說服學習
先生說:學不會。綠，取之於藍，綠即是藍；冰，水，但比水更冷。木頭在繩子裏是直的，被認為是輪子。雖然它是暴力的，但讓它靜止是很自然的。所以木由繩直，金由銳利，君子博學，日日自救，所以知之明而無過。所以，不爬山，不知道天的高度。不朝深溪，不知地厚；直到妳聽到先王的遺言，妳才知道學問的偉大。
我整天都在想，不如壹會兒就學會。我嘗過了，很期待。不如去爬山看看。登高壹招，手臂不加長，看到的人卻遠遠的；隨風喚，聲不加疾，聽者卻顯。《勸學篇》《師說》文言文閱讀答案《勸學篇》《師說》文言文閱讀答案那些騙馬的人不夠好，卻造成千裏；假裝成船的人不會遊泳，但他不會遊泳。君子之命不異，善在事假。
(《勸學》)
呵呵！師道傳承已經很久了！很難被迷惑！古之賢者，亦遠也，猶在師問；今人遠非聖人，恥於師從。是不是因為這樣，聖人益於聖人，愚人益於愚人，聖人聖，愚人蠢？愛他的兒子，選老師，教他；如果妳在妳的身體裏，妳會感到羞恥和困惑！男孩的老師，教書，學書的句子，不是我所說的講他的故事，解決他的困惑的人。我不知道，我不明白，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道。巫醫和樂師都是技術工人，互相學習也不以為恥。士大夫家屬，稱他們的老師為弟子雲，聚在壹起談笑風生。壹問，他說:他和當年差不多，方式也差不多。他卑微的地位充滿了恥辱，他的官職接近於敬仰。喔！師道不明！巫醫是技藝高超的樂師，君子不屑壹顧。今天，他的智慧遙不可及，奇怪又尷尬！
(《世說》)
“鼓勵學習”閱讀題:
8.以下文言文句子中加詞的解釋完全正確()(2分)
A.並切斷河流(切斷)
今日之人，其下聖人，亦遠非此文。
騙馬之人，不僅有利可圖，而且致千裏。《勸學》《世說》文言文閱讀答案文章《勸學》《世說》出自哪裏
他和當年差不多，也差不多(懂事)
9.如果下列句子中虛詞的意義和用法相同(2分)。
A.老師的教導沒有傳下去已經很久了。
B.水不可學，遠非河下聖人，恥於師。
C.今天，他的智慧反了，他忘不了告訴家人的犧牲。
D.正因為如此，讀者從他們所教的書中學習單詞。
10.如果下面對所選文字的理解有錯誤，那就是(2分)。
A.韓愈在批評士大夫不肯從師時，提到了“君子”對“巫醫樂師”的“鄙視”，不經意間流露出對底層勞動者的鄙視。
B.《鼓勵學習》選段以生活中常見的四種經歷作為比喻，說明依靠外部條件、註重積累的重要作用，以證明人可以通過學習來彌補自身的不足。
C.老師講評節選承擔了對老師之道的探討，用三組對比寫出了不同的理解、不同的做法、不同的結果，批判了當時恥於從師的不良風氣。
D.荀子認為學習者要“善作偽”，韓愈強調“師”。從某種意義上說，“師從”也是壹種“善於作偽”。
《鼓勵學習》閱讀答案:
八
CA“絕對”穿越
b“假”靠D“道”來修煉或學習。
九
把前者在主語和謂語之間，取消了句子的獨立性，後者是定語後置的標誌。兩者都是連詞的轉折。c前者表示是但出乎意料，後者表示妳和妳的代詞。d前者指語氣副詞。
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