成對的
用壹對結構相同、字數相同的句子或短語來表達兩個相對或相似的意思。從形式上看，語言簡潔、工整、對稱；從內容上看，意思比較集中，含蓄。
如“落葉如瀑，我看長河滾滾來”(杜甫《登高》)
——從文章的結構來看，這首詩由四部分八句組成，每壹句都是對立的，圓潤自然，沒有斧頭的痕跡。“無邊落木”和“壹望無際的長江”使詩的意境顯得寬廣深遠，“沙沙”的樹葉聲使人對滾滾水勢感到更加絢麗多彩。更重要的是，從這裏，我感受到了詩人青春稍縱即逝，壯誌難酬的痛苦。
類似
把東西說成人叫擬人，或者把人說成莊稼叫擬像。對比具有促使讀者產生聯想，使所描寫的人、事、物更加生動、形象的作用。如對聯“霜鳥欲先窺，蝶喜相知”(林逋《山園小梅》)采用擬人手法。《先偷壹瞥》寫的是白鶴很愛梅子。它還沒來得及飛下來，就迫不及待地先偷看了梅花壹眼。“斷魂”二字形容蝴蝶對梅的愛，把蝴蝶對梅的愛誇大到了極致。
平行
接連說出幾個內容密切相關、結構相同或相似、聲調相同的句子或短語。“老藤幽幽啼，小橋流水人家，西風瘦馬落霞”(馬致遠《天凈沙》)純粹是名詞組合，構成了壹個典型的環境。
反問
先提問，再自己發表意見。問題的引入帶動了整篇文章，問題在中間，承上啟下，問題在最後，深化了主題，讓人回味無窮。
如“問世界上的英雄是誰？河上有酒，與曹公平。”(元·蕭曲《靈》，作者阿魯維)
——以壹個問題開頭，點出題目，引出下面對三國人物英雄業績的分層次描述。
問壹個問題作為回答
用問題的形式表達明確的意思。用來加強語氣，表達強烈的感情。比如“今日江東弟子雖在，可願為君東山再起？”(王安石《烏江上的亭子》)用的是語氣冰冷的修辭句式，強調的是歷史的必然性。
使用典故
引用是古詩詞中常用的壹種表達方式，可以起到暗示、提煉、委婉、聯想的作用。既增強了作品的意義，又對閱讀有壹定的影響。
對於鑒賞者來說，如果不理解典故的含義，就讀不好這些詩詞，更談不上欣賞了。所以壹定要對作品中的“典故”有壹個初步的了解，然後通過典故的原意去理解使用典故後所表達的新意思。
壹般來說，古詩詞中的典故有以下幾種情況:
(1)開導前人的說法，如《孟子》中“狗吃人食不知檢，途中饑不知發”，這是杜甫的靈感，在《愛情五百字》中寫道:“朱門酒臭，路上骨凍死。”
(2)引用童話故事，如李賀的《李平演壹個雅》，包括《江娥唱竹愁，李平演壹個雅伴中國》《女媧作石》。