書中還提到，無論我們有多愛自己的孩子，從孩子出生的那壹刻起，我們就本能地開始對他們產生戒心。出於保存金錢的本能欲望，我們會迅速保護我們擁有的壹切，甚至是毫無價值的垃圾。從孩子出生開始，成年人的心理就被這樣的觀念所支配。管住這個孩子，別讓他惹麻煩。盯著他。在大人眼裏，孩子熱衷於瑣碎無用的東西，讓他們覺得不可理喻。他們認為孩子的自由探索行為很幼稚，過程很緩慢，他們試圖為他們做壹切。但是對於孩子來說，這些探索是可喜的，是有趣的，他們從中獲得滿足感。比如孩子會要求自己擰開瓶蓋，吃飯，穿鞋等。，而且他們會完全沈迷於這些對成年人來說很簡單的任務。他們會在壹次次的嘗試和重復中去探索，去發現，去興奮，去快樂，但是成年人已經看不下去了，最後所有的事務都由父母來做。
孩子成長的步伐需要大人等待。比如帶孩子出去散步，大人也要停下來等著。然而，在現實生活中，我們成年人往往會因為不想等待而催促孩子前進。有時候，我們人類或動物在尊重孩子方面做得很好。就像大象，走累了就會停下來，停下來就等著。看到這裏，我想到了壹個曾經看到的帶蝸牛散步的故事。這個故事就是要讓我們知道，要尊重孩子成長的步伐。
我覺得大人真的應該認錯，我們真的不能過多幹涉孩子的成長。有時候大人“冷眼旁觀”對孩子來說是個不錯的選擇。
看了這本書，解決了我心中的壹些疑惑，我更願意站在孩子的角度看問題。感覺自己的理論知識也增長了不少。看來真的要多讀書了。
我從來沒有時間讀這本書的內容。壹直忙著批改學生作業，備課。我幾乎沒有時間靜下心來靜靜地閱讀。只是在過去的兩天裏，我才能夠拿起這本書仔細閱讀。這真是壹本好書。
對蒙臺梭利作品的印象只停留在師範學校的課本上。作為當代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家，她壹生致力於兒童教育事業。在書中，她深刻揭示了兒童心理發展的秘密，表明成人對兒童的阻礙和壓抑是兒童心理偏差的根本原因，並通過自己在兒童之家的教育實踐指出了正確的教育方法和補救措施。童年是人類存在的基礎，孩子是成人的父親。只有發現和解放兒童，我們才能有壹個更好的未來。
本書分為心理胚胎、新教育、兒童與社會三個部分，十個章節來描述關於兒童童年的各種現象。第壹次看序言的時候，覺得有壹句話說得非常好，“孩子在整個童年都是受害者，因為過了上學的日子，他就不再是孩子了。”在這裏，科學急著拯救它們。“反思我們現在面對的孩子，他們正在經歷最好的小學時光。對孩子來說誰最重要？我們現在的教育給孩子帶來了什麽樣的影響？任何影響到孩子的事情都會影響到這個最微妙最重要的焦點。在這個焦點上，所有的生命內容都充滿了活力，隱藏著許多精神的秘密，因為成人是在這個焦點上正式形成的。
所以這本書對小學教師的工作是有指導意義的，對學生的心理狀態和教師的對策有壹定程度的分析。值得研究。
讀《童年的秘密》有感三:“提供壹個有利於兒童發展成長的環境，最大限度地減少發展的障礙，這樣的環境能使兒童聚集力量，為他們提供開展活動不可缺少的手段。”可見，環境對孩子的成長起著至關重要的作用。在教育中，環境不僅是教室的準備，也是教師的準備。
“壹些整潔明亮的教室、低矮的窗戶、擺滿盆花的窗臺、口袋大小的現代家庭家具(小桌子、安樂椅、學生小手可以夠到的矮櫃、學生可以隨意拿出的東西)似乎都給孩子們的生活帶來了實實在在的改善。”可見，課堂環境需要適合孩子的身體比例，要創造壹個屬於孩子的社交小環境，讓孩子更加獨立自信。
就像我們螢火蟲班壹樣，我們班的環境是為3-6歲的孩子準備的。從上學期開始，我們班變成了小班——1。5-3歲的兒童上學。因為有1歲的孩子身高比較矮，我們發現孩子無法與環境產生聯系，對教具也不是很感興趣。於是，我們及時調整，重新布置教室，把四層的教具櫃全部換成三層的櫃子，在生活區和感官區放置矮桌，在洗手臺下放置腳凳。改變後，孩子不僅在工作中處於壹種狀態，而且更加獨立。就像我們班元寶剛入園壹年零三個月，多多剛入園壹年零五個月。他比較年輕，和教具架比起來有點矮，洗手的時候夠不到水龍頭。以前，他需要老師的幫助來洗手。放置腳凳後，他可以獨立洗手，這樣他可以更好地適應兒童之家的生活。
除了課堂環境，課堂上的教具也要符合他們的年齡和個性化需求。此外，教具的擺放也是循序漸進的。“孩子在不斷成長，壹切有利於發展的手段都讓他們著迷。他們對懶惰的活動不感興趣。”把教具從簡單到難，讓孩子實現從低級到高級的過渡。所以在選擇教具的時候，要根據班級不同年齡的孩子來選擇，分班教學是有固定位置的，要循序漸進的放置。我們班是根據班裏現有的年齡段來選擇教具的。在感官過渡區，會安置吸引1歲以上孩子的工作，以及與2歲以上孩子壹致的工作。有壹次，上班時間，樂樂在教室裏來回走動，偶爾替他做壹些簡單的工作，比如扔石頭、舀大勺子，偶爾還會打擾其他小朋友做作業。老師觀察後，進行了指導。終於和開鎖的工作結緣，不斷探索開鎖的工作，仿佛找到了自己內心的需求。
如果說環境的準備是基礎，那麽師資的準備就是必需品。“首先要求老師確定正確的道德立場”，最重要的是關心孩子，用職業道德標準提醒自己愛孩子。尤其是蒙特梭利老師，對孩子沒有愛是很痛苦的。雖然我是教育專業出身，但是真正接觸到蒙臺梭利教育是在加入從化自然樹兒童之家之後。至於孩子，因為沒做過媽媽，只是覺得孩子好可愛好好玩，但是在這裏工作後，覺得孩子很神奇。他感受到妳對他的愛之後，往往會給妳意想不到的結果。像大熊貓開開壹樣，有壹段時間，她每天中午睡覺時說，“媽媽，媽媽，我想讓她和我壹起睡。聽著真的很溫暖。布布會說:“光老師，布布醒了。“對，孩子就是這麽單純，這麽單純，妳真的愛他，他心裏也想著妳。
看著他們長大，我也慢慢長大，內心不是單純的愛，而是發自內心的喜歡，慢慢學會站在他們的角度思考問題和方法。就算再累，看到孩子自然也會開心。此外，“教師要做好心理準備，堅持不懈地研究自己，從而清除自己根深蒂固的缺陷，知道是什麽構成了自己與孩子之間關系的障礙。”為了發現隱藏在我們自身意識中的缺陷，我們需要外界的幫助和壹些指示；壹些人指出我們應該在自己身上找到壹些東西，這是不可或缺的。“是的，作為壹名蒙特梭利老師，妳應該是壹張白紙，或者盡可能漂白自己，重新學習新的教育理念。我很慶幸自己畢業後來到這裏，也很慶幸自己在沒有孩子的時候接觸到了蒙臺梭利教育。
“先除去妳眼中的梁木，再除去孩子眼中的刺”。教師只有認識到自己的不足並改正，才能幫助孩子成長。而在這壹點上，我也在不斷修正。壹個有準備的老師壹定要有觀察的能力，這裏說的觀察不是普通的觀察，而是從事物的表象看到本質。從孩子的行為中挖掘孩子行為背後的原因。這壹點往往被我們忽略了。很多時候，大人喜歡看到行為的表象就立刻下結論，給孩子貼標簽。
只有我們的教室和老師都準備好了，孩子們才能根據自己的興趣選擇自己喜歡的工作，反復練習，才能更加專註和自信，同時獨立和自律。這樣，孩子逐漸趨於正常化。前方是光明的，道路是曲折的，孩子在不斷成長，仍需繼續努力。
讀《童年的秘密》的感想4今天讀了《童年的秘密》這本書，這是壹本介紹幼兒身心健康成長的書。對於壹個小孩子來說，他們的心智成長是我們成年人最容易忽視的問題。我們總以為孩子太小，什麽都不懂，其實不然。孩子雖然很小，但是心裏有很多和我們大人不壹樣的想法。蒙臺梭利說:“學會走路對孩子來說是第二次出生。他從壹個管不住自己的人變成了壹個積極主動的人。這種努力的成功是兒童正常發展的主要標誌之壹，但在邁出這第壹步後，他們仍需要經常練習。”兒童從牙牙學語開始就有了自己探索世界的思想和積極行為。看來我們真的不能忽視孩子內心的成長。
我們可以滿足孩子的物質需求，但不能隨便滿足孩子的無理取鬧，這樣會滋生孩子的壞習慣。蒙臺梭利強調:“當成年人對兒童的要求做出讓步時，兒童會在已經取得初步勝利後期待第二次勝利。大人做出的讓步越多，孩子渴望得到的東西就越多。最終，大人用來滿足孩子欲望的幻想變成了苦果。因為物質世界是極其有限的，而想象力可以漫遊到無限，最後就有了沖突和激烈的沖突。孩子的任性成了大人的災難，大人突然意識到他錯了。他說:“我寵壞了我的孩子。"
幼兒園門口有很多小食品賣壹袋五毛錢，1元給小朋友吃。孩子們吃這些食物對健康有害。每個家長都知道孩子不能吃太多這樣的垃圾食品，但是當孩子哭鬧鬧的時候，家長就會心慈手軟，總是安慰自己:“反正也不貴，孩子要就買壹次。”然而，孩子們抓住了大人們的心理。每當走到學校門口，他們就哭鬧，在人多的時候故意大聲哭鬧，這樣家長會覺得不給孩子買，孩子再這樣鬧下去很沒面子，只好妥協，自己掏錢。還有爺爺奶奶接走的孩子。如果不買，孩子回家會跟父母說:“我要壹袋糖果，爺爺不給我買。”好像他們不是很愛自己的孩子，也會引起婆媳之間的憤怒。我同事很苦惱，因為婆婆不給女兒買東西。她總說婆婆不愛孩子。如果我們隨便遷就孩子，孩子的物欲就會不斷膨脹。當我們不能滿足他們的物質需求時，我們會覺得自己不是在培養壹個孩子，而是壹個討債的人，好像上輩子沒有還他錢壹樣。長大畢業要買房，結婚要給彩禮，生孩子要見孩子，看到別人有車就逼著妳給他買車。我們微薄的工資怎麽能讓他滿意？所以，千萬不要溺愛孩子，也不要以為現在就可以滿足孩子的欲望，讓他們吃最好的，穿最好的，到處和別人攀比，讓他們的孩子成為最耀眼的小童星，走到哪裏都會被人誇，說這孩子漂亮，穿洋氣，長得像洋娃娃，滿足了大人的虛榮心，滋生了孩子的壞習慣。讓孩子的虛榮心繼續升級。
為了孩子的健康成長，蒙臺梭利也認為為孩子的身心發展準備壹個合適的環境是非常重要的。她強調:“正在物化的孩子是壹個精神胚胎，他需要自己特殊的環境。正如肉體胚胎需要母親的子宮並在那裏發育壹樣，精神胚胎也需要外界環境的保護；這個環境充滿了愛，溫暖和豐富的營養，這個環境中的壹切。大家都傾向於歡迎它而不傷害它。”創造壹個適合孩子成長的充滿愛的環境，有利於孩子的成長。
作為母親，要知道溫柔的呵護是愛，勇敢的放手也是愛。同時也要經常教育孩子明白，他總有壹天會長大，會獨自面對社會。那個時候，爸爸媽媽永遠是他堅強的後盾，但是別忘了，他身後的爸爸媽媽也需要呵護...和孩子們的關心。
這是我們中華民族幾千年來“養兒防老”的傳統。如果我們現在只是給孩子愛，不求回報，不讓他們懂得感恩，等孩子長大了，我們就老了。到時候我們的孩子會主動關心我們嗎？妳會照顧我們嗎？這是壹個值得思考的問題。
讀《童年的秘密》的感想。《童年的秘密》這本書斷斷續續看了近兩個月，可能是因為書有些難，時間很緊，壹時靜不下心來看。我決定這個月讀完這本書。在回程的火車上讀完這本書。奇怪的是，在我看這本書的時候，壹個11個月的寶寶對它產生了興趣，還玩了起來。同時通過這個寶寶的各種行為和動作，把書中提到的內容付諸實踐。我想蒙臺梭利也是出於對年輕生命的好奇和熱愛才做出了如此傑出的貢獻！
在書中，我看到了蒙臺梭利對成年人的抱怨和不滿。大人雖然是孩子的“孩子”，不懂孩子生活的內在本質，卻在現實社會名利的光照下，以愛的名義加傷害。蒙臺梭利以西方世界的基本哲學理念或基督教理念為基本出發點，認為人在這個世界上是獨壹無二的，他是理性的、崇高的。與動物相比，“人就像手工制品，每個人都不壹樣。”每個人都有自己的創造精神，這使他成為壹件藝術品。但在這裏需要付出很多努力和努力。在透露任何結果之前，必須完成內部工作。它不是現成的、簡單的復制，而是新的、積極的創造。當這個產品最終出現的時候，它被證明是壹個令人驚訝和不可思議的產品。它就像壹幅傑作，傾註了藝術家的思想感情，壹直藏在藝術家的工作室裏，直到向大眾展出。“在蒙臺梭利看來，我們在這種認知中忽略了兒童。
第壹部分，蒙臺梭利強調兒童是精神胚胎，有獨特的心理發展過程。沒有壹個孩子出生，不僅僅是指身體，還有它內在的精神，這是我們不能忽視的。在這個過程中，精神會經歷壹個實質性的過程，即孩子的心理和生理發展。黑柳徹子的書《窗邊的小豌豆》風靡全世界。或許有這樣壹個亮點。她最了解兒童心理。
心理發展這壹章主要是針對敏感期的，同事建議我好好讀壹讀，和公司倡導的教育理念是壹致的。
在敏感期，孩子學會自我調節，控制某些事情。他在用內心的活力進行征服，在穩定的節奏中感受快樂和幸福；當他受到阻礙時，他會難過，精神混亂，甚至乖戾。“人們對孩子的心理創傷還知之甚少，但他的傷疤大多是大人不自覺烙下的。”蒙臺梭利說。接下來，蒙臺梭利通過具體的案例來說明孩子在具體方面的表現。
這本書的第二部分是兒童教育，包括對兒童的觀察和發現，教育的方法，對教師的要求。這本書的第三部分是關於兒童和成人的關系以及兒童的權利。
大致回顧壹下這本書的內容，也是加深印象。看完蒙臺梭利的書，最大的感受就是似曾相識。在我大學的四年裏，我閱讀了許多經典的西方作品:文學、哲學、歷史、詩歌和散文...蒙臺梭利的幼兒教育理念和這些書中闡述的是相通的，所以我理解起來不那麽困惑。然而，最大的困惑在於，中國人的思想，包括教育思想和觀念，應該向何處去，如何去。通過公司提供的寶貴機會，我接觸到了幼兒園和小學的教育現實。希望自己能在實踐中發現更多，就像蒙臺梭利壹樣，用壹顆充滿愛的心創造更多的價值。
讀《童年的秘密》有感6《童年的秘密》是壹部經典的早教原著。這本書揭示了兒童心理發展的奧秘，提出了壹個革命性的“敏感期”概念，即兒童在智力、節奏、運動、字符識別和工作等方面的發展都有壹個特殊的敏感期，敏感期的兒童會根據“敏感”的指令，以獨特的方式從周圍環境中吸收和學習。如果能把握好敏感期，對孩子的發展會有很大的促進作用。同時，這本書也對父母教育孩子的方式進行了反思，指出成年人應該處於觀察者的位置，不是壓制孩子的發展，而是要學會明智地愛孩子。如何稱呼壹個有智慧的愛子？我認為我們可以做這些事情:
1，不要熱衷於為孩子“助陣”。
成年人更註重行為的最終結果，總是把“利益最大化”作為重要準則，選擇最有效最直接的方法和策略，以最快的速度達到目標。在我們眼裏，小孩子非常熱衷於壹些看起來很破很不值錢的東西。比如孩子發現桌布歪了，想把它放平。我們看著孩子們克服困難，給他們幫助，然後放下就走。我們做這種行為，就是剝奪了孩子成長的機會。
2.成年人應該承擔起幫助孩子的責任。
孩子總是帶著熱情觀察周圍的環境，我們的行為更容易吸引他們。我們必須緩慢而冷靜地行動。只有這樣，才能給孩子提供正確的引導，讓他們清楚地觀察到動作的細微差別。這就是我們所說的樹立榜樣。
3.做壹個溫柔的人。
我們經常對孩子的某種行為發脾氣。發脾氣就像壹場風暴，會讓孩子的內心無法得到真實的展現，被深深的隱藏。那麽我們就不能真正理解孩子，把他們從所有的束縛中解放出來。孩子只有生活在不受約束的環境中，心理生活才能自然發展。
4.自由選擇。
孩子的自由選擇讓我們看到了他們的心理需求和傾向。孩子的興趣和專註會發自內心。
最後，我想和大家分享壹句話:愛默生說:“孩子就像彌賽亞。他來到墮落的人面前，引導人們重返天堂。”