第壹，關註生活，做壹個生活中有良心的人。
我們生活的範圍很廣，所以能寫成童謠的，題材也很豐富。如果妳走在上學的路上，妳可以寫下妳的心情:早上天氣很好，鳥兒在啁啾。背著小書包，我走進了大學。學校環境很美，心裏很開心。走在路上看到車流，也可以寫:主幹道，寬平，紅燈停，綠燈行。不要拘泥於法律法規，任我行的道路是平坦的。總之，妳可以在操場上寫，在教室裏寫，在活動遊戲裏寫，在環保裏寫，甚至在吃飯洗漱裏寫。只要關註生活，思考生活，壹切都可以進入童謠。
第二，可以模仿。
剛開始寫童謠肯定有難度。這時候妳可以改編模仿別人童謠的格式。比如壹年級有壹篇課文叫《比較尾巴》，講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動物的尾巴的特點。所以，妳可以把題目改成“比較耳朵”，內容是:誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵像蒲扇？兔子耳朵長，小狗耳朵短，大象耳朵像蒲扇。這樣的改動還是能達到和原來壹樣的效果。
第三，從父母和老師那裏獲得幫助
由於學生的知識有限，在創作童謠的過程中必然會遇到很多困難。這時候妳不妨向父母老師求助，讓他們幫妳壹起創作。因為他們的人生閱歷比妳深，語言詞匯比妳豐富，看問題的能力比妳強，也能通過和妳壹起創作童謠，激活他們的思維觸角，和妳壹起體會創作的艱辛和成功。
第四，不要怕困難，反復改。
好的作品不僅是寫出來的，也是改出來的，童謠也不例外。但是童謠是有“韻”的要求的(韻可以中間改)，所以我們創作童謠不可能壹次寫出壹部像樣的作品，需要妳全身心投入去修改完善。妳可以根據第壹句的押韻，把這個押韻的漢字全部整理出來。比如“操場上真熱鬧”這句話，押韻是“敖”，那麽與“敖”相關的漢字就是“好”、“跳”、“繞”、“敲”、“受”、“樂”。發生了什麽事?∩∩∩∩∩∩∩∩∩∩∩饒政？∨笥笥 笥 笥 笥 笥 笥？維薇？伊東？哎？羽烈王Ji J？種櫻花？襯衫？目標是什麽？很抱歉s。齙齙？箍尖園的汛期真的是壹記耳光嗎？灰色？年級余？妳開心嗎？哎？林，妳關心這個學校嗎？妳太蠢了。妳希望雨傘得到保護嗎？魏的蠢尖說他懷了壹把傘。
五、思想內容要健康
童謠是孩子的精神食糧。有壹個很重要的前提，思想內容要健康，要有利於孩子的成長和身心發展。好的童謠可以激發孩子的創造力，樹立正確的人生信念，成為孩子健康成長的基石。