帶滿壹樹紅蘋果。
穿過山脊,穿過河流,
金黃色的玉米覆蓋了山坡。
高粱紅,大量的小米,
田野唱起了豐收的歌曲。
在這首詩中,秋天被擬人化地比喻為哥哥,老師以秋哥哥的角色引出這首詩,引導孩子在詩中充分欣賞和感受文學作品的語言。在理解詩歌的過程中,老師充分利用秋哥的作用,以故事的形式提問,幫助孩子理解詩歌的內容。