1.暗喻
將壹個事物或情況與另壹個事物或情況進行比較。它可以分為明喻、隱喻和轉喻。它能突出事物的特點，把抽象的事物形象化。
如詩“遙望洞庭山水，銀盤青螺”(劉禹錫《遙望洞庭》)巧妙比喻“螺”，將明月銀輝下的山比作銀盤青螺，色彩淡雅，山水渾然壹體。隱喻不僅使詩歌中描繪的意象更加生動，而且體現了意象的情態特征。
如:“征彭出，歸雁歸胡田。”詩人把彭比作嚴，說他是從飄來的草中走出來，像壹只北飛的大雁，進入了湖田。在古詩詞中，飛檐走壁常被用來比喻漂泊的遊子，但在這裏卻是比喻壹個肩負宮廷使命的大臣，他在暗暗書寫詩人內心的憤怒和壓抑。作者的使命發生在春天。途中看到幾行北歸雁，詩人當場打了個比喻，用歸雁比喻自己，既敘事又寫景，自然貼切。
2.比較
把東西說成人叫擬人，或者把人說成莊稼叫擬像。對比具有促使讀者產生聯想，使所描寫的人、事、物更加生動、形象的作用。
如對聯“霜鳥欲下先偷眼，蝶相知失魂”(林逋《山園小梅》)采用擬人手法。《先偷壹瞥》寫的是白鶴很愛梅子。它還沒來得及飛下來，就迫不及待地先偷看了梅花壹眼。“斷魂”二字形容蝴蝶對梅的愛，把蝴蝶對梅的愛誇大到了極致。
劉墉和張之
碧玉扮作樹，垂下萬條綠絲掛毯。
我不知道是誰剪下了薄薄的葉子，但二月的春風就像剪刀壹樣。
與之前的寫法相反，這首詩並沒有用柳的纖弱形象來描繪美人的苗條身材，而是用擬人化的手法，讓柳化身為美人“碧玉”，生動地刻畫了柳的婀娜容顏。
《春夜喜雨》的杜甫
好雨知時節，當春天來臨。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑暗，江船明。
看紅濕處，金冠城花重。
詩生動地描繪了春夜的雨景，用擬人的手法寫出了雨夜的神奇，歡樂躍然紙上。
3.轉喻
借相關的東西，而不是妳想表達的東西。轉喻可以用部分代表整體，用具體代替抽象，用特征代替人。轉喻的使用使語言簡潔含蓄。
①“知道，知道嗎？應該是綠肥紅瘦”(李清照的夢)。在詩中，分別用“綠”和“紅”來代替葉子和花，來形容葉子的茂盛和花的枯萎。
②“非弦非竹，整整壹年”和“絲竹”代替了詩中的音樂。
(3)《白居易琵琶行》詩中“門前冷落鞍馬”代表“客”。
(4)詩中“獨杜康解憂”(曹操短歌行)，用“杜康”代替酒。
4.誇張
對事物的形象、特征、功能和程度的放大或縮小的描述。它具有更突出、更生動地表達事物的功能。
“白發三千尺，愁似長”(李白《秋蒲之歌》)
愁生白發，詩人誇張的寫白發長達“三千尺”，可見愁之深。
5.二元性
用壹對結構相同、字數相同的句子或短語來表達兩個相對或相似的意思。從形式上看，語言簡潔、工整、對稱；從內容上看，意思比較集中，含蓄。
“樹葉像瀑布的水花壹樣飄落下來，而我卻看著長河壹直滾滾向前”(杜甫《登高》)，“落花樹無邊”，“長江壹望無際”使詩的意境顯得寬廣而深遠，沙沙作響的樹葉使人對滾滾的水勢感到更加絢麗多彩。更重要的是，從這裏，我感受到了詩人青春稍縱即逝，壯誌難酬的痛苦。
6、隱語(諧音)，雙關語
在壹些詩歌，尤其是民歌中，為了表達壹種委婉含蓄的情感，作者經常使用隱語和雙關修辭。
春思李白
草綠如貝絲，秦地區桑樹葉翠枝綠。
當妳想念家鄉的日子，很久以前就想念妳和悲傷。
春天的微風，既然我不敢認識妳，為什麽要分開我床邊的絲綢窗簾？？
這是壹首描寫男女情愛的詩，寫的是秦對女性的思考獨白。詩人壹語雙關，表達大自然的春天，推理男女之愛；還用“絲”(思)和“枝”(知)的諧音來連接男女在異地的思念之情。
支竹詞劉禹錫
江水平的柳樹是綠色的，我能聽到朗江上的歌聲。
東邊的雨，東邊的日出，說天沒有晴，但依然晴朗。
“清”和“清”是諧音，是雙關語。這是作者用民謠風格寫的壹首情歌，民謠中常用雙關語。從前兩首詩來看，大概是女子在楊柳飄飄、波瀾不驚的河堤上揚帆遠航，聽到岸上愛她的年輕人在向她唱愛，但這愛是含蓄的，“總比沒有陽光的愛好。”
7.平行
接連說出幾個內容密切相關、結構相同或相似、聲調相同的句子或短語。
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，西風老路瘦馬”(馬致遠《天凈沙》)純屬名詞組合，構成典型環境。
“茅店月雞鳴，人滿板橋霜。”(文·《上善晨行》)壹首由純名詞組成的詩，寫的是晨行的情景現於眼前。
8.提問
先提問，再自己發表意見。問題的引入帶動了整篇文章，問題在中間，承上啟下，問題在最後，深化了主題，讓人回味無窮。
“問天下誰是英雄？河上有酒，與曹公平。”(元蕭曲令，阿魯維著)以壹個問題開頭，點出主題，引出下面對三國人物英雄業績的分層次描述。
9.反問
用問題的形式表達明確的意思。用來加強語氣，表達強烈的感情。
“今日江東子弟雖在，豈肯為王東山再起？”(王安石《疊烏江閣》)用的是語氣冰冷的修辭句式，強調的是歷史的必然性。
10，典故
引用是古詩詞中常用的壹種表達方式，可以起到暗示、提煉、委婉、聯想的作用。既增強了作品的意義，又對閱讀有壹定的影響。對於鑒賞者來說，如果不理解典故的含義，就讀不好這些詩詞，更談不上欣賞了。所以壹定要對作品中的“典故”有壹個初步的了解，然後通過典故的原意去理解使用典故後所表達的新意思。壹般來說，古詩詞中的典故有以下幾種情況:
(1)前人的陳述。
比如《孟子》中“狗食人食不知檢，饑不知發”，這是對杜甫的壹個啟發，並在《愛情五百字》中寫道:“朱門酒肉臭，路上屍骨凍死。”
(2)參考童話。
如李賀的《李平奏雅》，有“江鄂哭竹愁，李平奏雅隨華”，“女媧煉石補天，撼秋雨”，“吳質不眠倚好樹，赤足斜飛濕寒兔”等詩。引用神話傳說可以增強詩歌的藝術表現力，形成奇特的藝術境界。
③利用歷史故事。
例如，中國的文帝(劉恒)喜歡賈誼的才能，從長沙招募他到宣傳室見他。而李商隱寫賈生，卻用“窮夜半空席，莫問庶人問鬼神”的詩句諷刺漢文帝不可能真正重用賈誼，是對漢文帝會見賈誼的反用。通過反向使用，其實是在感嘆自己的才華。
再如《出塞外》“秦之月，漢之關，長征路上人未歸。但使龍城飛，不教呼瑪過陰山。”三四句借用飛將李廣的典故，“史記？《李將軍傳》說:“(李)住北平，匈奴聽說，謚號漢飛將軍。”阿清王朝的沈德潛認為這首詩是“蓋故事老師精疲力盡，失敗了，不是他的原因；“我得飛到將軍那裏去準備邊緣，烽火會自己熄滅的。”所以有三四句是借用了飛將軍李廣的典故，批評當時帶隊遠征的指揮官。
11，互文性
“互文性”，即古詩詞相鄰句中使用的詞語相互補充，組合起來表達壹個完整的意思，是古漢語中壹種特殊的修辭手法，在古詩詞中的應用壹般有兩種形式:
為了避免單詞的單調重復，同義詞在寫作中交替使用。這種互文性的特征是，在相同或基本相同的短語或句子中，相應位置上的詞語相互解釋。這樣，我們就可以從已知的詞義推斷出另壹個未知的詞義。
比如《忠義不用Xi，聖賢不用Xi》(《過河》)中的“勇”和“義”兩個字是對應的，由此可以推斷“義”就是“勇”的意思。再比如成語“求全責備”，其中“求”和“責”處於對應的位置，由此可以推斷這兩個詞是同義的。這種互文性很容易理解和掌握。
b是出於文字、規則的約束或表達藝術的需要，所以需要用簡潔的文字和含蓄凝練的句子來表達豐富的內容，於是在上下文中只出現兩者之壹，而省略另壹個，即“兩物壹面，文省”，以達到化繁為簡的效果。在理解這種互文性時，壹定要把語境中保留下來的詞語結合起來，使之相輔相成，相映成趣，以示原意，所以習慣上稱之為“互文”。
比如《跳跳牛郎星，嬌嬌河漢女》(古詩十九首)上壹句省略了“嬌嬌”，下壹句省略了“跳跳”，因為“跳跳”不僅指牛郎星，也指河漢女，“嬌嬌”不僅指河漢女，也指牛郎星。這兩個詞有不同的意思。
互文性中的異義詩；
(1)看到的房子是常事，但在崔之前我就聽過好幾次了。(《論遇李龜年順流而下》)(“看”和“聞”有不同的含義)
(2)打開我的東閣門，坐在我的西閣床上。(《木蘭詩》)(上句省略“坐我東閣床”，下句省略“開我西閣門”。開東閣門坐床上，開西閣門坐床上。表達回家的喜悅。)
(3)我，主人，已經下馬，我的客人已經登上他的船，我們舉起我們的杯子，希望喝酒——但是，唉，沒有音樂。(《琵琶行》)
(4)煙籠寒，月滿沙。(《伯秦淮》)
(5)弓變得僵硬，幾乎無法拔出，很難保護鐵衣。(白雪歌送別田書記吳回家)
(6)秦時明月，漢時明月。(“插頭”)
(7)東西種松柏，左右種梧桐。孔雀東南飛
金烈12
所謂織錦，就是將所有名詞或名詞詞組通過選擇組合，巧妙地排列在壹起，形成生動可感的意象，以烘托氣氛，創造意境，抒發情感的壹種修辭手法。
比如宋代詩人邵康節寫的《胡阿祥村風光》:“壹去二十三裏，煙村四五，亭閣六七，花十朵”。“煙村”、“人”、“亭”、“花”是獨立的景觀，它們共同構成壹幅田園詩般的風景畫，營造出壹種淡雅優美的意境。
又如“我看見壹只孤雁渡過星河，我聽見夜石上有幾千只洗濯槌”(《秋夜和秦城詩》)，給人以強烈的味道和詩意。第壹句是視覺畫面——秋夜星空中壹只孤獨的鵝在飛翔，第二句是聽覺形象——千家萬戶的鐵砧聲。第壹句和第二句的串聯疊加，既生動準確地刻畫了秋夜景色的典型特征，又構造了壹種憂郁的意境。
13，重復
重疊有兩個作用:增強語言的節奏感或起強調作用。
江水平的柳樹是綠色的，我能聽到朗江上的歌聲。(《竹枝詞壹號》劉禹錫)
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。(《元日》王安石)
找來找去，又孤獨又難過。(《慢聲細語》李清照)
有些擬聲詞屬於重疊，使詩歌更加生動，讓人有身臨其境的感覺。
窗簾外面，雨在汩汩地下著，春天正在消逝，羅燦受不了寒冷。(《浪淘沙》李偉)
壹望無際的樹簌簌落下樹葉，長江不可預料地在奔騰翻滾。(《登高》杜甫)