中班音樂活動教案:小老鼠呼叫1設計意圖
《手機上的小老鼠》是壹個音樂活動，選自大課堂第五期主題活動《妳我他聯系什麽》。在日常生活中，孩子們經常與他們的同齡人和朋友打電話，通過電話進行交流。有時候壹不小心就經常撥錯號碼，就像歌裏的老鼠，居然叫貓。在設計這節課的過程中，我關註了孩子的生活性、情節性和遊戲性，讓孩子參與活動，充分利用感官和肢體動作來感知和體驗歌曲。
活動目標
1.體驗歌曲的幽默趣味，學會有節奏的說話。
2.了解歌曲內容，學會看圖集和唱歌。
3、知道要細心，不能馬虎。
要準備的活動
《呼喚》歌曲《小老鼠呼喚》音樂圖冊貓和老鼠頭飾。
活動過程
首先，聽《呼喚》這首歌
1.剛才歌曲裏的兩個小娃娃在做什麽？孩子們打電話了嗎？妳給誰打電話了？如果妳想邀請妳的朋友來家裏玩，妳打電話的時候會說什麽？老師引出:妳好，妳好，請快來我家。(以壹張圖為代表)老師和小朋友練習打電話。(用柔和禮貌的聲音說話)
2.想想吧。妳的朋友接到妳的電話會說什麽？
導遊:好，好，知道了。我很快就會到妳家。(如圖)老師和孩子* * *聯系接電話(清脆、有節奏的語音理論)
3、老師和青年學生* * *聯系和打電話。老師打電話，孩子接電話。然後互換，孩子打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
第二，聽說壹只小老鼠也想打電話。讓我們壹起來看看。(圖片)
觀察並提問:
1.老鼠在做什麽？
2.妳手裏拿著什麽？
3.電話簿有什麽用？
三、鼠標是怎麽打電話的？讓我們壹起來聽。(播放音樂)
提問:
1.歌曲中的老鼠在做什麽？(出圖1)
2.老鼠叫什麽朋友？(出圖2)
3.老鼠是怎麽知道他朋友的電話號碼的？(出圖3)
4.鼠標撥的電話號碼是多少？(出圖4)
5.老鼠對他的朋友說了什麽？朋友怎麽回答的？
第四，這首歌的名字叫《小老鼠的叫聲》。老師唱壹遍。孩子們聽著鋼琴，跟著鋼琴唱歌。孩子們唱壹次(在前奏幕間休息時點頭)
5.誰是老鼠的朋友？老師扮演壹只貓。
問題:老鼠看到貓會怎麽樣？孩子們學習恐懼的表達。要求每個孩子表演恐懼的表情。專註練習吱-喵-邦。
朋友怎麽可能是貓？老師直接從圖上唱最後兩句。聽鋼琴，練習最後兩句。
七、孩子們再唱壹遍這首歌。用動作表演再唱壹遍這首歌。
八、兒童戴頭飾表演歌曲(播放音樂)
總結:這首歌裏的小老鼠太粗心了。他用錯誤的電話號碼給貓打電話。妳覺得可笑嗎？所以孩子打電話要小心，尤其是119，110，120的緊急電話。否則，他們不應該隨意打電話。
十、壹起到院子裏做“貓捉老鼠”的遊戲結束了。
中班音樂活動教案:小老鼠叫2教材分析
《小老鼠的呼喚》這首歌節奏歡快，內容幽默，富有童趣。這首歌是《幼兒園多元融合活動課程》教材中班下學期的內容。這首歌篇幅很長，間奏很多。中班的孩子很難在第壹節課上學會唱歌。《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒在藝術活動過程中應伴隨著愉悅感，幼兒藝術教育應豐富幼兒的情感體驗，培養幼兒的情感和音樂作品的表達能力，並願意與同伴壹起娛樂和表演。因此，我為這次活動設定了以下目標。
活動目標
1.感受歌曲的幽默特色。
2.欣賞和學習唱歌，盡量有節奏的對話和表演。
要準備的活動
歌曲錄音，圖集，叮叮當當的易拉罐，貓和老鼠的胸貼，手袋娃娃。
活動重點:學會看圖集理解歌曲內容，體驗不同方式播放歌曲帶來的快感。
活動難度:學會唱新歌，能以不同的方式表達歌曲中的插曲。
活動過程
1.練習妳的聲音
給我看看貓和老鼠的節奏譜。
老師:小貓怎麽叫？少年:喵喵喵喵喵喵喵喵。
老師:這只老鼠叫什麽名字？年輕人:吱吱，吱吱，吱吱
(用這種節奏模式作為幼兒聲樂曲目，可以讓幼兒提前熟悉歌曲的節奏，為以後的節奏和歌唱活動打下基礎。)
2.老師講“小老鼠叫”的故事，幫助孩子理解歌曲的內容。
壹天，小老鼠獨自在家。他覺得很無聊。他覺得如果有個朋友能和我壹起玩過家家就好了。
什麽是“過家家”？過家家就是孩子們平時玩耍的娃娃屋。妳打算和誰壹起玩？小老鼠拿出他的電話簿看了看。他撥了壹個號碼，5432678。丁，丁，電話通了。老鼠說，妳好，妳好，快來我家吧。電話裏說，好，好，知道了。我很快就會去妳家。當小老鼠聽到大貓的聲音時，他害怕地掛斷了電話。小老鼠的心害怕得怦怦直跳。我的朋友怎麽會是他？鼠標又仔細看了壹遍電話簿，原來號碼是錯的。
(老師在講故事的過程中不誇大故事，是為了讓孩子註意聽，記住歌詞和內容的邏輯順序。)
3.老師唱《手機裏的小老鼠》，引導孩子有節奏地說話。
老師:這個有趣的故事藏在壹首有趣的歌裏。歌名也叫《小老鼠的叫聲》。
(孩子第壹次完整聽歌時，老師可以用鋼琴伴奏，慢慢粗唱，幫助孩子聽清楚歌詞。)
老師:歌曲中鼠標撥了什麽號？給我看看54 32 6 7 8
老師:鼠標撥通了電話。他說了什麽？大貓說了什麽？
展示相應的地圖，老師和孩子練習有節奏的對話，引導孩子感受不同角色的不同心理和語氣。
4.展示歌曲圖集，播放歌曲錄音。
老師:這首歌叫什麽名字？
老師先問圖集裏的歌詞，再問可以用什麽動作或聲音來表達間奏。
老師:小音符表示歌曲中沒有歌詞的部分。這叫中場休息。
老師帶領孩子學習歌詞。
5.播放歌曲的錄音，孩子們會很欣賞老師鏗鏘地演奏歌曲的間奏部分。
(這首歌很長。當孩子再次欣賞歌曲時，老師可以用壹個小鐵罐演奏歌曲的間奏部分，這樣可以更好地幫助孩子熟悉歌曲的旋律和結構，增加趣味性。)
6.播放歌曲的錄音，孩子們會看著圖集，用發聲壺彈奏歌曲的間奏部分。
(小朋友可以邊看圖集邊玩叮叮當當的易拉罐，既能減輕老師和小朋友學習的困難和負擔，又能在有限的教學時間內提高教學效率，還能讓枯燥的新歌學習活動變得生動有趣。)
教師指南:叮當什麽時候可以玩？如果妳在有歌詞的部分敲響罐子，妳就聽不到歌裏唱的是什麽。
(當教師預測到孩子在接下來的活動中可能會有失控的行為時，在活動開始前，提前提醒孩子，用積極的語言讓孩子理解壹些控制要求，是活動審美趣味的重要組成部分。)
7.播放歌曲的錄音，鼓勵孩子用不同的方式演奏歌曲的間奏部分。
8.遊戲:貓抓老鼠
展示貓和老鼠的胸貼，老師講解遊戲規則，鼓勵小朋友用優美的聲音唱歌。(鋼琴伴奏)
中學課堂音樂活動教案:小老鼠叫第三條活動目標:
1.理解歌詞，學會唱歌。
2.感覺並能夠初步表現出休息。
3.體驗歌曲情境的樂趣。
4.讓孩子理解歌曲的幽默。
5.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
活動的重點和難點:
活動重點:在快樂的遊戲中學會唱歌。
活動難度:可以初步表達歌唱中的間歇和停頓。
活動準備:
音頻，圖集，鼠標手指木偶，老貓頭飾
活動流程:
首先回顧經歷，引出話題。
1.老師展示鼠標手指，模擬打電話。
問題:鼠標怎麽打電話？好朋友怎麽接電話？
2.根據孩子們的回答展示地圖。
3.孩子們看地圖冊，打電話。
第二，理解歌詞，學會唱歌。
1.欣賞歌曲，理解歌詞。
問題:妳在歌曲中聽到了什麽？
2.欣賞歌曲，初步感受其余部分。
問題:如何撥打電話號碼？
3.看圖集，欣賞歌曲。老師在間奏中用鼓掌節奏來表達。
三、遊戲——打電話
1.完整地聽完這首歌。
問題:誰在這裏？當壹只小老鼠看到壹只老貓會發生什麽？
2.遊戲:老鼠和貓
播放整首歌曲，老鼠邊唱邊講電話。當聽到喵喵的聲音時，小老鼠害怕地跑回家。
3.活動結束了。
活動反映:
幽默是這首兒歌的壹大特色。我把如何讓孩子在活動中充分感受童謠的特點，深刻理解作品中蘊含的知識作為預設活動的重點，明確活動的目標，以便開展教學活動。
在這次活動中，我努力營造壹個愉快有趣的氛圍，用自己的語言和表達感染孩子們，讓我們在構建快樂的學習過程中都是壹樣的，努力讓孩子們充分體驗到活動帶來的快樂，提高所學的知識。這個活動讓孩子們壹開始就明白了:不能隨便打電話。
中學課堂音樂活動教案:小老鼠叫第四條活動目標:
1.在鼠標在打電話的情況下，他可以有節奏地學習歌曲中的對話，完整地演唱歌曲。
2.感受歌曲的幽默特點，聽音樂玩遊戲。
活動準備:
貓頭飾，多媒體課件。
活動流程:
1，初步學習歌曲《小老鼠的呼喚》。
1.理解第壹段的歌詞，學會有節奏地說出歌曲中的對話。
是誰呀？它手裏拿著什麽？
(1)講故事:這是壹只可愛、調皮、粗心的小老鼠。它壹個人在家感覺特別無聊，就壹手拿著電話壹手拿著電話簿給朋友打電話，邀請他們壹起過家家。小老鼠叫的時候會說什麽？會發生什麽有趣的事情？我們壹起來聽壹首好歌吧。(第壹次聽歌，聽錄音或者老師示範唱)
妳從這首歌裏聽到了什麽？
讓我們來學習老鼠如何給朋友打電話。(就像壹群人在手機上模仿壹只鼠標。)
(2)學會唱電話號碼，唱空拍節奏。
說來聽聽。電話號碼是多少？
用多媒體展示節奏譜，聽歌曲第壹段。
讓孩子模仿電話，有節奏地說出電話號碼。
(3)聽歌曲的對話部分
老鼠邀請朋友的時候說了什麽？
朋友怎麽說？
(4)老師示範:有節奏地學習歌曲中的對話。(用多媒體展示圖集)
(5)鼓勵孩子跟著老師有節奏地說歌曲中的對話。
(6)把孩子分成兩組，扮演老鼠和它的朋友，有節奏地說出歌曲中的對話。
(7)鼓勵孩子跟著老師學唱歌曲的第壹段。
(8)(播放第壹首歌)
2.享受學習第二首曲子的樂趣。
(1)猜猜鼠標邀請的朋友會是誰？
(2)看，它的朋友來了(音樂開始，老師像貓壹樣走路)-喵。
(3)老鼠看到貓會怎麽樣？
(4)如果妳是壹只老鼠，看到壹只貓來了，妳會有什麽樣的心情？會有什麽樣的表現？誰會學老鼠？鼓勵孩子大膽想象，並要求他們用行動來表現。
(5)老鼠邀請的朋友怎麽可能是貓？
(6)老師示範唱第二段。
哦，所以老鼠撥錯了號碼。
2.盡情享受音樂，學唱《小老鼠的叫聲》這首歌
引導孩子完整地聽，帶著表情唱。
3、遊戲:小老鼠叫。
1.介紹壹下遊戲玩法:(第壹局)
壹個孩子(老師)扮演貓，其他孩子扮演貓。
玩鼠標。壹邊唱歌壹邊表演，老鼠叫貓的時候，貓會在家裏跟妳說話，老鼠打完電話就可以出來找東西吃了。貓壹叫，老鼠就害怕的蹲下來，說明已經藏起來了。記住，老鼠壹定要藏起來，否則被貓爪抓住就無法繼續遊戲了。
2.介紹壹下玩法:(第二局)
剛才，貓跑得太快了，老鼠來不及回到洞裏。妳覺得它會躲在家裏的什麽地方？
有的孩子玩家具，有的孩子玩老鼠，唱歌表演。當貓出現時，老鼠不得不藏在家具裏。
反思:
1，情境設置，渲染氛圍
活動中，巧妙地利用壹只老鼠在家無聊打電話給朋友的故事情境，激發了孩子們想知道電話內容的好奇心，很自然地將他們帶入了電話遊戲中。孩子們很快就融入了老鼠的角色。當他們得知老鼠給貓的家打電話時，他們非常害怕，以為自己可以逃回家或者躲起來。孩子們總是在情境中，他們的角色意識是顯而易見的。遊戲規則潛移默化地被孩子們接受和遵守。
2.有效利用多媒體課件達到預期目標。
在活動中，我有效地利用了多媒體課件，用生動的手段賦予簡單的圖形和地圖以生命。在活動中，孩子們不僅可以聽到老師的節奏演示，還可以使用視知覺圖所表達的節奏。各種感官的參與，讓原本枯燥的節奏變得生動有趣，讓孩子理解了對話的內容，也為孩子學習對話提供了暗示。畫面的巧妙設計，使得兒童遊戲中動作和音樂的搭配避免了機械記憶和簡單模仿，反而讓孩子更容易理解和記憶。因此，活動結束後，孩子們也能有節奏地學習歌曲中的對話，並能完整地演唱整首歌，達到了老師的預期目標。
3、利用老師的示範，自然融入學習的規律。
活動的最後壹部分是做遊戲，目的是讓所有的孩子都參與到遊戲中，大膽的表達自己。當老師宣布現在開始玩“小老鼠叫”這個遊戲時，孩子們躍躍欲試，熱情非常高，因為這是壹個基於角色的遊戲。為了更好地掌握遊戲規則，老師最好在第壹局就讓小貓上場，這樣接下來以孩子為主體的遊戲才會自然輕松。
4.追求本質
活動節奏可以放慢。教師不要太急於看到活動的結果，而要關註孩子在活動過程中的習得。這就是幼兒園集體活動的本質。
中學課堂音樂活動教案:小老鼠叫第五條活動目標:
1，初學唱歌，會打有節奏的電話，體會歌曲的幽默趣味。
2.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
3.我對音樂活動感興趣，在唱歌和演奏中感到快樂。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
節奏卡，音樂，貓頭飾
活動流程:
壹、音樂遊戲《燈臺上的小老鼠》
(價值取向:用音樂遊戲引起孩子的興趣，引導他們進入角色)
1，孩子聽音樂，玩音樂遊戲。
二、欣賞歌曲《小老鼠的呼喚》
(價值取向:在打電話的場景中，熟悉歌詞，掌握打電話的節奏)
問題:那麽多朋友壹起唱歌跳舞很開心，但是小老鼠壹個人在家真的很無聊。我該怎麽辦？
1.完全享受《小老鼠的呼喚》這首歌。
問題:老鼠在想什麽？
2.學習歌曲中的新節奏。
(1)兒童學習撥號的音樂節奏
問題:鼠標的電話號碼是多少？鼠標如何有節奏的按電話號碼？
孩子們喜歡這首歌的前半部分。
展示節奏圖，孩子學習鼠標按電話號碼的節奏。
(2)兒童學習對話節奏。
問題:當電話接通時，老鼠會對他的好朋友說什麽？
(3)單獨練習撥號和打電話。
第三，學唱《小老鼠的叫聲》這首歌
(價值取向:完全學會唱歌，體會歌曲的幽默味道)
1，孩子再壹次完整的享受了這首歌。
2.孩子們帶著表情唱歌，表現出小老鼠的快樂和恐懼。
總結:撥電話號碼的時候壹定要仔細看，但是孩子不能在家裏隨便玩手機。
課後反思:
這首歌活潑開朗，幽默風趣，音樂情節出人意料，壹只小老鼠的形象惟妙惟肖，極具遊戲性和表演性，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出，教師要支持和鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動，啟發他們大膽表現美、創造美。
歌曲本身就給孩子帶來了強大的感染力，所以我采用前置教學法，帶領孩子學習唱電話號碼和說話，讓孩子自然而然地學會唱歌，突破了活動的難點。通過老師的表演和木琴，以輕松愉快的學習方式突出了教學的氛圍和興趣，最後讓孩子參與到表演中，鼓勵他們用自己的方式表達內心的感受，重點順利完成。整個班級給孩子營造了壹個很好的氛圍，孩子參與活動的興趣也很高。通過氣氛的渲染，激發孩子的情緒。