2.如何以自己喜歡的古詩詞為題，在作文中寫出自己喜歡的詩句？我最喜歡的詩:從出生到小學六年級，我學了無數的古詩詞和詩詞。
但在我研究過的詩詞中，我最喜歡的是孟郊的《遊子頌》。深沈的母愛無時無刻不在沐浴著孩子。
然而，對於常年顛沛流離的陌生人孟嬌來說，最難忘的時刻，還是母子分離的痛苦時刻。這位慈愛的母親手裏拿著針線，為外出的兒子縫制衣服。
她怕兒子出去太久不回來，就把針腳縫得很緊，讓衣服不容易變質。誰能說孩子這顆小草般的心，能回報如春日陽光般厚重的母愛！這首詩總會在不經意間浮現在我的腦海裏。每次想起這首詩，我都會感受到母愛的無私和博大。我媽的付出不是要求回報，而是來自於骨肉之愛。
3.唐，急什麽呢？柳宗元筆下的江雪，百山無鳥，千路無腳印。
河上的壹只小船，壹個漁夫穿著他的網蟲蛾；獨自垂釣，不怕冰雪襲擊。唐？孟郊《苦寒頌》寒碧，北風叫枯桑。
厚冰無裂，短日有寒光。元稹的《南秦雪》只看到群山雲霧繚繞，山石飄雪如塵，已經很震撼了。千峰有千玉樹，千樹有千鳳梨，雪中有千朵雲。玉成兄昨晚在梁園屠戮了唐立白，韓兄不知情。
看著庭前玉樹，心都碎了，想起了枝頭。天寒地藍，北風叫枯桑。
厚冰無裂，短日有寒光。淮海向雪獻上了福愛。唐李白落雪五日，風起渡渤海。
海樹成春，河沙明麗。興自屯溪起，思繞梁園。
在仲英送妳壹首歌，那首歌就被剪掉了。
4.求壹篇古詩詞題目的作文。在中國乃至世界文化史上，中國古代詩歌大放異彩。每壹首古詩都蘊含著文人對家鄉、對友情、對山水、對國家的深厚感情。"我的床腳閃著如此明亮的光，難道已經結霜了嗎？"表達了詩人對家鄉的向往；“海內村的朋友，天堂仍然是我們的鄰居”傳達了詩人對朋友的真誠祝願；“造物主賦予了這裏所有神秘的大自然的優雅，還有呢？壹天馬上進入黎明和黃昏。”表現了詩人對祖國山川的熱愛；“夜眠聽風雨，鐵馬墜入夢鄉”表現了詩人的保家衛國之心...從小學到中學，我們壹直有古詩詞相伴。請以“古詩詞”為題寫壹篇作文。
話題焦點
這是壹篇靈活性很大的話題作文。材料的核心要以“古詩詞”為範疇，重在對古詩詞的感悟和理解。古詩詞是中國文化不可或缺的壹部分。沒有古詩詞，中國文化就失去了光彩。整個材料告訴我們，古詩詞是中華文化花園中壹朵耀眼的奇葩。我們應該思考學習古詩詞所得到的教訓和啟示，表達自己的真實感受。
稍微想壹想。
這個話題貼近我們的現實生活。從小學到中學，我們已經學了幾十首詩。而且古詩詞的考查在中考試卷中也占有相當大的比重。有的學生把學習古詩詞作為自己的興趣:熱愛學習，享受學習，想學習；還有壹些同學不愛學古詩詞。他們看到古詩詞就頭疼。雖然老師逼著他們學，但他們總是背不出來。把這次學習生活中的真實情況展現出來，應該是壹部成功的作品。另外，每壹句古詩都有其深刻的含義，總有壹句詩在妳心中留下了深刻的印象。用不同的形式寫出妳對這首詩的理解和感受也應該是合適的。
奇妙的構思平臺
●散編:以散文和詩歌語言的形式，開發豐富的內容，展現妳深厚的詩歌積澱。比如在文章中，我談到自己對古詩詞的喜愛，以及執念的表現。還可以從古詩詞中提煉經典句子，表達獨特深刻的感情。
●滴水藏海:從現實生活寫起。古詩詞中有很多好句子會給人深刻的啟示。比如“少年不努力，老大徒傷悲”，“及時行樂，時不我待”，“不要遊手好閑，留下壹個腦袋空白的少年，很難過”，都激勵著人們要珍惜時間，好好學習。在我們的生活中，有很多長大後後悔的例子，是因為小時候沒有好好學習。這些名句如果結合生活實例，就是構思獨特的優秀作品。鄰居壹個不愛看書的哥哥，每天下班回來都是滿身灰塵。每當他看到我們從學校回來，他總是投來羨慕的目光...
●排比展示:以排比段落的形式，用至少三個排比段落來揭示詩歌的特點和值得中學生深入學習和把握的內容。如:簡潔、深刻的意境.....我們應該選擇合適的詩歌來配合這些特點。
●日記談:寫日記，談談自己對古詩詞的獨特感受。如:更好地了解中國古代的風俗文化、風土人情和歷史典故。展示妳個人學習古詩詞的實踐:分類收集詩詞、季節、山水、親情、友情、誌向等等。
●魔幻拓展:采用穿越時空的方式，突破時空限制，采訪古代著名詩人。比如背古詩的時候睡著了，夢見遇到了詩人李白和詩聖杜甫，和他們進行了熱烈的討論...
●書信敘事:以書信的形式，告訴老師同學學習古詩的感受，並詢問學習的方法。
●寓言演繹:以“古詩詞”為主角，讓它說話，讓它講述它的發展史，讓它告訴人們中國古代那些著名詩詞作家的生活狀態，讓它告訴中學生今天學習古詩詞的意義和作用。還可以讓《古詩詞》走訪民眾，了解民眾對古詩詞的認識，號召民眾學習古詩詞，關註古代漢語。
5.幫助寫壹篇關於欣賞古詩詞的作文。說我愛妳並不容易。
乘孤舟，重溫歷史長河。最吸引我的仍然是...
壹擡頭就會想起“天上壹行白鷺”；低頭妳會想到“會不會已經有霜了？”；看河的時候會想到《壹江春水向東流》；當葉子枯萎的時候，妳會想到“我說秋天比春天好。”
我喜歡古詩。唱壹首《好江南》，優美的意境讓人流連忘返，我喜歡。唱壹首《雖然烏龜很長壽》，腦海裏隨機浮現出《蒼老蒼勁》，我喜歡。哼壹段無題，無私奉獻，燭蠶，我喜歡。
在我看來，白話文太單調，文言文太枯燥。只有古詩詞，我真的很喜歡。當妳遇到挫折想退縮的時候，想想杜甫的話“登峰造極，壹覽眾山小。”，滿腔熱血，誌存高遠。我很欣賞，也很佩服。我說我要向杜甫學習，我要徹底理解這首詩。我願意努力工作，努力奮鬥。我也想看到努力的汗水過後成功的喜悅！
從詩歌中，我看到了美，無與倫比的美，獨壹無二的美。
看到了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；我見過孔子“登泰山而小天下”的誌向；看到了李白“桃花潭深千尺，不如王倫”的真誠。我看到了李清照那句“事都是不務正業的人”的憂郁。
夜深人靜，我欣賞古詩詞，皎潔的月光灑下美麗的種子。我徜徉在弄堂裏，表達“離別、死亡、放棄”的原創。哦，可愛的古詩詞把我帶入了壹種美妙愉悅的意境。
夕陽黃昏的痕跡，花草樹葉雕零的痕跡，都被古詩詞拍進了心裏。看完之後，就刻進了我的靈魂。呢喃“我是斷了線的風箏，沒有人知道如何讓它消散。”化作壹縷青煙，歲月會擱淺，會刷過詩詞，不要越走越遠。有了O這幾個字，我就不再是壹根斷了的弦。風又吹來，心不散。"
我從古詩中學到了很多。我知道生活不可能平靜。既然這樣，我就學會承受，和我喜歡的古詩詞聯手，和所謂的命運抗衡！在我的世界裏，只有壹片孤帆，風浪太大。我也曾因此沈淪，是古詩詞教會了我堅強。“斷言青山不放松，根在破巖。千吹猶烈，風東、西、北、南。”我發誓要掀起我人生中最美的壹波！
未來的航程不會壹帆風順。我有古詩。我會穩穩地坐在我的船上，為我的夢想揚帆遠航。“風知道草的力量，天冷了就會枯萎。”小草還在茁壯，我自然不該膽怯。我們都應該。古詩詞，對妳來說，說不完的話，說不完的情！
6.寫作用古詩詞介紹壹些東西。壹種是直接引用詩詞。
壹般可以圍繞題目，發散思維，搜索相關詩詞，整理成文。比如下面這段以“生命”為主題的話，引用了四位詩人的詩句來闡釋“生命”:生命是龔自珍對“落紅非無情物，化作春泥護花”的執著；人生是文天祥的崇高氣節，即“自古以來沒有人在人生中死去，留下壹顆鮮活的心照耀歷史”；人生就是蘇東坡的超脫與豁達。生活是杜甫“落英如淚，孤鳥悲鳴”的無奈與悲傷。
詩歌的直接引用讓我們深情地感受到這四位詩人的形象，而排比則表現出作者對語言的把握能力勝過文筆，使文章的文采“躍然紙上”。再如《望月》作文中的壹個片段:“惟江上清風，山中明月，耳中聞，遇色不盡。是造物主無止境的隱瞞，我和兒子是合適的。”
月子是天賜良機，每個人都應該珍惜。“從花叢中的壹壺酒裏，我獨自喝了。沒有人和我在壹起。
舉起我的杯子，我邀請明月，明月帶給我它的影子，讓我們成為三個人。“月是我們可以隨時傾訴的知己。
“我的床腳閃著如此明亮的光，難道已經結霜了嗎？。擡起頭來看，我發現這是月光，再次下沈，我突然想到了家。”
月亮對於壹個想家想親人的遊子來說，是壹杯苦茶。“人生代代無窮，江月年年相似。
我不知道江月在等誰，但我看到長江在送水。“月是我們了解歷史、感悟人生的良藥。
詩歌的引用和評價生動地展示了作者分析、欣賞和理解詩歌的能力，讓永恒的月亮高懸在我們頭頂，讓我們思考百年前古人的夢想，讓文章具有深刻的文化思考。首先是用詩。
所謂改編，就是截取詩歌的某壹部分，直接變成我們的作文語言或者用我們自己的語言去解讀詩歌的意境。比如下面幾段:樂觀是壹行白鷺，直沖藍天；樂觀是沈船邊的壹萬面白帆；樂觀是鸚鵡螺島上隨風飄蕩的茂盛的草。樂觀是化為春泥護花的東西。
——話題《樂觀》片段在所有人都沈醉的麻木空氣中，妳選擇清醒；在人人渾濁的邪惡世界裏，妳選擇了清白。褪去花裏胡哨的衣服，妳選擇了荷葉邊的衣服；出了北京，妳選擇了汨羅江的波濤。
——《面臨選擇》的片段來自內心的真誠選擇，讓鸚鵡螺島上蔥郁的青草得以勾勒，讓二十四橋的清風明月得以觸摸，讓香爐峰間的陽光與紫煙得以渲染。——《壹段美好的時光》片段壹朵雲飄在天空中，淡淡的，自由自在的，妳覺得真好，這就是語言；初升的太陽光芒四射，妳感覺充滿了活力。這是中文。血色的夕陽映照半邊天，讓人產生無限留戀。別忘了這也是壹門語言。
語言是雄偉的昆侖山，是草地上久久不肯滴落的露珠，是古城故都的牡丹。語言是寂靜的冷月，靜謐的荷塘，秦皇島外滔天白浪中的漁舟，藍天中的白鷺，沈船邊的萬點白帆，重水復後的山的光明未來。——《冷香飛去語》這些詞不直接引用杜甫、劉禹錫、龔自珍等的詩。，而是把詩歌中的意象作為自己作文語言的壹個組成部分或者作者大膽地用自己的語言描述了詩歌的意境。
這種段落讓我們想起了詩的意境，把我們帶入了似曾相識的詩意意境，但也能感受到作曲者的聲音。還能增加文章的文采。
當然，寫這樣壹段話，最重要的是作者對詩歌的分析、領悟和總結能力。如果不理解詩的意境，隨便套用，就會“畫虎不成反類犬。”
首先是模仿詩歌。這種方法是作者根據詩歌的形式，用自己的語言再寫壹首同樣形式的詩，借以抒發自己的感情。
比如壹篇以“家”為題的散文中有這樣壹段話:夜裏夢見突然回家，水汪汪的，忙著釣魚。四下無聲，唯有清香微涼。
預計每年想家的時候，在月夜，葦溪。這篇作文很好地模仿了蘇軾的詩《江城子》:我在夜裏做夢，突然回家，小軒窗口，打扮。
相顧無言，唯有淚千行料斷腸處年年斷，月夜短散。
蘇軾的《江城子》表達了對亡妻的思念，追憶了往日的美好時光，看著這蕭瑟的矮松山。只有他“形影不離”，怎能不讓人思緒萬千，氣死人！而對“家”的向往又何嘗不是如此？家鄉父老鄉親忙碌的身影，熱鬧的勞動場景，與身邊的“四個沈默”相比，只有無限的思念！可以說，仿詩不僅可以借助詩歌引導讀者進入原詩的意境，而且可以顯示作者在寫作中“學以致用”的能力，使文章出彩。不僅古典詩詞適合模仿，現代詩詞也可以借鑒“攻玉”
比如作文《責任》的片段，就抄自詩人海子的《春暖花開面朝大海》，把文章結尾寫得很美:詩人海子在《春暖花開面朝大海》中說:從明天起，做壹個幸福的人|餵馬、劈柴、環遊世界|從明天起，關心糧食和蔬菜|我有壹所面朝大海的房子，春暖花開。面對責任，我想說:從今天起，做壹個負責任的人，忠實地履行自己的職責，堅守自己的崗位，從今天起，關愛環境，關愛他人。我有壹顆真誠的心，直面責任，四季如春。
我覺得詩歌是壹只“螢火蟲”。如果妳善用這首《螢火蟲》，相信壹定會為妳的作文增添絢麗的色彩，照亮妳深邃的文化思考，照亮審稿人“疲憊”的雙眼。
7.我最喜歡的壹篇古詩詞的作文，寫的就是我喜歡它的原因。
燕子忙著在濕泥裏築巢，成雙成對地睡在溫暖的沙灘上。
杜甫絕句
詩人不接觸春天的陽光，溫柔的微風，鳥語花香，就能想象出泥土的疏松，沙礫的溫暖。泥的融化和沙的溫暖的體驗，加深了飛燕的輕盈與不經意的視覺印象，使詩人的整個身心都沈浸在柔和、和諧、春天的氣息中。反復讀這首詩，妳也會覺得春天不醉人，人人沈醉。這首詩的成功不僅在於作者善於觀察事物，而且在於作者善於觀察事物。
靈感又來了:
天津沙秋思
枯死的藤蔓，老樹，微弱的烏鴉，
小橋流水，
古道西風瘦馬，
太陽下山了，
心碎的人在世界的盡頭。
-
我壹直很喜歡馬致遠的詞，
總是在偶爾想到的時候，心裏會平添壹點孤獨和悲傷。
或許，並不是因為這個詞本身，而是因為心裏總有那麽幾縷悲傷。
而這個缺詞只起到喚醒憂郁的作用，
就幾個詞，幾個數字，
他無情地擊中自己的心臟，
我想每個流浪者都會被這個古怪的詞感動。
深深感動，無法自拔！雖然我不是遊子，但我能感受到壹個遊子的落寞心情。
8.《我喜歡的壹首古詩》用“北堡山下壹泊”寫了壹篇800字的作文。黎明將至，江面寂靜無聲，除了我的船，連壹只鳥也沒有...
壹陣涼風吹過臉頰，我特別孤獨。壹行淚水早已流下臉頰——我是個流浪者，在遠方流浪，沒有父母的關心、鼓勵和呵護...
嘿！
船沿著碧綠的水面緩緩移動。我站在船頭，凝視著壹望無際的河流。我不禁感慨萬千——我不知道我的父母怎麽樣了，不知道他們會不會做家務，也不知道我什麽時候能回到我夢寐以求的家鄉...
這時河面上刮起了大風，卷起巨浪，從北方的天空沖向堤岸，濺起幾十英尺高的浪花，發出雷鳴般的響聲。
看著這巨浪，我顯得很渺小。人生就像這條河，我是這巨浪中微不足道的壹朵浪花。
隨著最後壹夜的臨近，初升的太陽從海面浮現，緩緩升起，散發出耀眼的亮點，向天空靠近。它好像壹個快樂的孩子，微微壹躍就掛在了天上。
岸上的桃花已經開了，垂柳也抽出了新枝，草也偷偷地從土裏爬了出來，嫩綠的...季節雖在舊年，春意已斷江南。
大雁排成“人”字形掠過江面，向北飛去。問春的家書什麽時候送到，於是我對著天空大喊:“北歸的大雁，到了洛陽記得帶上我的家書。”
冷靜下來，筆壹揮，寫下了“北堡山下壹泊”:
在藍山下，我和我的船沿著綠水蜿蜒前行。
直到退潮時河岸變寬，沒有風吹動我孤獨的帆。
...夜晚讓位於太陽的海洋，舊的壹年融化在清新中。
我終於可以派遣我的信使，野鵝，歸巢洛陽。
我把詩高高地舉在空中，壹只大雁飛下來，撿起紙，飛向遠方...