難忘的活動結束了，我們從中吸收了很多新知識。這時候總結活動就很重要了。現在總結活動妳是不是很茫然？以下是我收集的語文教研組活動總結短文(壹般6篇)。歡迎閱讀收藏。
語文教研組1活動總結本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室和學校的教學精神，以實施語文課程標準和“135教學模式”為契機，牢牢把握教學主渠道，繼續貫徹以學生為中心、以質量為靈魂、以課堂改革為中心、以校本研究為主要途徑的教學常規，優化教學過程。結合我校語文教研組全體教師的教研實踐，不斷營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提升課堂教學水平和專業能力，開創我校語文課程改革的新局面。
壹是進壹步規範和落實教學常規管理，提高課堂效率。
1.定期開展漢語教研活動。各年級備課組活動在“135教學模式”的指導下，正確把握三維目標，將“135模式下的閱讀教學”確立為專題研究目標，提高研究的實效性。
2.進壹步完善備課。做到“三備”，即備三維目標、備教材、備學生。強化集體備課意識，註重資源共享，倡導語文教師認真閱讀課文，深入淺出講解。
3.努力做好每壹節家庭課。在日常課堂教學中有效實施“135教學模式”，努力提高教學藝術，求真務實，生動創新，充分利用現有電教媒體，利用網絡資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效率。
4.用心對待每壹次作業:作業都是精心設計的，體現了“輕負荷、高質量”的教學理念；作業批改認真、規範、及時，註重糾錯和情況反饋。
5.全心全意輔導每壹個學生:努力彌補學生的不足，因材施教，勤於分析學生，及時捕捉學生的閃光點，熱情鼓勵，利用好課外活動，分層指導，讓每壹個學生都得到充分發展。
二是以135模式為契機，開展校本教研，提高教學實效。
組織教師繼續學習新課標，大力推廣“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生發展。
1.樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極向上、和諧融洽、輕松有趣的教學氛圍，給予學生人文關懷，讓學生在輕松愉快的氛圍中吸收知識。
2.堅持工具性和人文性的統壹，在培養學生語文應用和實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的影響。
3.積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解和分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的指導下自主提問、分析和解決問題，在積極實踐的過程中積累和感受。
4.突出學生的主體地位，把教學過程看作是教師、學生、文本平等對話的過程。珍惜學生獨特的感受、經歷和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
5.樹立語文教學理念，溝通教材內外、課堂內外、學習內外的聯系，拓寬語文學習和運用的渠道，增加語文實踐的機會，提高學習效率。
6.強調訓練方式的多樣性，提高練習的有效性，作業盡量按部就班做，讓不同的學生學有所成，有作業批改的現代理念，包括建立學生錯題記錄。
所做的工作總結如下:
九月
1.9 5，制定語文教研組計劃。
2.9月16去X參加縣語文教研組組長會議，9月21傳達縣語文教研組最新精神。
3.9月6日、7日，積極參加縣教研員推門聽課活動。鄭X等6位老師分別教授了《秋圖》、《燃燒的雲》、《小苗與大樹的對話》等家常菜。
9月7日下午，全體語文教師聚集在二樓會議室，認真聽取省特級教師張詩雅和縣語文研究員張申貴的點評。
5.在鄭X四位語文老師和班主任的指導下，大壹新生認真學習《論語》，並於9月16日在我校舉行了衢州新生啟蒙儀式，好評如潮，並在《衢州日報》播出。
6.9月22日、23日，我校全體語文教師積極參加我縣2007年畢業青年教師課堂展示活動，聆聽了由語文老師戴X老師講授的《母雞》、《為中華之崛起而讀書》、《陶罐鐵罐》、《月光音樂》、《我要壹個葫蘆》、《花鈴》、《鹿與狼的故事》等6節風格各異的語文閱讀課。
7.9月28日，徐X四位老師代表我校語文教師參加縣“限時閱讀考點競賽”。其中三人獲得壹等獎，1獲得二等獎。
8.在音樂老師的幫助下，程X等老師積極組織學生參加配樂詩歌朗誦比賽，五六年級學生表演的詩歌朗誦《祭祖頌》獲得全縣壹等獎。
9.全體語文老師積極組織壹至六年級學生參加浙江省“三首詩”征文比賽，共發出詩歌100余首。
十月
1.同年級組老師推門聽課。
2.開展主題活動——“優化作業設計，提高教育教學質量”。(作業設計包括:預習作業、課堂練習、課後提升、及時反饋)
3.各年級組繼續探索“135教學模式”，年級組開課，互相觀摩。
4.65438+10月9日，縣教研人員再次推門聽課。全體語文老師認真聆聽了王X老師講授的《這片土地是神聖的》《什麽是幸福》，對“135模式”的閱讀教學有了更深刻的理解。
5.10 6月12日，鄭X兩位語文教研組組長，聽壹位新老師趙講授“壹去兩”並為他們的語文課把脈診。
6.教導處安排了壹次語文教學中期檢查。
十壹月
6月1.11.1日，縣語文教學場新秀課堂教學展在我校舉行，全體語文老師認真觀摩了王x教授的《精彩與可怕》、《金色的腳印》、《綠色的爬山虎》、《圓明園的毀滅與中華的崛起》。
2.165438+10月23日，教研組遠程X再次聽新老師趙X的閱讀教學《雨滴》進行指導。
3.165438+10月30日，校長示範課在我校舉行。全體語文老師認真聽了戴X校長和徐X老師講的《長征》和《去年的樹》，深受啟發。
4.鄭X老師每人擬了壹份教學年級上冊試卷，參加了縣語文學科命題競賽。
5.全體語文老師積極組織壹至六年級學生參加長山“三首詩”征文比賽，共發出詩歌150余首。
十二月
1.65438+2月1，教研組長期去趙的語文課，聽她教讀《雨滴》並指出其語文教學。
2.65438+2月5日，浙江省中小學教師專業發展培訓——遠程培訓項目“專家在我身邊”在我校舉行。教研組組長鄭X老師講授壹年級習題《句子王國》，受到老師們的好評。
來自北京的教育專家袁X在X縣與參加遠程培訓的教師面對面——了解教師的實際需求，為教師答疑解惑，聽取教師對培訓的評價，總結改革成果。
活動中，袁X給四年級小學生上了壹堂寫作課——《如何詳細寫出“我愛讀書”》，用生動有趣的語言激發學生寫作的創造性思維和能力。學生們聽得津津有味，還主動向老師提了很多問題。講座結束後，袁誌勇還對講座內容進行了點評，回答了現場老師提出的問題，並做了“有效的語文教學”專題講座。
3.65438+2月7日，新老師公共場合教語文，教文章《雨滴》。
4.65438+2月11在杭州舉行的“我愛我的祖國我愛我的黨”決賽中，我校6 (5)班的範夏妮獲得了少年組壹等獎。
5.各年級組老師制定復習計劃。
6.語文教學的最終檢查。
7.最終教學質量的監控與分析
8.教研組與備課組交流總結。
壹月
1.積極迎接期末考試。
2.按年級分組布置寒假作業。
語文教研組2活動總結本學期，我院語文教研組認真貫徹《語文新課程標準》，緊緊圍繞區教育局和學校的工作計劃，按照指導辦的工作安排，深入開展了壹系列教研活動。在活動中不斷探索有效的課堂教學方法和策略，努力提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造適合主體發展的開放式教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力。
我們語文組主要開展以下活動:教師集體備課；組裏的老師註重對新老師的考察和培養。校本專題教研；檢查老師的備課和學生的作業，並在老師之間進行觀察和交流。
通過這些教研活動，我們規範了教學行為，加強了日常管理。每個立足課堂的老師都不同程度的提高了自己的專業技能，通過討論逐漸提高了自己的教學能力。尤其是本學期，圍繞校本主題教研活動，組內教師通過“寓教於樂的集體備課”和“主題學習討論活動”等形式，促進了教師之間的互動，加深了理解。
我們的教研活動應該說剛剛步入正軌，不成熟不完善，為我們提供了努力的方向和提升的空間。我們決心再接再厲，銳意進取。
語文教研組三活動總結本學期，二年級語文教研組以學校年度工作計劃為指導，結合實際，紮實開展了有利於學生語文學習的實踐活動，全面提升了該組語文教師的教育教學水平。
壹、圍繞課題開展校本教研。
本學期，我們組教師圍繞教學目標的制定與實施，教學方法的探索，教學評價的探索，教學評價的研究，以及如何在課堂教學中體現主體因素，進行了理論學習和實踐探索。將這四個方面的研究內容分配到每個月，無論是小組備課還是小組研究課，都要針對這個重點進行備課和點評。
二，抓住機遇，加強學生習慣的培養
學期初，我們學校舉行了“好習慣伴我行”啟動儀式。我們以此為契機，在普通語文教學中加強學生良好學習習慣的培養。
除了糾正學生的寫作方法和讀寫姿勢，還結合高二的特點，加強課外閱讀興趣和習慣的培養。眾所周知，課外閱讀對語文學習很重要。因此，我們教研組不僅充分利用中午的閱讀時間，還開設了閱讀指導課和閱讀交流課，開展各種課外閱讀交流展示活動，打印閱讀統計表，與家校合作對學生的閱讀情況進行統計分析，評選閱讀之星。
此外，本學期我們教研組還加強了對培養學生口語和寫作能力的研究，每周抽出壹節語文課作為寫作課，每月進行壹次寫作教學的交流與討論。
三、教學與科研相結合，促進教學與常規科研相結合。
我們教研組八位老師中有五位是市教改重點課題“開發利用課程資源提高學生語文素養”課題組成員。我們根據主題目和自身情況設立了分題目，圍繞分題目開展了壹系列的語文實踐活動。除了參加課題組的例會，我們還把這個課題作為我們教研組的研究課題，把這個課題的學習和討論引入到我們的教研活動中，促進了課題的教學和常規化。
本學期，楊燕老師獲鎮江案例評選壹等獎，徐俊英老師獲三等獎，周燕老師和徐俊英老師獲市級教研論文評選三等獎。
反思我們教研組的工作，雖然取得了壹些成績，但還存在很多不足。在教研組今後的工作中，要把工作做得更細致、更實際，善於在日常教學中發現問題，想辦法利用集體的力量去改正，促進各方面工作效率的提高。
漢語教研組活動綜述4。為期壹個月的教研活動月過去了。在這次活動中，我成立了教研月活動領導小組，由校長任組長，由教導處和教研組組長組成，制定了語文教研月活動實施方案，帶領全體教師認真紮實地開展語文教研月活動。
第壹，形成了良好的教研校風。
教研月期間，相互聽課、評課等壹系列活動，營造了良好的教研氛圍。老師們互相取長補短，互相幫助。教師深感教學必須研究，必須學習別人的長處，彌補自己的短處，研究學生，研究教學方法，才能從長遠提高教學質量，培養人才。
二、多媒體教學形象直觀，效果明顯。
現代遠程教學手段為學生提供了豐富多彩的圖像、直觀的圖像和視頻，學生學習積極性高，樂於學習。傳統的粉筆和黑板已經不能滿足信息社會中學生的需求。
第三，嘗試讓學生自主探究學習的方法是有效的。
積極鼓勵教師改變傳統的教學方式，要求教師在教學過程中突出學生的主體地位，使課堂成為師生交流、生生交流、生文交流的平臺。從傳授知識到培養學生的實踐能力和創新能力；要求教師在教學過程中營造平等、民主的課堂氛圍，積極引導學生自我分析、自我認識，進而發現問題，讓師生平等、民主地探討和解決問題。
在為期壹個月的教研活動中，教師采取了讓學生自主探究、交流、合作的方式，課堂氣氛活躍，學生積極性高，教學效果明顯。當然，教研月活動還存在壹些不足:
壹是多媒體教學手段利用率不夠高，部分教師不會用、不愛用，部分教師選擇與教學內容聯系不緊密的課件。
二是學生自主探究學習的方向不明確，教師的指導有待加強，教師的指揮和提高能力有待加強。
語文教研組活動總結5光陰似箭，日月如梭。不知不覺中，20xx已經邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，壹個特殊而忙碌的學期即將結束。在學校領導的關心下，在教導處的直接領導下，在語文組31老師的大力支持下，教研工作按照學期初制定的教學工作計劃紮實有序地進行著。回顧我們走過的路，我有些欣慰，也有深深的感動。
第壹，值得肯定的地方
由於疫情的影響，我們無法聚集，所以這學期教研活動的形式有了壹定的改變，但成效依然不小。
1.骨幹教師演唱《空中課堂》
這個學期，疫情已經持續兩個月了。為了不影響教學進度，響應縣局“停課不停學”的號召，我們組織骨幹教師開設了優秀空中班，由組長陳莉莉主講了兩節語文課，分別是六年級的《寫作品小結》和三年級的《荷花》，深受好評。胡穎先生、葉海鷗先生、張丹先生還分別開設了空中班，深受老師們的喜愛。
2.所有教師積極跟進“空中課堂”
空中教室是壹個很好的學習平臺。我們組織所有老師跟進聽課和評課，保證和學生同步學習，批改作業，線下趕上學生學習。老師們上過幾十節課，有的甚至上百節，在這個過程中，老師們也提高了自己的專業水平。
3.進壹步落實集體備課制度。
"尺短寸長."每個人都有他的長處和短處。如果能取長補短，揚長避短，我們的工作就會事半功倍。本學期，我們認真落實教導處相關規定，嚴格執行紀律要求，改進組織方式，實行定議題、定時間、定主講人、全員參與的做法，開展網上集體備課活動，集體備課質量大幅提高。
3.積極開展豐富多彩的活動。
(1)基本功比賽促發展
為了提高教師的專業水平，豐富教師的校園生活，我們還組織全體教師開展基本功競賽——聽課評課競賽。老師們積極參與，精心準備，在賽場上努力發揮自己的水平。
(2)閱讀名著培養內涵
想給學生壹杯水，就得有壹桶水。隨著時代的快速發展，學生接觸新事物的機會越來越多。要想影響學生，就要不斷學習，甚至終身學習，要有源源不斷的活水，用我們深厚的文化素養去感染和熏陶學生。因此，閱讀名著成了我們的必要活動。這學期，我們讀了《感悟教育》，並組織老師交流討論，深化了內涵。老師們受益匪淺，逐漸養成了讀書的習慣。
第二，什麽做得不夠
1.討論氛圍有待進壹步營造，教研工作實效性不強。
2.自學欲望不強，專業成長有待加快。
3.學生語文實踐活動較少。
三、今後努力的方向
1.常規工作總是堅持不懈，力求細致實用。
2.開展豐富多彩的漢語活動，豐富學生的漢語生活，提高學生學習漢語的積極性。
3.鼓勵組裏的老師多讀書，提高綜合素質。
語文教研組活動總結6根據語文教研組學期初的計劃，165438+於10月底結束了第二次巡回講座。在為期壹周的“受控自主學習”課堂教學模式的研究與實施過程中，我們根據活動計劃，有條不紊地提前設計了輔導計劃——集體備課——課前講課——上課——講課——課下評價——課後反思。語文組全體老師認真對待，積極參與，表現出了極高的教研熱情，精彩的課堂，精辟的點評，令人難忘，回味無窮。在評課過程中，老師根據本次活動確立的假設，結合課堂表現，暢所欲言，既肯定了老師的教學亮點，又誠懇地提出了討論。同時，大學校長和鄭校長對我們中文組進行了多方面的指導，使教研活動達到了預期的效果。現在我對這次活動做壹個簡單的總結和回顧。
第壹，值得肯定的方面
1.每位老師可以根據本次活動的目標，初步驗證“溝通與展示”模塊中“多路溝通與展示是最佳溝通與展示方式”的假設。在交流展示中，打破了以往學生之間回答基礎問題的單壹方式。現在學生有表演，有遊戲，有角色閱讀，有情感閱讀，有當小導遊，小記者，唱歌等等。學生更感興趣。
2.在設計輔導方案的過程中，每位老師都註意根據教材內容和學生的具體情況設計多種題型，盡量使輔導方案更適合學生。比如王麗萍的班級，給二年級的孩子設計了壹個讀寫教程，從識字到寫字，從對課文中八個字的熟讀到情緒化閱讀，再到講故事、看圖釋字。
在這個班級裏，孩子們雖然缺乏合作能力，但他們有合作意識。雖然他們不擅長交流和展示，但他們有交流和展示的欲望。這就是收獲。
3.每個老師的參與熱情都是驚人的。在集體備課中，大家毫無保留地幫助老師修改輔導方案，既提出了輔導方案中的問題，又想到了解決問題的辦法。這是我們在討論中最引以為豪的。上課的老師總能虛心接受大家的意見，並根據本班孩子的特點反復修改，因為我們知道，努力和用心是能讓我們快速成長的藥物。
4.每位老師都註重引導學生根據課文內容收集相關材料。例如，焦仲玉老師讓學生收集關於香港的信息，徐小明老師讓學生收集關於《愛教育》這本書的信息，這本書是課文的來源。董立偉老師讓學生收集有關鐵氧化的信息。王麗萍老師讓學生收集有關童話的信息。劉丹老師讓學生收集有關歌頌英雄和烈士的歌曲和詩歌的信息。這些材料不僅可以幫助學生更深入地理解課文內容，還可以讓學生在收集過程中知道這是壹種很好的學習方法。
5.情感態度和價值觀受到重視。教師在教學中註重情感目標的制定和實現，在教學中滲透思想素質教育和價值觀教育。比如劉丹老師讓學生感受到毛主席對失去兒子的悲痛。王麗萍老師和焦忠玉老師利用多媒體讓學生感受祖國的先進科技和香港的繁榮美麗。徐小明老師和董立偉老師通過朗讀和動情地表演壹出課本劇，讓學生們體會到了卡羅娜失去母愛的悲痛，激起了關心和幫助他，善於發現他人優點，正視自己缺點，互相尊重，和諧相處的感情。
二、發現的問題
1.教師的教學觀念應該改變。用鄭校長的話來說:給教室多留點空間。我們還是講很多，壹有問題就控制不住學生說話的沖動。有時候雖然想引導，但是引導的方法和語言總是不到位。
2.課程標準中明確指出，語文是工具性和人文性的統壹，是學習其他學科的基礎。在語文教學中，要註重聽、說、讀、寫的訓練。在這個活動中，我們過於關註學生的情感體驗，也就是過於關註人性。而忽略了漢語工具性重要性。
3.在輔導計劃的設計上，我們最大的問題就是分不清基礎題和基礎習題。基礎題是理解知識點，基礎練習是利用多種題型解決知識點。而且題目的設計也不夠清晰。
4，多種多樣的交流和展示方式，有些同學不展示效果，不了解這種方式，不知如何展示。
5.學生交流和陳述的語言需要規範。大學校長、鄭校長提出，各小組長先溝通，提出全組獨立預演。然後開始展示基礎題和練習題。
在這次班級活動中，這些不足將成為我們今後努力改進的方向。我們會繼續團結起來，集合大家的智慧，更好地完成未來的教學和科研工作。
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