帶滿壹樹紅蘋果。
穿過山脊，穿過河流，
金黃色的玉米覆蓋了山坡。
高粱紅，大量的小米，
田野唱起了豐收的歌曲。
在這首詩中，秋天被擬人化地比喻為哥哥，老師以秋哥哥的角色引出這首詩，引導孩子在詩中充分欣賞和感受文學作品的語言。在理解詩歌的過程中，老師充分利用秋哥的作用，以故事的形式提問，幫助孩子理解詩歌的內容。