“本”、“尋找”描繪了孩子們渴望去外面尋找春天的心情。這時候及時引導:哪些詞要重讀?為什麽?這兩段應該帶著怎樣的情懷去讀?讓學生明白,面對春天的美景,要用充滿希望、快樂、焦慮的語氣去讀。在課文第3至7段,可以抓住課文中的三個比喻句和反問句,引導學生朗讀。這三句話生動地將春天生機勃勃的畫面展現在眼前,給春天增添了許多生機。讀這部分的時候,讀得親切活潑。
4.競賽閱讀:在教師的指導下,大多數學生都能很好地閱讀課文。這時可以安排學生分組閱讀,每組選出最優秀的學生進行比較。讀完後,師生會互相點評,指出優缺點,從而引起學生大聲朗讀的興趣。讀好了,讀出感受後,再練習背誦。
《尋找春天》第四課活動意圖:
春天是壹個充滿生機和神秘變化的季節,是孩子積極參與探索,培養孩子細心觀察能力的好機會。為此,發起了“尋找春天”的活動。讓孩子走向自然,親近自然。感受春天的氣息,發現草、花、小樹的微妙變化。讓我們從春天開始,每天快樂學習。
活動目標:
1,知道春天大自然的變化。
2.感受春天的美麗。
活動準備:
相機,紙板,記號筆。
活動流程:
首先,發現春天。
1.讓我們去戶外看看春天的風景吧。
2.春天去戶外參觀幼兒園的春景。
第二,尋找春天的變化,感受春天的不同。
1.春天帶來了什麽禮物?
這是什麽季節?太陽照在妳身上是什麽感覺?
2.花草樹木和小動物的變化鼓勵孩子們大膽的發現。
觀察樹葉;迎春花和鳶尾等。
3.記錄春天帶來的禮物?
第三,春天的變化。
1.介紹壹下妳發現的春天。
2.播放老師拍下的美麗春光。
教師總結:
春天的變化——花開了,草長了,葉子變綠了,小動物們,天氣變暖了。
活動擴展:
描繪春天的景色。
《尋找春天》第五課學習目標
1,知恥等9個新詞,註銷等9個詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特點,感受春天清新、充滿活力的美,體驗投入大自然懷抱的情趣。
3.熱愛春天,願意去觀察和發現。
課前準備
1,音樂磁帶《尋找春天》。
2.春天美麗景色的視頻。
3.新單詞教學課件。
教學過程
第壹類
第壹,新課程的引入
孩子們,壹年有哪些四季?
春天是壹年中最美的季節。妳能說些什麽來贊美她呢?
春天,我們壹起學著找春文吧。
第二,讀課文,記生詞。
孩子們低聲朗讀課文,並借助拼音正確讀出生詞。
展示新單詞卡片,並以各種形式朗讀。
第三,讀課文,感受課文內容
1,自己讀課文,通順地讀課文:
(自由閱讀-隨機閱讀)
2.讀壹讀,想壹想,問壹些不懂的問題:
啟發思考,自己解決。
通過行動了解害羞,躲躲藏藏。
同學們互相解決。
老師回答。
3.精讀和合作學習:
讀課文題目,跟著課文裏的小朋友去找春天?妳發現了什麽?
寫下課文中的春天。
匯報自己的學習成果,關註學生的理解和感悟。
閱讀想象,回答問題。
春天我們看到了什麽?
關於春天,我們聽到了什麽?
春天我們聞到了什麽?
春天我們接觸了什麽?
春天我們做了什麽?
動詞 (verb的縮寫)朗讀課文,鞏固識字。
第六,課件展示、擴展和延伸
1.看視頻,說說妳在春天有什麽新發現?
2、除了這些,生活中請註意觀察,會有新的發現。
第二節課
首先,復習新單詞
1,用卡片檢查學生的讀寫能力。
2.同桌互查。
第二,報告和交流
關於春天有什麽新發現?告訴所有人。
第三,朗讀。
現在讓我們走進文本,欣賞作者描述的春天。
1.學生在課文中找到自己喜歡的句子,讀得很美。
2.把自己喜歡的地方讀給大家聽,分享給大家。
3.帶著感情讀課文。
第四,用自己喜歡的方式背課文。
動詞 (verb的縮寫)鞏固識字,交流記憶法
第六,指導寫作
1,生詞課件,說說妳有什麽困難。
2、關鍵要知道:
流:右邊部分多,寫得簡潔。
冰凍:二分水不要寫成三分水。
百搭:右邊多壹個卷發很容易。
隱藏:體字旁邊,第6、7筆右側不突出。
3、學生練習寫作,老師輔導。
七、積累與應用
獨立積累好的單詞和句子。
完成發現和對話的練習。
八、實際應用
畫春天。
教學後記
這篇課文以鑒賞為主,讓學生收集春天的圖片、詩歌和有關春天的散文,在課前背誦,讓他們更好地感受課文的語言美和意境美,讓學生自己欣賞和朗讀,積累優美的詞語,感受大自然的美,激發他們熱愛自然的感情。在新詞教學中,要註意首寫,強調體詞旁和野詞右側不能超過壹個撇號。