讀完詩，我開始提問。他們都認真聽講，舉手回答問題。其實問題也很簡單，都答對了。這首兒歌很短。他們沒花多長時間就學會了。下壹步是復制。
下壹個環節是讓孩子認識漢字。這次教輔傘的圖和這個字很像。他們壹看就猜到這個漢字應該是傘。只要壹句話，他們很快就會明白，因為沒有別的東西在幹擾他。他們加其他單詞的時候還是會有混淆，但是很多孩子都記得壹把傘有壹把傘那麽長，而且能很好的記住。我覺得對於孩子來說，漢字的學習應該通過圖文結合來實現。圖畫生動地表現了這個詞的特點，更容易讓孩子們理解。
正如烏申斯基所寫:“兒童的天性顯然需要直覺。.....妳給孩子解釋壹個很簡單的想法，孩子卻不理解妳；妳給統壹的孩子解釋壹個復雜的畫面，他會很快理解妳。”直觀教學可以使孩子對周圍的事物獲得清晰、真實、正確的形象和表征，有助於孩子對知識的理解和記憶。